教育部高等教育司司長(zhǎng)張大良、教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)郭新立、教育部科學(xué)技術(shù)司司長(zhǎng)王延覺、教育部社會(huì)科學(xué)司副司長(zhǎng)張東剛做客人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇，以“全面提高高等教育質(zhì)量”為題與網(wǎng)友進(jìn)行在線交流，郭新立表示，教育部正在制訂和不斷完善關(guān)于深入推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。

　　郭新立介紹，改革開放以來，我國(guó)研究生教育基本實(shí)現(xiàn)了立足國(guó)內(nèi)自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，基本建成了學(xué)科門類比較齊全、培養(yǎng)類型多樣的研究省教育體系，成為了研究生教育的大國(guó)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的人才保障，國(guó)際影響力也在不斷提高。但從總體上看，研究生教育的質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受高層次教育的需求，作為國(guó)民教育的頂端，研究生教育是高等教育的重要組成部分，是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，是高層次創(chuàng)新人才的主要來源，是提高綜合國(guó)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的有力支撐。因此，提高研究生教育質(zhì)量，關(guān)系到人才強(qiáng)國(guó)和科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，必須從全戰(zhàn)略和全局的高度給予充分重視。為了貫徹落實(shí)胡錦濤總書記清華大學(xué)百年校慶重要講話精神，我們圍繞提高質(zhì)量的主題，以完善制度、提高質(zhì)量、科教結(jié)合、支撐創(chuàng)新、適應(yīng)需求、引領(lǐng)未來為發(fā)展思路，正在制訂和不斷完善關(guān)于深入推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量的意見，并在文件發(fā)布的同時(shí)召開全國(guó)研究生教育工作會(huì)議，全面進(jìn)行動(dòng)員和部署。這里面體現(xiàn)的總體思路和設(shè)計(jì)理念主要在三個(gè)方面：

　　一是需求導(dǎo)向。研究生教育直接關(guān)系到國(guó)家高級(jí)專門人才隊(duì)伍建設(shè)和科技創(chuàng)新的能力，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，尤其需要大幅度提升發(fā)展水平和支撐服務(wù)能力，在培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要;在國(guó)家急需的戰(zhàn)略性研究、科技尖端領(lǐng)域的前瞻性研究、國(guó)計(jì)民生重大問題的公益性研究方面作出重要貢獻(xiàn)。

　　二是特色多樣，研究生教育作為高層次創(chuàng)新人才的主要來源，要充分考慮和尊重不同地區(qū)、不同高校、不同學(xué)科和不同人才類型之間的差異，避免一刀切、同質(zhì)化，鼓勵(lì)各具特色、多樣化的發(fā)展模式。

　　三是高端引領(lǐng)。研究生教育作為國(guó)民教育的比較高段，要在教育的理念、培養(yǎng)的模式、人才選拔、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，在基礎(chǔ)研究、前沿高技術(shù)研究、新興學(xué)科建設(shè)等方面，在創(chuàng)新精神、創(chuàng)新文化、創(chuàng)新方法等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。

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