考生在2012心理學(xué)考研沖刺復(fù)習(xí)階段的時(shí)候也可以通過做題找出心理學(xué)解題思路。簡(jiǎn)答題在心理學(xué)試卷中占據(jù)了很大的分值。下面就列舉說明一下2012心理學(xué)考研簡(jiǎn)答題答題思路。

　　比如，簡(jiǎn)答題“影響人格形成和發(fā)展的主要因素”，答案要點(diǎn)為：

　　(1)遺傳因素。雙生子研究是研究人格遺傳因素的比較好方法。根據(jù)現(xiàn)有的研究，遺傳對(duì)人格的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對(duì)人的作用程度隨人格特質(zhì)的作用程度歲人格特質(zhì)的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。

　　(2)文化因素。每個(gè)人都處在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，文化對(duì)人格的影響是極為重要的。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固地“嵌入”在整個(gè)文化形態(tài)里。

　　社會(huì)文化對(duì)人格的影響力因文化而異，這要看社會(huì)對(duì)順應(yīng)的要求是否嚴(yán)格。越嚴(yán)格，其影響力越大。社會(huì)文化對(duì)人格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同的民族有其固有的民族性格。

　　(3)家庭元素。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭成員間不僅有其自然的遺傳因素，也有其社會(huì)的“遺傳”因素。這種社會(huì)遺傳因素主要表現(xiàn)在家庭對(duì)子女的教育作用。

　　研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異的影響。

　　(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)。“早期的親子關(guān)系定出了行為模式，塑造出一些日后行為。”這是麥肯依有關(guān)早期兒童經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格影響力的一個(gè)總結(jié)。人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會(huì)使兒童形成不良的人格。但兩者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。

　　(5)學(xué)校教育因素。學(xué)校是一種有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生施加影響的教育場(chǎng)所。教師、學(xué)生、同學(xué)、班集體等都是學(xué)校教育的元素。教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用，特別是教師既是學(xué)校宗旨的執(zhí)行者，又是學(xué)生評(píng)價(jià)言行的標(biāo)準(zhǔn)。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。研究發(fā)現(xiàn)：在性情冷酷、刻板、專橫的教師所管轄的班集體中，學(xué)生的欺騙行為增多;在友好、民主的教師氣氛區(qū)中，學(xué)生欺騙減少。在專制型、放任型和民主型的管理風(fēng)格下，學(xué)生表現(xiàn)出不同的人格特點(diǎn)。

　　學(xué)校是同齡群體會(huì)聚的場(chǎng)所，同伴對(duì)學(xué)生人格具有巨大的影響。班集體是學(xué)校的基本團(tuán)體組織，班集體的特點(diǎn)、要求、輿論和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生人格的發(fā)展具有“棄惡揚(yáng)善”的作用。

　　(6)自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會(huì)影響到人格的形成和發(fā)展。一個(gè)著名的研究實(shí)例是，巴里關(guān)于阿拉斯加洲的愛斯基摩人(Eskimos)和非洲的特姆尼人(Temne)的比較研究較好的說明了生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人格的影響。

　　另外，氣溫也會(huì)提高人的某些人格特征的出現(xiàn)頻率。如熱天會(huì)使人煩躁不安，對(duì)他人采取負(fù)面的反應(yīng)，發(fā)生反社會(huì)行為。世界上炎熱的地方也是攻擊行為較多的地方。自然環(huán)境對(duì)人格不起決定性作用，在不同的物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。

　　(7)自我調(diào)控因素。自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)和自控系統(tǒng)。人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的，具有自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、掌握控制三個(gè)子系統(tǒng)。其主要作用是對(duì)人格的各個(gè)成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一與和和諧。

　　具有自知的人，他能夠客觀地分析自己，有效地利用個(gè)人資源，發(fā)揮個(gè)人長處，努力的改善自己和完善自我。健康的人格是自我的內(nèi)在統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)自我、愉快地接納自我、延伸自我和創(chuàng)造自我，是健康人格的四步曲。

　　綜上所述，人格是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。在人格的形成過程中，各個(gè)因素對(duì)人格的形成與發(fā)展起到了不同的作用。遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定的人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，其中教育起到了關(guān)鍵性的作用，自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素。

　　考生在做這樣的簡(jiǎn)答題時(shí)，需要抓住題目的要義，以及需要涵蓋的幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)略作簡(jiǎn)明扼要的論述即可。切記不要遺漏重要的知識(shí)點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)過程中要認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行理解。

　　比較后，針對(duì)論述題的答法上，需要注意兩點(diǎn)：一是邏輯性，即答題思路必須清晰，這是以后做研究生必備的一種科研能力;一是全面性，即答題必須完整，不可以丟三落四，這是答題的基本要求。針對(duì)應(yīng)用體的答法，需要注意答題的規(guī)范性，特別是心理統(tǒng)計(jì)的計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。此外，還要注意對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋。

　　以上就是2012心理學(xué)考研簡(jiǎn)答題答題思路。這些2012心理學(xué)考研簡(jiǎn)答題答題思路僅僅是給考生一個(gè)參考。比較后預(yù)祝所有的考生考試順利!

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