近日，山東一位55歲的退休職工范永海參加了研究生考試報(bào)名。范永海在30年中6次報(bào)考研究生，自稱堅(jiān)持考研緣于舍不得放棄數(shù)學(xué)，他堅(jiān)持求學(xué)的精神甚至感動了招考辦的同志，范永海在網(wǎng)絡(luò)上被親切地稱為“考研叔”。

　　確實(shí)，無論是出于對理想的堅(jiān)持，抑或是對知識的信仰，范永海這種永不言棄的精神都讓人敬佩。但是從社會的整體角度來看，退休后考研這種行為卻并不適宜鼓勵和提倡。對個(gè)人來說，人生不如意十之八九，總是充滿了缺憾，注定不是每個(gè)人的每個(gè)理想都能實(shí)現(xiàn)，因此在個(gè)人追求方面要量力而行、適可而止。作為已經(jīng)退休的老同志，為了完成考研的夙愿去“死磕”，其實(shí)有些勉強(qiáng)。且不說50多歲的年紀(jì)在學(xué)習(xí)能力、體力精力等方面，和年輕人在同等條件下競爭會處于不利的位置，就算是通過了研招考試，完成研究生課業(yè)也面臨著很大的壓力，而完成研究生教育后就即將60歲，在學(xué)業(yè)方面究竟會精進(jìn)多少也很難說。倒不如在享受桑榆之樂的同時(shí)，把數(shù)學(xué)作為業(yè)余愛好，反而活得灑脫些。

　　對于整個(gè)社會而言，研究生教育占用的是公共資源。既然是公共資源，從理論上講對每個(gè)人都應(yīng)該機(jī)會均等，50歲和15歲一樣有權(quán)享用。但是，研究生教育這樣的公共資源目前在我國仍然屬于稀缺資源，因此更要考慮其投入產(chǎn)出比。一名退休大叔和一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生接受研究生教育，將來能對社會做出的貢獻(xiàn)顯然是不一樣的。作為教育政策的導(dǎo)向，肯定還是希望更多年輕人去讀研究生。在很多本科生尋求深造或因找不到理想的工作而把讀研當(dāng)做緩沖和增加就業(yè)籌碼而熬燈費(fèi)油的背景下，“考研叔”這樣的退休人員去讀研究生，似乎有些沒有必要。

　　當(dāng)然， “考研叔”只能通過考研滿足自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，主要是因?yàn)槲覈�目前還缺少針對中老年人的專業(yè)的個(gè)性化教育服務(wù)。“考研叔”的出現(xiàn)實(shí)際上是對我國建立和完善終身教育機(jī)制提出了新的需求和要求。

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