1300多年前，一首貞觀長歌唱出了中華民族對外交往的比較強(qiáng)音，來自世界各地的人們在大唐的土地上交流、貿(mào)易;1300年后，現(xiàn)代中國以開放的姿態(tài)迎接八方來客，漢語也伴隨著中國的壯大而走向了世界，掀起了世界范圍的“漢語熱”，這直接引發(fā)了中華學(xué)子的“對外漢語熱”。

　　對外漢語≠外語+漢語

　　對外漢語是一個獨(dú)立的專業(yè)，兼顧了東西方語言的特色與美麗。作為一門交叉應(yīng)用型學(xué)科，它在課程設(shè)置上不同于一般大學(xué)中的語言文學(xué)專業(yè)。

　　對外漢語專業(yè)要學(xué)習(xí)3方面的知識：文學(xué)、文化和語言。文學(xué)包括中國文學(xué)和外國文學(xué)，文化包括中國文化和外國文化，語言包括漢語、英語，還有語言學(xué)各分支學(xué)科的知識。對外漢語專業(yè)有突出的專業(yè)課程特色，其主干學(xué)科包括中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué);主要課程有：基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國文學(xué)、外國文學(xué)、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學(xué)研究、語言學(xué)概論、對外漢語教學(xué)概論等等。

　　對外漢語專業(yè)培養(yǎng)有較深漢語言文化功底、熟練掌握英語、日后能在國內(nèi)外從事對外漢語教學(xué)的后備教師，或從事對外文化交流工作的實(shí)用型專門人才。

　　對外漢語專業(yè)不是簡單地等于“外語+漢語”。它是一門獨(dú)立的學(xué)科，有自己的學(xué)科特性。其“全名”是對外漢語教學(xué)，即對外國人的漢語教學(xué)。由于教學(xué)對象是外國人，所以教師在教學(xué)過程中不可避免地需要使用外語即學(xué)生的母語，來解釋一些漢語問題。可以說，外語是對外漢語教學(xué)中經(jīng)常使用的一個重要工具。

　　大學(xué)里普遍開設(shè)的“漢語”專業(yè)一般是“中文系所研究的漢語語言學(xué)或者漢語言文學(xué)”，漢語教學(xué)主要是指小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的語文教學(xué)，目的是為了幫助母語是漢語的中國人用好漢語、漢字。而對外漢語教學(xué)的目的是教沒有漢語基礎(chǔ)的外國學(xué)生學(xué)會說漢語，能用漢語進(jìn)行交際。

　　為什么大家會對對外漢語專業(yè)有這樣的誤解?一方面是因?yàn)檫@個專業(yè)本身要求對外語、漢語都有比較充分的研究，在課程設(shè)置上類似于“外語系+中文系”。另一方面則是因?yàn)槠浔旧磉�沒有建立起自己成熟的學(xué)科體系，比較多地借助外語以及漢語言文學(xué)等專業(yè)的固有學(xué)科內(nèi)容。

　　其實(shí)對外漢語專業(yè)也很接近教育學(xué)和心理學(xué)，它在漢語、外語之外，還要關(guān)注教學(xué)法、漢語教材等“教”的內(nèi)容;另一方面，也要關(guān)注外國學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程、學(xué)習(xí)語言中遇到的問題、學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和方法等“學(xué)”的內(nèi)容。但目前為止這兩方面的研究還很不充分，沒有很好地建立起自己的學(xué)科體系。

　　通俗一點(diǎn)的比喻，對外漢語教學(xué)專業(yè)是一只大鵬鳥，那么她的兩個翅膀，一個是漢語研究，一個是學(xué)習(xí)研究，中間的身軀是教學(xué)研究。至于外語工具(包括英語但不限于英語)則像是天上的順風(fēng)，幫助這個大鵬飛得更快。

　　畢業(yè)去向有多種選擇

　　對外漢語專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，除可在國內(nèi)外學(xué)校從事對外漢語教學(xué)與研究工作之外，還可在新聞媒介、國家機(jī)關(guān)、文化管理和企事業(yè)單位從事相關(guān)工作。

　　據(jù)了解，對外漢語專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后可以有以下幾種選擇：

　　從事對外漢語教學(xué)工作——工作穩(wěn)定，待遇較高。如今全球范圍內(nèi)與“漢語熱”相對應(yīng)的是“漢語教師荒”。來自中國國家對外漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組的信息表明，目前國外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達(dá)國家也有越來越多的人希望學(xué)習(xí)漢語。國際上學(xué)習(xí)漢語的熱潮，對于對外漢語專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機(jī)遇。該專業(yè)不少畢業(yè)生在獲得碩士學(xué)位后，走上了對外漢語教學(xué)工作崗位。還有一大批學(xué)生經(jīng)過深造，獲得國外碩士或博士學(xué)位后，在國外從事對外漢語教學(xué)或其他相關(guān)專業(yè)的教育工作。

　　從事對外交流工作——以北京語言大學(xué)為例，近幾年不少對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作。部分畢業(yè)生成為外資企業(yè)的職員，從事文秘及其他翻譯工作。剩下一部分則在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作。

　　留學(xué)讀研——對外漢語專業(yè)的學(xué)生英語熟練，到國外留學(xué)深造，語言有優(yōu)勢。在國外求學(xué)，一方面可以直接了解體驗(yàn)對外漢語教學(xué)的需求和現(xiàn)狀，另一方面可以深入了解外國文化，對今后的發(fā)展大有裨益。

　　讀博或留校——對外漢語專業(yè)要求學(xué)生掌握扎實(shí)的漢語言文字學(xué)知識，了解中國的歷史地理文化，成為有專業(yè)素質(zhì)的雜家。所以該專業(yè)的學(xué)生在讀博專業(yè)的選擇上更為自由，外語有優(yōu)勢，出路相對寬廣。

　　理性報考，才能迎來“比較好時光”

　　對外漢語專業(yè)作為近年崛起的“新貴”，迎來了“比較好的時光”。但是考生也需要理性地報考�？忌�在選報這一專業(yè)之前，應(yīng)冷靜思考自身及專業(yè)的情況，而后再決定是否報考。

　　據(jù)統(tǒng)計，“漢語熱”的興起使得對外漢語教師出現(xiàn)巨大缺口，目前缺口為100萬;到2010年，缺口將達(dá)400萬。相比整個人才市場嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對外漢語專業(yè)良好的就業(yè)前景吸引了大批學(xué)生報考。北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負(fù)責(zé)人介紹，從2006年起網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開始招收對外漢語專業(yè)的學(xué)生，從報名人數(shù)看，學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的學(xué)生人數(shù)超過了英語專業(yè)的學(xué)生。

　　但是，并不是所有對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生都可以勝任對外漢語教師這種工作，據(jù)北京語言大學(xué)對外漢語研究中心一位專家介紹，近年來部分學(xué)校該專業(yè)盲目“擴(kuò)招”，導(dǎo)致教師課程負(fù)擔(dān)過重，授課質(zhì)量降低。另外，國外語言教學(xué)注重實(shí)用性，國內(nèi)則偏于理論研究，國內(nèi)外在教學(xué)觀念和教學(xué)體制上存在著較大差別，不少對外漢語專業(yè)的學(xué)生很難適應(yīng)國外的教學(xué)模式和社會工作。對外漢語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重教學(xué)的實(shí)踐性，依靠自身的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，贏得口碑和社會的信任，不可急功近利。

　　很多人認(rèn)為，對外漢語教學(xué)專業(yè)對外語的要求很高，北京師范大學(xué)對外漢語教學(xué)方面的專家指出，這其實(shí)是個誤解。事實(shí)上，學(xué)生都希望教師用漢語授課，這個道理就如同中國學(xué)生都希望外教帶來原汁原味的英語一樣。國外的漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有不少是用英文授課的，但比較終的教學(xué)結(jié)果卻不盡人意。外語只是一種工具，并不是教學(xué)的關(guān)鍵所在。目前從事對外漢語教學(xué)的高級人才中，學(xué)外語出身的人并不多。

　　對外漢語專業(yè)的發(fā)展與就業(yè)前景，總體來看還是很有優(yōu)勢的，但樂觀的背后，也存在著一些不能忽視的弊端。所以，考生在報考的時候要綜合自己的興趣和實(shí)力進(jìn)行考慮，不要盲目地沖著熱門專業(yè)而去，比較熱門的專業(yè)不一定就是比較好的專業(yè)，比較適合自己的才是比較好的。

　　【學(xué)生聲音】

　　你愛它才會覺得幸福

　　水仙(北京師范大學(xué)對外漢語專業(yè))

　　對外漢語專業(yè)有它的優(yōu)勢：它是個新興的專業(yè)師范大學(xué)跨學(xué)科專業(yè)，要學(xué)習(xí)語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，對外語也有較高要求，可以提高綜合素質(zhì);學(xué)科內(nèi)很多理論還有待建設(shè)，可以發(fā)展的空間很大;和不同國家的學(xué)生打交道，接觸不同的文化，是件很有趣的事情，還能有機(jī)會出國，可以多一種經(jīng)歷。但是它的不足也很明顯：因?yàn)閷W(xué)科起步較晚，對外漢語教學(xué)只是二級學(xué)科，理論研究還跟不上大好發(fā)展形勢。而且很多人對這個學(xué)科有誤解，認(rèn)為只要能說漢語就能教漢語，認(rèn)為對外漢語沒有科學(xué)性。另外，國內(nèi)的就業(yè)壓力還是很大，碩士很難進(jìn)高校，但是到國外做漢語推廣的空間還是很廣闊的，有很多可以做的事情。

　　對外漢語教學(xué)這個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是老師，喜歡當(dāng)老師做研究的人會自得其樂，不喜歡當(dāng)老師的千萬別來，會很痛苦�？傊�，喜歡做跨文化研究的、喜歡當(dāng)老師的、愿意多走走看看的、不太在乎金錢的人，選擇這個專業(yè)會很幸福。我喜歡做老師，語法書看起來也不覺得悶，所以我覺得很幸福。

　　這是個有甜頭的專業(yè)

　　小直(北京大學(xué)對外漢語專業(yè))

　　雖然對外漢語專業(yè)已經(jīng)走出低谷，現(xiàn)在看起來很火，其實(shí)這是一門比較偏窄的學(xué)科，算不上是顯學(xué)。世界范圍的“漢語熱”，使得對外漢語教師有著巨大的人才缺口，但是學(xué)生就業(yè)形勢并沒有想象的那么樂觀;而與大好的發(fā)展形勢相比，對外漢語教學(xué)專業(yè)本身的理論建設(shè)和發(fā)展跟不上，可以說，對外漢語學(xué)界正處在一種矛盾又尷尬的局面。所以說，這個專業(yè)就是“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”，這是個有甜頭的專業(yè)，但肯定也有人能喝出來一點(diǎn)無奈和苦澀來，好是好，但是好得有限。

　　選它是因?yàn)樗?ldquo;火”

　　小黃(北京師范大學(xué)對外漢語專業(yè))

　　為什么選擇這個專業(yè)，功利地來講，這個方向的研究生很熱門，就業(yè)形勢非常好。我本科是學(xué)維吾爾語，研究生是學(xué)應(yīng)用語言學(xué)的，綜合考慮了一下我的專業(yè)背景，加上自己的興趣愛好，我在碩士階段就確定了這個專業(yè)。另外，我認(rèn)為青年學(xué)者發(fā)揮的空間應(yīng)該會很大。

　　當(dāng)時在報考這個專業(yè)前，我對這個專業(yè)的就業(yè)趨勢做過一些了解：主要是外資企業(yè)、高等學(xué)校、出國。相對于別的專業(yè)而言，我個人認(rèn)為該專業(yè)很有優(yōu)勢。

　　期望高失望大

　　小孟(北京語言大學(xué)對外漢語專業(yè))

　　我當(dāng)初是費(fèi)了好大的勁才考到北京語言大學(xué)這個全國比較強(qiáng)的對外漢語專業(yè)點(diǎn)，但學(xué)校的教學(xué)情況卻不是自己想象中的情形。因?yàn)槊總�導(dǎo)師帶的學(xué)生較多，所以無法做到導(dǎo)師與學(xué)生的直接溝通，我有點(diǎn)失望。

　　不過，對于畢業(yè)之后的去向，我比較有信心。這個專業(yè)的就業(yè)率一般會高于中文、歷史、哲學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，雖然薪酬不能和經(jīng)濟(jì)管理、英語等熱門學(xué)科相提并論，但總歸還是可以找到一個不錯的工作。

　　【院校精點(diǎn)】

　　對外漢語專業(yè)為國家控制布點(diǎn)的專業(yè)，目前開設(shè)有此專業(yè)的高校有北京外國語大學(xué)、北京語言大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、上海外國語大學(xué)、四川外語學(xué)院、天津外國語學(xué)院、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川大學(xué)、暨南大學(xué)、山東大學(xué)、河南師范大學(xué)、西北大學(xué)、黑龍江大學(xué)、陜西師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、廣西民族大學(xué)等，可謂百花齊放，各有特色。

　　北京語言大學(xué)對外漢語系：北京語言大學(xué)從事對外漢語和中華文化教育歷史比較長，目前對外漢語系有對外漢語本科專業(yè)和語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、課程與教學(xué)論(對外漢語教學(xué))3個碩士專業(yè)。其對外漢語專業(yè)是教育部在全國比較早設(shè)立的培養(yǎng)對外漢語事業(yè)專門人才的本科專業(yè)。

　　上海外國語大學(xué)國際教育學(xué)院對外漢語系：其對外漢語專業(yè)注重漢、英雙語教學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生具有較扎實(shí)的漢、英語基礎(chǔ)，對中國文化及中外文化交往史有較為全面的了解，能勝任國內(nèi)外對外漢語教學(xué)及與中外文化交流相關(guān)的工作。該專業(yè)設(shè)對外漢語和涉外秘書兩個專業(yè)方向。對外漢語方向主要是培養(yǎng)對外文化交流的高級專門人才、從事對外漢語教學(xué)的教師和涉外部門的工作人員。涉外秘書方向主要為涉外部門及外資企業(yè)培養(yǎng)高層次的秘書和管理人員。

　　華東師范大學(xué)對外漢語系：該系在語言和文化兩方面都有碩士學(xué)位授予權(quán)，有4個碩士學(xué)位點(diǎn)：漢語文字學(xué)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、文藝學(xué)、中國古代文學(xué)。該系設(shè)有對外漢語文化中心，在擴(kuò)大國內(nèi)外的交流、進(jìn)行中外文化課題研究方面起了重要作用。它的特色是對外漢語翻譯學(xué)方向，是在經(jīng)濟(jì)全球化和中外文化交流日益頻繁的背景下，為適應(yīng)我國加入世貿(mào)組織后的人才需要而設(shè)立的。

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