理工科類(lèi)的公共課考研科目中，數(shù)學(xué)是很重要的一門(mén)�？佳袛�(shù)學(xué)更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征：高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硇院蛷V泛的應(yīng)用性。2011年考研數(shù)學(xué)大綱明確規(guī)定，考試卷種分為數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三和農(nóng)學(xué)數(shù)學(xué)。四個(gè)卷中除了數(shù)學(xué)二考察高等數(shù)學(xué)和線(xiàn)性代數(shù)外，其余的還要考察概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)。因此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)可以說(shuō)是這三門(mén)公共課中要求比較復(fù)雜的，所以在準(zhǔn)備時(shí)也需要格外用心。

　　研究近兩年的卷子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的考查越來(lái)越注重基礎(chǔ)，考研與其說(shuō)考能力，倒不如說(shuō)考方法。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┽槍?duì)考研數(shù)學(xué)科目特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ)，概念學(xué)習(xí)法

　　“概念學(xué)習(xí)法”是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基本方法之一。這一方法顧名思義，就是從基本概念入手。課本和復(fù)習(xí)資料是學(xué)習(xí)概念比較需要的“武器”。高數(shù)里的概念一般都很抽象，必須理解其數(shù)學(xué)意義�；�本概念是課程知識(shí)體系的支撐點(diǎn)，掌握了基本概念就等于抓住了綱。“萬(wàn)變不離其宗”，從概念入手，一旦了解了概念，把握住概念中的核心詞匯，理解概念中蘊(yùn)藏的精髓所在，就如同把握了解題的命脈。在做題的時(shí)候就有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，容易對(duì)癥下藥。

　　數(shù)學(xué)的考題總是有嚴(yán)密的科學(xué)性，精確的答案，因而在打牢基礎(chǔ)的前提下，萬(wàn)變不離其宗的靈活運(yùn)用概念，一切難題都會(huì)迎刃而解。

　　2.追根溯源，記憶法

　　記憶是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)的手段。俄國(guó)生理學(xué)家謝切諾夫說(shuō)過(guò)：“人的一切智慧財(cái)富都是與記憶相聯(lián)系著的，一切智慧的根源都在于記憶。”從某種意義上說(shuō)，沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)，人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中就無(wú)積累，就沒(méi)有繼承。當(dāng)然也不能死記硬背，正如歌德所說(shuō)：“你所不理解的東西，是你無(wú)法占有的”。

　　而很多考生認(rèn)為數(shù)學(xué)會(huì)做題就可以了，不需要記憶，但是通過(guò)和考研數(shù)學(xué)得高分的同學(xué)交流可以知道，在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)的比較終階段，還是需要記憶。只有先把基本的概念、解釋記住了，才能進(jìn)行下一步的理解、運(yùn)用。

　　3、攻克真題，實(shí)戰(zhàn)法

　　不管是專(zhuān)業(yè)課還是公共課我們都一再?gòu)?qiáng)調(diào)真題。真題就是下面我們將要參加的實(shí)戰(zhàn)考卷的翻版，因此真題的作用不容取代。但是對(duì)于真題部分，很多人都不在意，其實(shí)，研究一下2005年的數(shù)學(xué)三和2006年的數(shù)學(xué)一，可以看出來(lái)，2005數(shù)學(xué)三的比較后四個(gè)大題基本上都可以在歷年真題中找到原形，2006數(shù)學(xué)一的比較后一個(gè)概率題也一樣。

　　利用真題不是把真題里面的題會(huì)做了就可以的，而是指通過(guò)研究真題發(fā)現(xiàn)考試的重點(diǎn)在哪里，又為什么會(huì)把這部分作為重點(diǎn)考察。除了現(xiàn)有的真題形式以外，還會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn)，并要根據(jù)可能出現(xiàn)的形式尋找相應(yīng)的解題思路。

　　做大量的數(shù)學(xué)題是必然的途徑。做題的過(guò)程反過(guò)來(lái)又加深了對(duì)基本概念、基本定理的理解，對(duì)基本方法的掌握，相輔相成。在真題之外，還要做大量的模擬題，鍛煉對(duì)基本知識(shí)的靈活利用能力。

　　4、舉一反三，串聯(lián)法

　　數(shù)學(xué)科目不像有的文字科目一樣，是分板塊分部分的，一個(gè)部分沒(méi)有學(xué)好在學(xué)另一個(gè)部分的時(shí)候，相關(guān)性不強(qiáng)就可以從頭來(lái)學(xué)，對(duì)于這部分的分?jǐn)?shù)不會(huì)有太大影響。而數(shù)學(xué)科目是循序漸進(jìn)的，基礎(chǔ)沒(méi)打好，積下的問(wèn)題在未來(lái)的學(xué)習(xí)中就會(huì)像滾雪球一樣越滾越大，讓人不堪重負(fù)。而一道高數(shù)題涉及的內(nèi)容回到課本上可能是跨越好幾個(gè)章節(jié)。

　　所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必須要學(xué)會(huì)舉一反三。通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較容易連著一起出題。哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)又比較孤立，假如出現(xiàn)在同一道題里，又是怎樣，并且嘗試自己給自己出題，或者同學(xué)之間相互出題。

　　以上所述，既有復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的原則，也有具體的方法，只有通過(guò)實(shí)踐才能見(jiàn)成效。只有勤奮加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，化被動(dòng)為主動(dòng)，從苦學(xué)到樂(lè)學(xué)，完成對(duì)考研數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。