考研新題型，考綱要求約五百到六百詞匯量的文章，各段落的原有順序被打亂，考生需要把順序打亂的文章重新排序，理出原文章的正確邏輯關(guān)系。這種題型著重考查考生對(duì)文章內(nèi)部結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的把握程度。

　　其實(shí)，新題型就是在閱讀的基礎(chǔ)上演變出來的考查邏輯思維能力的題型。而閱讀理解是需要長(zhǎng)期積累的能力，只有辨識(shí)、運(yùn)用一定的詞匯量，結(jié)合語法知識(shí)，才能完成閱讀。做新題型的前提就是在達(dá)到以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上。

　　考生在做題的時(shí)候，要注意命題規(guī)律。雖然是打亂了順序，順序打亂毫無規(guī)律，但是文章記敘或說明，卻有一定的邏輯關(guān)系�；蛘呤且勒帐录�發(fā)展的先后順序，或者是按照因果順序、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、解釋關(guān)系、例證關(guān)系、定義關(guān)系等等。這些邏輯關(guān)系是有一定的詞匯規(guī)律的，有些標(biāo)志性連詞、副詞等，可以幫助考生用比較短的時(shí)間分辨文章結(jié)構(gòu)。

　　A. 因果關(guān)系：標(biāo)志詞匯有 for, because, since, therefore 等；

　　B. 轉(zhuǎn)折關(guān)系：標(biāo)志詞匯有 but, yet, although, however, on the contrary, on the other hand, instead 等；

　　C. 并列遞進(jìn)關(guān)系：標(biāo)志詞匯有 and, indeed, also, besides, similarly, like, accordingly, in the same way, meanwhile, furthermore, moreover 等；

　　D. 解釋關(guān)系：標(biāo)志詞匯有 that is, that is to say, for example, such as, namely, in other words 等；

　　熟悉表示不同邏輯關(guān)系的詞語后，考生就可以在掌握各段落大意的前提下，根據(jù)這些細(xì)節(jié)詞語來推斷彼此之間的關(guān)系，然后進(jìn)行排序。對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)了解以后，再掌握各段落的大意，那么整篇文章大概在敘述什么也就清楚了，摸清了文章脈絡(luò)，接下來就好比一個(gè)拼圖的過程。

　　總之，這類題的做法是從文章的整體出發(fā)，抓住細(xì)節(jié)，回到整體。

　　那么怎樣來復(fù)習(xí)這種題型呢？

　　熟能生巧。只有大量練習(xí)，才能掌握命題的規(guī)律�？佳杏⒄Z中的新題型，只是給題目換了件“外衣”，即考查用英文包裝了的語文排序題。一旦平時(shí)訓(xùn)練中，掌握了這種題的解題思路和命題特點(diǎn)，只要注意文章作者的英式思維方式就可以了。也就是說他們邏輯、思維習(xí)慣和我們的不同。沒有其他的辦法，就是要大量做題，從中逐漸掌握規(guī)律。

　　其次，閱讀理解的文章全部是議論文或說明文，這就決定了這些文章本身的敘述和展開方式，弄清楚這些文章的結(jié)構(gòu)自然在選擇答案時(shí)就簡(jiǎn)單了許多。而文章結(jié)構(gòu)大致可以概括出以下幾點(diǎn)：

　　1. 把人或事物的功能、特點(diǎn)等進(jìn)行比較從而引出一個(gè)結(jié)論。這種文章對(duì)比性比較強(qiáng)，那么肯定是一方面一方面地進(jìn)行比較，考生要分清這種不同進(jìn)行排序。

　　2. 通常這樣的文章會(huì)先闡述說明一個(gè)觀點(diǎn)，然后對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥，再進(jìn)一步分析這個(gè)觀點(diǎn)的正負(fù)面，比較后闡明自己的觀點(diǎn)�？忌�就要根��(jù)這種先后關(guān)系進(jìn)行推斷、排序。

　　3. 文章的首段應(yīng)該是提出問題，接下來就是具體的原因；原因也應(yīng)該有相應(yīng)的次序，考生可以自己判斷進(jìn)行選擇；也有一類文章，通常用舉例子或者打比方等方法來進(jìn)行闡述論證。

　　4. 采用釋義性結(jié)構(gòu)，解釋某一事物、現(xiàn)象、科學(xué)理論等，通常用舉例子、打比方等方法來進(jìn)行闡述論證。這種文章首段一般是擺明現(xiàn)象，然后進(jìn)行解釋和闡述。