「育路教育網(wǎng)考試閱讀推薦」

性學(xué)女碩士彭露露愛穿漢服。

    昨天，一則消息在網(wǎng)上引發(fā)熱議：華中師大“人類性學(xué)”專業(yè)研究生彭露露無(wú)法找到工作。她是全國(guó)第三個(gè)性學(xué)碩士，想當(dāng)老師，但學(xué)校不是拒絕就是根本沒“性教育老師”的編制。這個(gè)女孩真的要面臨“失業(yè)”嗎？本報(bào)記者進(jìn)行了關(guān)注——

    彭露露，一個(gè)來(lái)自馬鞍山的女孩，武漢華中師大性學(xué)碩士。南京是她的理想就職地。1月初的時(shí)候，她曾來(lái)寧求職未果；今天，她再一次來(lái)到南京，幸運(yùn)的是，已經(jīng)有幾個(gè)崗位向她拋出了橄欖枝。

    峰回路轉(zhuǎn)

    南京有幾個(gè)崗位今天約她面談

    彭露露在南京的工作有希望了！昨天晚上，記者撥打她的手機(jī)時(shí)，令人驚喜的一幕戲劇性地出現(xiàn)了：“我正在來(lái)南京的列車上，馬上就要到了。”而這一次，與1月份那次來(lái)寧求職不同，南京已經(jīng)有單位向露露拋出了橄欖枝，“我就是來(lái)面談的。”電話那端，露露的聲音清脆、悅耳，透著喜悅。

    彭露露的求職也非常有“個(gè)性”。和大多數(shù)畢業(yè)生懷抱個(gè)人簡(jiǎn)歷，四處參加人才招聘會(huì)“趕場(chǎng)子”不同，1月初來(lái)南京求職的時(shí)候，彭露露拿著材料，直奔南京市人事局。

    “我希望從事性教育普及工作，比較好是當(dāng)老師——我就是因?yàn)橄矚g當(dāng)老師才讀的師大。不過(guò)，也不是非當(dāng)老師不可，只要能從事相關(guān)工作就行。”昨晚，彭露露告訴記者，“當(dāng)時(shí)去人事局，就是想問(wèn)問(wèn)有沒有對(duì)口的工作。”因?yàn)榕R近春節(jié)，她的首次南京求職之行也就到此為止了。

    昨天，好消息終于傳來(lái)：“人事局通知我，有幾個(gè)崗位可能比較適合我，所以我要趕過(guò)來(lái)談?wù)劇?rdquo;至于到底是什么單位，露露說(shuō)，一切要待今天來(lái)揭開謎底。 阿 杜

    一個(gè)愛性學(xué)也愛傳統(tǒng)的漂亮女孩

    為什么讀性學(xué)研究生？

    彭露露是一個(gè)非常年輕、漂亮的女孩。這樣一個(gè)可愛的女孩，為什么選擇讀“性學(xué)”呢？這讓很多人大惑不解。

    本科時(shí)，彭露露的專業(yè)是生物科學(xué)，“性科學(xué)概論”只是其中的一門選修課程而已。“但就是第一次上這堂課，我就被迷住了。”她笑著說(shuō)，“性教育課和其他課程不一樣，它不是為了應(yīng)付考試，而是教我們生活。”對(duì)于記者的不解，彭露露引用了導(dǎo)師的話來(lái)解釋：“性教育雖然是一件小事，但有些事，你知道了和不知道，感覺不一樣。”

    正因?yàn)閷?duì)這門課的熱愛，大四時(shí)她告訴媽媽要讀性學(xué)研究生。當(dāng)時(shí)媽媽大吃一驚：“啊？性學(xué)？”說(shuō)到這，彭露露咯咯地笑著，又把導(dǎo)師的話“販賣”給了媽媽。

    早在讀研期間，“小彭老師”在學(xué)生中就很有名氣了。因?yàn)閷?dǎo)師比較忙，彭露露帶過(guò)一個(gè)學(xué)期的“性科學(xué)概論”。沒想到，100多人的課大受歡迎，不少學(xué)生私下里還在打探“這位漂亮老師是誰(shuí)？”有意思的是，因?yàn)閷?dǎo)師也姓彭，彭露露甚至一度被誤會(huì)為“彭老師的女兒”，在校園論壇里“紅”了一陣呢。

    愛穿漢服、愛彈古琴

    這樣一個(gè)無(wú)論學(xué)業(yè)上，還是求職上都非常有主見的女孩，一定相當(dāng)“有個(gè)性”吧？可一張穿漢服的照片，又讓人摸不著頭腦了——昨天，網(wǎng)上流傳著一張彭露露接受采訪時(shí)的漢服照，溫婉漂亮，迷倒了眾多網(wǎng)友，甚至有人在轉(zhuǎn)帖中直接起標(biāo)題為：《》。這又是怎么一回事呢？

    提到這張照片，彭露露笑稱“完全是巧合”。就在前幾天，武漢天氣特別好，春光明媚，彭露露索性穿上鐘愛的漢服，一個(gè)人去春游了。沒想到就在半路上，突然接到導(dǎo)師的電話：“露露快回來(lái)，有記者要采訪你。”于是，彭露露就這么穿著漢服“上鏡”了。

    彭露露坦言，性學(xué)與傳統(tǒng)并不矛盾，自己就是一個(gè)特別熱愛傳統(tǒng)文化的人。除了漢服，每個(gè)假期還專門到南京學(xué)古琴，“就是諸葛亮彈的那種古琴。”

    一般來(lái)說(shuō)，如果在街上遇到一群穿漢服的人，大家可能比較不奇怪了；但一個(gè)漂亮女孩穿漢服獨(dú)自出游，是否會(huì)覺得怪異呢？說(shuō)到這，彭露露很坦白地回答：“別人眼里怪異沒關(guān)系，自己心里不怪異就行了”。

    南師大 也有性學(xué)選修課

    其實(shí)，“性學(xué)”課不只在華中師大才有，在南師大，有門叫《性科學(xué)與性知識(shí)》的選修課也十分火爆。用學(xué)生的話說(shuō)，每年為了選上這門課，大家都“擠破了頭”。

    教授這門課的是生科院副教授沈浩寧老師。說(shuō)起來(lái)，她也并非科班出身，目前也在教著其他課程。

    談到性學(xué)專業(yè)的未來(lái)，沈老師認(rèn)為，即便開設(shè)性學(xué)專業(yè)有困難，但建議師范生都能輔修性學(xué)，這樣對(duì)以后的中小學(xué)生進(jìn)行教育有好處。

    性學(xué)教師并非“性學(xué)”出身

    1982年，沈浩寧從南師大生科院畢業(yè)，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異而留校。當(dāng)時(shí)，沈老師學(xué)的是動(dòng)物專業(yè)里的“生殖生理”方向，并非性學(xué)科。

    “那時(shí)恐怕還沒有性學(xué)這個(gè)專業(yè)，我留校當(dāng)起了生物老師。”一次機(jī)緣巧合，原本教授“生殖生理”專業(yè)的老師退休了，臨走前把這門課托付給了沈浩寧。老教師的重托，沈浩寧至今還記得。“這是一門很前沿的也很重要的學(xué)科。”一直對(duì)“生殖生理”方向頗感興趣的沈浩寧毫不猶豫接下了重任。

    1999年，南師大搬到新校區(qū)后，《性科學(xué)與性知識(shí)》這門選修課正式誕生了。“性學(xué)”這個(gè)在旁人看來(lái)難登大雅之堂的學(xué)科竟“明目張膽”跨入了選修課的行列，當(dāng)時(shí)遭到很多人的反對(duì)。有人嘲笑說(shuō)：“ 這還要教育嗎？這不是無(wú)師自通嗎？”有人反問(wèn)道：“我啥也沒學(xué)過(guò)，不也好得很嗎？”面對(duì)質(zhì)疑，沈浩寧堅(jiān)持把這門課接了下來(lái)。

    建議師范生輔修性學(xué)專業(yè)

    沈浩寧告訴記者，目前國(guó)內(nèi)還沒有一所高校開設(shè)性學(xué)專業(yè)。只有成都大學(xué)和首都師范大學(xué)等幾所大學(xué)開設(shè)了面對(duì)本科生的輔修專業(yè)課。

    “南師大尚未開設(shè)性學(xué)輔修課程，只作為選修課程。從某種程度上，我并不是一名性學(xué)專職老師。我的職稱評(píng)定是生物教育專業(yè)副教授，聽上去跟性學(xué)不搭邊。目前我在生科院還教授其他專業(yè)課程。”沈浩寧告訴記者。

    沈老師認(rèn)為，從目前社會(huì)接受程度看，國(guó)內(nèi)高校要馬上開設(shè)性學(xué)專業(yè)，不太合適，國(guó)內(nèi)也沒有一個(gè)合適的職位，能“消化”大量的性學(xué)專業(yè)人才。“如果有可能，我希望所有師范院校輔修性學(xué)專業(yè)，讓即將成為中學(xué)老師的師范生們普及性學(xué)知識(shí)，未雨綢繆，踏上崗位后應(yīng)對(duì)青春期孩子的性健康問(wèn)題。”沈浩寧說(shuō)。

    本報(bào)記者 蔡蘊(yùn)琦

    比較大尷尬

    中小學(xué)不愿設(shè)專職性學(xué)老師

    南京中小學(xué)性教育課多是生物老師“順帶”上

    記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，南京青春期教育并不樂(lè)觀，不少中小學(xué)的青春期教育根本不到位。青春期教育課浮于表面，有的臨時(shí)性地上一兩堂課，有的甚至從不言性，因此系統(tǒng)地開展青春期教育課程的學(xué)校相當(dāng)有限。

    “我們學(xué)校的青春期教育算比較重視的了，學(xué)生在初中階段一般上4-6節(jié)課，包括青春期生理、心理、性道德、性保護(hù)等幾塊，教這個(gè)課的老師主要是生物學(xué)科的老師和生理老師。”一所初中德育負(fù)責(zé)人直言不諱地告訴記者，青春期教育開展并不普及，而且也不是專門的學(xué)科，學(xué)校并不重視，要學(xué)校去請(qǐng)專門的性專業(yè)老師來(lái)授課根本不可能。“現(xiàn)在學(xué)校都有意識(shí)地讓和性教育比較‘搭邊’的生物或心理老師臨時(shí)教一下。”

    江蘇省中學(xué)生心理信息采集分析中心主任、高級(jí)心理保健師張福新老師告訴記者，目前學(xué)校性教育比較“亂”，缺少通用的可以選擇的教材，也缺少專業(yè)性的老師，很多都是由任課老師兼任，而這種情況很難達(dá)到很好的教育效果。

    建議彭露露先當(dāng)中學(xué)生物老師

    對(duì)于彭露露的求職經(jīng)歷，沈浩寧老師一直牽掛著。

    “目前國(guó)內(nèi)中學(xué)、大學(xué)都沒有性學(xué)專職教師，雖然很缺，但因?yàn)榉N種原因沒有這樣的職位。如果彭露露求職要求崗位對(duì)口，恐怕比較困難。”沈浩寧老師認(rèn)為，如果要進(jìn)高校，彭露露難在學(xué)歷上，因?yàn)楸究圃盒Ｈ缃竦拈T檻就是博士，彭露露的研究生學(xué)歷就被擋在了門外；如果要進(jìn)中學(xué)，目前也沒有哪一所中學(xué)專設(shè)性學(xué)教師這個(gè)崗位。

    對(duì)此，沈老師建議曲線救國(guó)，“據(jù)我所知，彭露露的師姐，也是彭曉輝老師的研究生，就在從事艾滋病防治的工作，跟性學(xué)相關(guān)，但不是百分百對(duì)口。彭露露不妨先應(yīng)聘當(dāng)一名中學(xué)生物老師。至少與她所學(xué)的專業(yè)是相關(guān)的。工作后，可以根據(jù)自己的興趣，再拓展性學(xué)方面的課程。”在沈老師看來(lái)，中小學(xué)生性教育缺失，越發(fā)凸顯性學(xué)專職教師的稀少，如果彭露露能做好生物老師之余發(fā)揮特長(zhǎng)，肯定有大展拳腳的空間。