2009年的英語(yǔ)考研大綱在同學(xué)們的千呼萬(wàn)喚中終于面試了，有了大綱的要求和指引，同學(xué)們便可有的放矢的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)了。在歷年的考研英語(yǔ)試題中，閱讀A部分都占據(jù)了重要的比重，為了使同學(xué)們更科學(xué)合理地進(jìn)行閱讀理解的復(fù)習(xí)規(guī)劃，現(xiàn)對(duì)考綱中對(duì)閱讀理解A部分做一個(gè)詳細(xì)，透徹的解析：

    一、《考試大綱》要求及對(duì)應(yīng)題型

    有關(guān)閱讀理解A部分，2009年的考研大綱做出了如下規(guī)定：考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料（生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的3%），還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)資料、技術(shù)說(shuō)明和產(chǎn)品介紹等。對(duì)所讀材料，考生應(yīng)能：

    1.理解主旨要義；

    2.理解文中的具體信息；

    3.理解文中的概念性含義；

    4.進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；

    5.根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；

    6.理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系；

    7.理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；

    8.區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。

    這八個(gè)方面的能力實(shí)際上包括了五個(gè)層次，對(duì)應(yīng)了五種題型

    1.在上下文中對(duì)詞匯的理解→詞匯短語(yǔ)題；

    2.語(yǔ)句水平上的理解→事實(shí)細(xì)節(jié)題；推理判斷題

    3.對(duì)主旨、主題和態(tài)度的理解→主旨大意題；觀點(diǎn)態(tài)度題

    4.對(duì)字里行間意思的理解→推理判斷題

    5.語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)水平上的理解→推理判斷題

    二、考點(diǎn)解析

    （一）體裁

    就近十年來(lái)的閱讀理解多項(xiàng)選擇題來(lái)看，短文取材主要是實(shí)用性強(qiáng)，并體現(xiàn)書面交際特征的議論文、說(shuō)明文、新聞評(píng)述，沒(méi)有應(yīng)用文和記敘文。報(bào)刊評(píng)論明顯成為被優(yōu)先選擇的對(duì)象，例如2004年第三、四篇文章，2003年第一、四篇文章，2002年第三、四篇文章，2001年第三、四篇文章，2000年第一、四篇文章，1999年第一、二、三篇文章，1998年第一、二、三、四篇文章，1997年第一、四、五篇文章，1996年第二、四篇文章均屬于報(bào)道或報(bào)刊評(píng)論文章�？梢姡�這一選文傾向?qū)嶋H上已持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，既然今年的考綱中對(duì)閱讀理解的要求幾乎沒(méi)有變化，考生應(yīng)該特別注意這種傾向。

    （二）題材

    內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、科學(xué)方法論、社會(huì)、環(huán)境、人口、科普，以及其他社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，偏向社會(huì)和人文科學(xué)，也有自然科學(xué)類文章。題材主要突現(xiàn)當(dāng)年或前一年的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，尤其主要是西方國(guó)家如美、英、加和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家廣泛關(guān)注的社會(huì)話題和熱點(diǎn)問(wèn)題。但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一般是大家比較熟悉的、帶有普及性的社會(huì)生活累、科普類以及商業(yè)經(jīng)濟(jì)類的文章。

    （三）命題角度

    閱讀理解多項(xiàng)選擇題著重考查學(xué)生把握文章重要信息的能力，而不是細(xì)枝末節(jié)，這樣，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，通過(guò)把握重要句子和段落、抓住文章的重要信息顯得尤其重要。不少問(wèn)題考查學(xué)生對(duì)包含文章重要信息的難句、復(fù)雜句的理解，這表明考研英語(yǔ)提高了對(duì)考生閱讀理解水平的要求，從考查局部或文章主旨大意過(guò)渡到對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)、行文手法的考查。

    （四）命題難度

    閱讀理解多項(xiàng)選擇題從2002年開始做了較大調(diào)整，考試大綱將閱讀理解部分由原來(lái)的五篇文章改為四篇文章，每篇文章后也由四個(gè)問(wèn)題增加到五個(gè)問(wèn)題。這一改變首先意味著閱讀問(wèn)題的減少，意味著考生有更充足的時(shí)間花在這一部分上，這也同進(jìn)意味著問(wèn)題難度的加大，這樣，做題的質(zhì)量就顯得尤其重要。

    總之，閱讀理解部分分值高，在很大程度上決定著整個(gè)考試的成敗。掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀技能對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)尤為重要。閱讀理解的關(guān)鍵首先在于真正讀懂文章，其次是掌握一定的應(yīng)試技巧。

    閱讀能力不是一朝一夕就能提高的，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。只要目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，奠定了詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，多讀一些難度較大的文章，英文閱讀理解能力就會(huì)不斷提高。要想在考試中取得理想的成績(jī)，除了應(yīng)具備有效理解文章的能力以外，掌握一些實(shí)用的應(yīng)試技巧也是很有必要的。因此，在復(fù)習(xí)的比較后階段，一定要熟讀考研歷年真題，熟悉考試題型，掌握必要的做題技巧，總結(jié)體會(huì)解題思路；選擇的文章也應(yīng)在體裁、題材、難度方面與考研真題閱讀理解部分選用的文章一致。