老師說法

本校學(xué)生知根知底

    北京某重點高校一位教授自帶研究生以來，就傾向于選擇自己學(xué)校保研或考上來的學(xué)生，外校保研過來或者外�？既氲膶W(xué)生基本沒有機會入選。在研究生入學(xué)后的導(dǎo)師雙選會上，即使有“不知情”的學(xué)生選擇了這位老師，也會被禮貌地“勸退”。久而久之，該老師“只收本校生”成了大家心照不宣的事實。

    該老師稱，自己之所以這樣選擇是有原因的。“本校的學(xué)生從大一開始，就接受我校系統(tǒng)化的專業(yè)教育和思維訓(xùn)練，對他們的專業(yè)知識和思維層次，我是知根知底的。一般能保研或者能考上研的，都是比較拔尖的，我都有印象。這些學(xué)生一旦跟著我讀碩士，在學(xué)術(shù)方法和邏輯思路上都可以很快地跟上我的節(jié)奏。并非我怕麻煩，而是現(xiàn)在研究生教育時間太短，不足以讓我再重新進行一遍系統(tǒng)的教育。”

    但是，該老師也承認，非本校生也有自己的優(yōu)勢，比如不同的學(xué)科背景，更強的外語能力和獨立調(diào)研能力，但是這些能力，在目前較為簡單的研究生入學(xué)筆試和面試中無法完全體現(xiàn)，一般他不愿意冒險。

    “我有時也會接收一些外校的學(xué)生，但都是在我了解他們能力的前提下。有些外校的學(xué)生提前就和我一起做過項目，這樣的學(xué)生我也會破格招收。”該老師說。

考生說法

保研未必全靠實力

    小王是一名經(jīng)過兩年奮斗才考上北京某校研究生的外地考生，他對保研人數(shù)越來越多這一現(xiàn)象頗有微詞。“我當時考的時候就覺得特別沒信心，本來收的人也不多，保研和考研的比例還高達5：1，壓力非常大。”

    “為了考研，一般都要經(jīng)過半年以上的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，比考本科時候各科成績和綜合測評的專業(yè)含金量高多了。當然，我也不是全部貶低那些保研上來的同學(xué)，有一些保送上來的同學(xué)確實有獨到的學(xué)術(shù)能力和高出旁人的見解，他們的綜合素質(zhì)較高，總是能在規(guī)定時間之內(nèi)完成導(dǎo)師布置的研究作業(yè)和科研課題，在很多領(lǐng)域都有建樹。

    但是，也有一些保研上來的考生，并不是因為自身的實力強。這些學(xué)生平時表現(xiàn)一般，在本科期間的成績僅僅維持在前20名左右，但是他們和系里或者學(xué)院負責(zé)推薦保研的老師關(guān)系好，把更多的精力投入到了拉關(guān)系、請客吃飯這些環(huán)節(jié)。一旦保研成功，他們就會吃喝玩樂，瀟灑地度過大學(xué)的畢業(yè)時光，學(xué)術(shù)能力不強的劣勢在讀研期間會放大，而同班的同學(xué)也會對他們不看好。缺少考研奮斗的歲月，在人的一生中也算是一個缺憾吧。”小王解釋稱。

保研者說

跨�？佳须y度更大

    小宋是在畢業(yè)前夕保研本校成功的學(xué)生。作為一名女生，她很慶幸自己在本科畢業(yè)的時候可以省掉很多考研準備的時間，并且暫時不用考慮就業(yè)的問題。對于外�？歼M來的同學(xué)，她并不是十分在意。“研究生階段本來就是以學(xué)術(shù)研究為主，應(yīng)該多一些學(xué)科和思維的碰撞，外校學(xué)生能帶來一些不一樣的東西，我覺得挺好的。”小宋稱。

    如今，小宋已經(jīng)是研究生二年級。她表示，本校學(xué)生和外校學(xué)生還是有差別的，但不是能力的差別，而是思維方式和學(xué)習(xí)方法的差別。面對考研還是保研的選擇時，小宋曾很深入地思考過，但并未想通，“后來就被現(xiàn)實推著走了。考研的經(jīng)歷很難說是一件好事還是壞事，投入很多的精力和金錢，面對的卻是一個未知的結(jié)果，敢于挑戰(zhàn)自己的人都是有勇氣的。”

    對于外校考入的學(xué)生，小宋表示“十分佩服”。“拋開公共課不說，外校的同學(xué)在專業(yè)課的復(fù)習(xí)上投入的精力更多，因為他們對我們本校的老師并不熟悉，不了解他們的學(xué)術(shù)研究背景和出題習(xí)慣，不了解他們?nèi)绾谓o分。他們能考上，比本校學(xué)生付出的心血和精力更多。”

    當然，無法否認本校學(xué)生始終占有更大優(yōu)勢。在選擇導(dǎo)師時，本校生更容易上手導(dǎo)師課題，而外校考進來的學(xué)生還有一個融入過程，比不上本校學(xué)生可以省略掉這樣一段時間，一些好的導(dǎo)師也更愿意要本校的學(xué)生。