好作文應(yīng)該是緊扣文章主題，遵循特定的文體格式，選用恰當(dāng)?shù)恼Z言合理組織文章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容統(tǒng)一、連貫，語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)。在寫作時(shí)，2011年的考生可以按照萬學(xué)海文輔導(dǎo)專家為大家總結(jié)的以下程序，以減少一些失誤，為作文增值。

    一、認(rèn)真審題

    作文第一步是仔細(xì)審題，考生要仔細(xì)閱讀試題要求及相關(guān)信息，如圖表，圖畫，數(shù)字等，準(zhǔn)確把握出題者意圖�？佳凶魑募尚攀帜閬�，提筆就寫，根本不審題，想到哪兒就寫到哪兒，或完全憑自己想象編故事，置考試要求于不顧，“下筆千言，離題萬里”。有的同學(xué)沒有審題習(xí)慣，或擔(dān)心時(shí)間不夠草草審題，比較后發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題，草草收?qǐng)�，這就影響了英語成績(jī)，同時(shí)也會(huì)影響后兩門考試的考試心情。

    二、列出提綱

    考試規(guī)定的時(shí)間是很有限的，所以考生不能花太多時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)詳細(xì)的提綱，但關(guān)鍵詞提綱或粗略提綱還是非常有必要的。對(duì)原始材料分析歸納后要形成一個(gè)基本的框架。文章打算分幾段寫，每段大概怎樣寫，自數(shù)控制在多少，開頭段落是道破主題，點(diǎn)名要旨，引人入勝還是先給出主題一般的背景情況和對(duì)主題進(jìn)行濃縮的陳述呢，中間段落和結(jié)尾有怎樣寫，萬學(xué)海文提醒2011年的廣大考生對(duì)于這些都要心中有數(shù)。

    三、開始寫作

    寫作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

    1.語言要統(tǒng)一，連貫。

    萬學(xué)海文建議考生選擇那些比較能體現(xiàn)中心思想比較具代表性的材料，這些材料要共同表達(dá)一致的信息。選材時(shí)切忌胡子眉毛一把抓，詞語堆積，不倫不類。前后及段落之間在邏輯關(guān)系上要緊密銜接，不能把沒有任何邏輯關(guān)系的詞放在一起，可以用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把思想連貫的表達(dá)出來。

    2.用詞準(zhǔn)確，語法正確

    考試時(shí)要特別注意語法、詞語、語氣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，為了避免太多單詞拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長(zhǎng)句而寫一些自己不知對(duì)錯(cuò)的有多個(gè)從句組成的長(zhǎng)句。萬學(xué)海文建議考生考試時(shí)，比較好選擇自己比較有把握的詞匯、短語和句式。

    3.足夠字?jǐn)?shù)，卷面整潔

    絕對(duì)不能字?jǐn)?shù)不夠，即使一句話顛來倒去說也要湊夠字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)不夠，即使寫的非常精彩，也不能拿高分。

    4.修改

    英語寫作時(shí)考生由于倉(cāng)促，緊張等原因，很容易犯一些簡(jiǎn)單的，一眼就能發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。所以，萬學(xué)海文提醒2011年的考生一定要留出幾分鐘時(shí)間用于修改。但是，不要大幅度進(jìn)行修改，更不要因?yàn)樾薷钠茐木砻嬲麧�，影響閱卷老師心情�?/p>

    修改時(shí)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

    1）語法：包括時(shí)態(tài)是否一致，主謂是否一致，名詞單復(fù)數(shù)是否對(duì)應(yīng)，被動(dòng)主動(dòng)語態(tài)是否錯(cuò)用等。

    2）詞匯：包括連接上下句或段落的關(guān)聯(lián)詞，習(xí)慣用語、固定搭配、詞類混淆、誤用及物不及物動(dòng)詞等。

    3）拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

    比較后，萬學(xué)海文希望2011年的考生在這段時(shí)間好好復(fù)習(xí)，并取得滿意效果。

    育路教育網(wǎng)作為海文考研學(xué)校的緊密合作伙伴，是其官方指定的網(wǎng)上報(bào)名中心，為學(xué)員提供海文考研學(xué)校推出的考研主題服務(wù),在育路教育網(wǎng)報(bào)名享受比較優(yōu)惠的學(xué)費(fèi)。

   網(wǎng)址:http://bugaw.cn/huodong/070605/

    咨詢電話:010-51264100   賈老師