2011年教育學考研大綱出爐后，不同的輔導機構(gòu)都會對20111大綱有一個不同的解析，但是大體情況是一樣的，只是簡單的對知識點的增減情況進行解析，然后羅列幾條復習建議，而真實的情況是大綱的解析絕不僅僅如此簡單。平靜無波的表面下其實暗藏洶涌的波濤，下面對大綱進行一下深入的剖析，讓大家從另外的角度了解一下大綱的含義。
　　解析第一步，導語的解析。這是很多機構(gòu)沒有注意到的一部分，而這一部分卻是非常重要的。大家一定要注意導語是說明研究生(論壇) 考試性質(zhì)和難度的比較直接的官方言論。全國碩士研究生入學教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是“為高等院校和科研院所”招收教育學學科的碩士研究生而設(shè)置的具有“選拔性質(zhì)”的統(tǒng)一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效地測試考生掌握教育學學科大學本科階段“專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平”和“分析問題、解決問題的能力”，評價的標準是“高等學校教育學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平”，以利于各高等院校和科研院所“擇優(yōu)錄取”，確保“碩士研究生的入學質(zhì)量”。
　　下面勤思考研老師來一一解析。首先，教育學統(tǒng)考的目標院校是“高等院�；蚩蒲性核�”，這圈定了招生的單位，也是需要同學們注意的，有很多同學都將目標集中于高等院校，對于科研院所了解非常少，這是考研信息不對稱的第一個方面。其次，教育學統(tǒng)考的性質(zhì)是“選拔性質(zhì)”而非是“義務性質(zhì)”，因此是一定的淘汰率是必須的，不是像英語(論壇)四六級那樣有一個及格的分數(shù)線，分數(shù)線以上的學生都可以，即使你的專業(yè)課得到了240分，如果其他人都是241，你也必然是被淘汰的，因此，選拔性必然對應著淘汰率。再次，考察的內(nèi)容是“專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平”和“分析問題、解決問題的能力”，所有考生只注重死記硬背，不是說識記知識不重要，識記知識只是一部分，另一部分“分析問題、解決問題的能力”也是必須要訓練的，所以，在日常的學習中這方面的訓練一定是不能少的。第四，評價的標準是“高等學校教育學學科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平”，大家應該都知道優(yōu)秀本科畢業(yè)生的評比工作的激烈程度，考研是這些優(yōu)秀本科畢業(yè)生才能夠達到及格或及格以上的水平，那么，大部分沒有達到“優(yōu)秀本科畢業(yè)生”的學生在學習時候的難度是可想而知的了。第五，以利于各高等院校和科研院所“擇優(yōu)錄取”，確保“碩士研究生的入學質(zhì)量”。這也就說你的初試成績只是高校或科研院所進行錄取的一個參考，為了他們更好的“擇優(yōu)錄取”那么在這些進入復試的人員中，必然是有淘汰的，不是說進入復試就是結(jié)束，初試只是萬里長征的第一步。
　　解析第二步，考試形式和試卷結(jié)構(gòu)。大家在心里都會默認這部分的內(nèi)容安排，所以基本上不重視它的存在。2010年的辨析題是15分每題;以往的簡答題是6個題目，每小題是15分;在總體情況不變的情況下，也就是說在教育學原理100分、中外教育史100分，教育心理學40分、教育科研方法30分的前提下，這樣的安排必然導致今年各學科在試卷中整體分布情況的變化，勤思相信今年的簡答題中一定只可能出現(xiàn)一道題目，辨析題中的教育學原理會出現(xiàn)2個題目，教育心理學1個題目。另外，與往年可能不同的是，今年的教育科研方法會出現(xiàn)選擇題，多少不一定，但是應該會出現(xiàn)相應的分值。
　　關(guān)于考試形式和試卷結(jié)構(gòu)這一部分，是考生們在閱讀考研大綱的時候經(jīng)常忽略的地方，勤思教育在這里強調(diào)一下，一定要通讀每一年的考研大綱，不能忽視任何一部分。
　　解析第三步，知識點的解析。2010年的教育學考研知識點與2009年相比沒有任何變化，可見這是在繼續(xù)前幾年的穩(wěn)定，但是，勤思教育希望大家能夠繼續(xù)挖掘每一個考點的相關(guān)知識點，而不是拘泥于考點本身，那樣應該會將教育學科學習的更加扎實一些。比較后一部分是樣題，這也是必須要仔細閱讀的，看一下考試中會出現(xiàn)的題目形式，尤其是比較后一部分教育心理學和教育科研方法的選擇，這個題目是每一年得分率比較低的題目，一定要做到未雨綢繆，因此，提前了解題型是成功的重要一步哦。