教學廳[2010]3號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市人力資源社會保障廳（局），部屬各高等學校：

為更好地適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次、應用型人才的迫切需要，2009年，教育部決定大力發(fā)展全日制專業(yè)學位碩士研究生教育。為促進全日制專業(yè)學位碩士研究生教育的健康發(fā)展，必須做好全日制專業(yè)學位碩士研究生的就業(yè)工作，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、充分認識構(gòu)建全日制專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)服務體系的重要意義

長期以來，我國碩士研究生教育主要是培養(yǎng)從事教學科研的學術(shù)型人才。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，社會對應用型研究生的需求正在大幅增加。為積極主動適應這種變化，當前我國研究生教育正在進行培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，積極構(gòu)建制度完善的就業(yè)服務體系有利于解除攻讀全日制專業(yè)學位學生的后顧之憂，對于促進全日制專業(yè)學位碩士研究生教育可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

二、把全日制專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)工作作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容

全日制專業(yè)學位碩士研究生是碩士研究生教育的重要組成部分，畢業(yè)合格者可獲得碩士研究生畢業(yè)證書和學位證書，執(zhí)行普通高校畢業(yè)生的有關(guān)管理和就業(yè)政策。各省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門（以下簡稱省級主管部門）、高等學校和有關(guān)培養(yǎng)單位要認真貫徹落實教育部關(guān)于發(fā)展全日制專業(yè)學位碩士研究生教育的有關(guān)政策，切實將其納入普通高校畢業(yè)生就業(yè)總體工作，統(tǒng)籌本地區(qū)、本校各類畢業(yè)研究生就業(yè)工作，積極做好相應準備，努力構(gòu)建全日制專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)服務體系；要明確目標任務，建立工作責任制；要加強工作考核和督查，切實將促進全日制專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)的有關(guān)政策和工作落到實處。

三、改革人才培養(yǎng)模式，積極開拓專業(yè)學位碩士研究生的就業(yè)渠道

高等學校和有關(guān)培養(yǎng)單位要以社會需求為導向，科學設(shè)置全日制專業(yè)學位碩士研究生教育專業(yè)課程和教學內(nèi)容；要從專業(yè)學位教育特點出發(fā)，在培養(yǎng)過程中大力加強與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的合作，通過校企合作辦學、訂單定向培養(yǎng)、鼓勵企業(yè)參與教學等方式，強化實習實訓教學環(huán)節(jié)，著力建立培養(yǎng)與就業(yè)互相促進的長效機制。積極探索加快推進專業(yè)學位與有關(guān)職業(yè)資格考試的銜接工作。各省級教育行政部門要因地制宜，積極引導全日制專業(yè)學位碩士研究生畢業(yè)后到中等職業(yè)學校任教。

四、大力開展有針對性的就業(yè)指導和服務

各省級主管部門和高等學校要積極探索建立針對全日制專業(yè)學位碩士研究生的就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)展課程體系，加強分類指導，有針對性地開展就業(yè)指導和服務。要按照國家關(guān)于普通高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)規(guī)定和政策，為全日制專業(yè)學位碩士研究生畢業(yè)時辦理派遣、報到等相關(guān)就業(yè)手續(xù)。高等學校要積極開拓專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)市場，加強與國家重點行業(yè)、大型企業(yè)、行業(yè)組織等的聯(lián)系，充分利用行業(yè)、企業(yè)及校友等資源，組織開展專場招聘活動，為專業(yè)學位碩士研究生盡可能多地提供就業(yè)崗位信息。

五、加強宣傳，營造有利于全日制專業(yè)學位碩士研究生的就業(yè)環(huán)境

各省級主管部門和高等學校要大力宣傳國家關(guān)于發(fā)展全日制專業(yè)學位研究生教育的各項政策，宣傳經(jīng)濟社會發(fā)展對于應用型、高素質(zhì)人才的迫切需要；宣傳發(fā)揮好全日制專業(yè)學位碩士研究生作用對于促進我國經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的重要意義，為做好全日制專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)工作營造良好的就業(yè)環(huán)境。

教育部辦公廳

二○一○年三月十五日