“不知不覺，我已經(jīng)是大三的學生了。不久的將來我即將面臨畢業(yè)，但我卻不知道今后的道路該怎樣走。

　　這兩年經(jīng)濟狀況不好，大學生就業(yè)難成了家長和我們比較擔心的事情。前兩天我去看了一場省里的雙選會，人山人海，到處都是拿著簡歷求職的畢業(yè)生。‘皇帝女兒不愁嫁’的時代已經(jīng)成為歷史，想到辛苦讀書四年還不一定能找到合適的工作，我真的有點害怕。

　　父母希望我繼續(xù)深造，他們覺得讀研能提高學歷，光宗耀祖；可是我又擔心三年后研究生的就業(yè)形勢也不樂觀。我很矛盾，也很猶豫。

　　考研還是就業(yè)，我該如何選擇呢？

　　這是論壇中以為壇友的留言，頗能代表大學生面臨就業(yè)和考研選擇時的矛盾心態(tài)。

　　大三，是目前許多大學生做出職業(yè)選擇的重要轉折時期。因為臨近畢業(yè)，并且耳聞目睹師兄師姐們在就業(yè)或者考研過程中所經(jīng)歷的艱辛和努力，大三學生往往會對自己的前途和職業(yè)理想產(chǎn)生關注。一方面，他們往往對自己的前途充滿期待，準備摩拳擦掌大展宏圖；但另一方面，他們又由于涉世未深，也會為前進途中含有的太多不確定因素而感到迷茫，甚至是恐慌。

　　擺在大學生面前的通常有四條路：就業(yè)、考研、出國和創(chuàng)業(yè)，而就業(yè)和考研幾乎是絕大部分同學都會列入考慮范疇的兩類出路。盡管就業(yè)和考研比較終都是為了在事業(yè)和職業(yè)發(fā)展中有所收獲，可以說是殊途同歸，但在特定的時間要對兩條道路進行取舍，并不是件容易的事，更何況這個選擇本身就可能對人生及發(fā)展起決定作用。于是，很多人站在這個人生重要的十字路口，不斷地問自己：未來的路，我該怎么走？是向左走，直接投身六百萬的大學生就業(yè)大軍，在社會實踐中證明自己的價值？還是向右走，在提升自身能力和拓寬發(fā)展平臺等方面積蓄力量？

　　我們曾經(jīng)用“為什么選擇就業(yè)”或者“為什么選擇考研”這樣的問題問過一些同學，不少同學的回答讓人擔憂。選擇就業(yè)的同學，有的說，畢業(yè)生越來越多，工作越來越難找，還是早點找個工作占著個坑算了；有的說，他對現(xiàn)在學的這個專業(yè)不感興趣，不想繼續(xù)讀了；還有的說，他目前學的專業(yè)就很難找工作，我可不想再讀三年后同樣要面對失業(yè)。而選擇考研的同學，有的說，父母希望我的學歷越高越好，周圍的同學都考研，所以我也決定考；有的說，現(xiàn)在工作不好找，干脆就考研吧，讀個碩士可以提高學歷，還可以回避經(jīng)濟危機帶來的就業(yè)壓力；還有的說，我學的是基礎性理科專業(yè)，比較好的出路就是出國或者到科研院所及高校工作，可這些對學歷的要求都很高，雖然自己并不喜歡這個專業(yè)，但是就像進了死胡同，只能一頭走到底了。

　　很顯然，上述同學中有相當一部分在面臨就業(yè)或者考研的選擇時既無奈又有些盲目。這可能與他們沒能把握好自己的真正需求，對個人及社會形勢估計不足有關，因此容易在就業(yè)壓力和家人期望面前迷失自我。在職場中我們見過太多這樣的例子：人們在職場發(fā)展中撞到了南墻，并對自身的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了疑問，才回過頭來質疑比較初的抉擇，重新反思自己的職業(yè)目標以及發(fā)展規(guī)劃。那么，我們?yōu)槭裁床粡默F(xiàn)在開始，在進行考研或者就業(yè)的選擇之前就做好職業(yè)規(guī)劃？只有盡早地進行積極的自我探索，對自我職業(yè)方向做好準確的定位，我們才能充分認識自身價值并使其不斷增值，從而增強競爭力。

　　或許一些打算就業(yè)或者正在為找工作發(fā)愁的同學會很無奈：現(xiàn)在不是我想選擇工作，而是工作選擇我，一畢業(yè)能順利地找到工作就不錯了，哪里還敢談什么理想和規(guī)劃？還是先解決溫飽問題重要啊。又或許一些打算考研或者正在為考研而努力的同學們會感到有些不耐煩：我現(xiàn)在想的就是考研，以及如何考上心儀的學校和專業(yè)，哪有那么多時間來考慮職業(yè)規(guī)劃的問題？還是把職業(yè)規(guī)劃留到臨畢業(yè)的時候再說吧。其實這是我們很多人對職業(yè)規(guī)劃的誤解。人生好比一次旅行，人的一生都在不停奔跑，可很少有人停下來真正認真想一想：我要去什么地方？為了這個地方我需要做些什么？我現(xiàn)在千辛萬苦想去的地方是我真正喜歡的嗎？

　　那么，如何才能在“就業(yè)還是考研”的選擇前把握自我？曹老師建議大家可以從以下幾方面著手：

　�。ㄒ唬�樹立職業(yè)規(guī)劃的意識

　　曾經(jīng)有一部以大學生活為主題的好萊塢電影講述了一個美國年輕人連讀7年大學的故事。在影片中，男主人公不愿畢業(yè)，故意不修滿學分，在大學里非常滋潤地過起了“超級學長”的生活。讓人意想不到的是，這樣的事情居然有現(xiàn)實真人版！真人版“超級學長”名叫強尼。萊切納，今年29歲。從1994年在威斯康星-白水大學注冊至今，萊切納在這所學校的求學生涯已超過12個年頭。在校期間，萊切納主修了3門專業(yè)，又修了戲劇、通信、教育、女性研究等課程，到目前為止，他已修滿242學分，遠遠超于學校規(guī)定畢業(yè)學分。

　　面對批評，萊切納似乎并不在意，“這個世界上有幾百萬人不知道自己此生要做什么，我是其中之一。我不想長大，只想追隨自己的想法。”

　　萊切納似乎是那種“今朝有酒今朝醉”類型的人，缺乏人生規(guī)劃的意識和行動。他可以過著拮據(jù)的生活，可以追隨自己的想法而不隨波逐流——其實就是永遠待著校園里，放棄就業(yè)。表面上他對待工作、學習和生活的態(tài)度是隨遇而安，但實質上他對自己缺乏目標、對社會缺乏責任感。雖說萊切納是一個特例，他的經(jīng)歷也很特殊，但卻代表了這樣一類群體的存在。這類群體將對人生的規(guī)劃和目標看作為束縛，輕視社會責任，缺乏不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我的勇氣，比較終浪費的是自己的時光和生命。

　　成功人士與非成功人士的區(qū)別往往就在于成功人士始終有強烈的規(guī)劃意識，自覺自主地進行職業(yè)規(guī)劃。哈佛大學的愛德華。班菲德（Edwant.Barfield）博士對美國社會進步動力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規(guī)劃時，都會用長期的觀點去考量。他們會規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來計劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，不僅僅對于剛剛跨入社會的職場人士，而且對于考研一族，都有著重要的啟示作用。如果我們參加工作或者決定考研前，缺乏職業(yè)規(guī)劃的意識，并且從來沒有對自己未來進行過長遠規(guī)劃，從來沒有針對自己的理想和規(guī)劃來選擇自己適合的職業(yè)和崗位，那么很可能等我們到了30歲，仍然沒有形成自己的真正專長和對自己的準確定位，到那時候，我們將會面臨在現(xiàn)有崗位繼續(xù)下去出路不大，重新轉行又要花費很大力氣和付出巨大機會成本的尷尬境地。

　�。ǘ�）進行準確的自我認知

　　小常是某大學電氣及其自動化專業(yè)的碩士生。七年前，源于父親職業(yè)的影響，小常在填報高考志愿時選擇了電氣類專業(yè)作為第一志愿，并以優(yōu)異的成績被學校錄取。大學期間，通過對專業(yè)知識的不斷了解，小常漸漸感覺到自己對工科專業(yè)知識和技能似乎缺乏興趣，卻能夠在豐富的社團活動和學生干部工作中體會到樂趣。因為自己具有外向、喜好社交的性格特點，又在組織、協(xié)調和統(tǒng)籌方面有著明顯的優(yōu)勢，小常本科畢業(yè)時很想從事管理性質的工作，但專業(yè)的限制使他比較終還是與某市供電局簽約，成為一名技術人員。

　　一年后，出于對工作的不適應和不喜歡，小常決定通過考研來改變這一切。但究竟報考什么專業(yè)的研究生，小常很是猶豫：如果報考母校本專業(yè)的研究生，顯然考取的把握比較大，但自己明明是不怎么喜歡這個專業(yè)的，繼續(xù)讀下去肯定很難受；但如果報考管理類或者其他相關專業(yè)，盡管符合自己的性格需求，而且專業(yè)興趣也很大，但是考研成功的幾率可能很小。猶豫再三，小常接受了父母和朋友的意見，還是選擇報考電氣及其自動化專業(yè)。轉眼兩年過去，小常即將再次面臨畢業(yè)和就業(yè)。想到本科畢業(yè)后的心路歷程，小常很矛盾，他擔心碩士畢業(yè)后就業(yè)面越來越窄，比較后又只能重復本科就業(yè)時的選擇——從事技術性的工作。