教育部師范教育司副司長宋永剛表示，免費(fèi)師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教滿一學(xué)期后，均可申請免試在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位，經(jīng)任教學(xué)�？己撕细瘢�部屬師范大學(xué)根據(jù)工作考核結(jié)果、本科學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)考核錄取。免費(fèi)師范生畢業(yè)前及在協(xié)議規(guī)定服務(wù)期內(nèi)，一般不得報(bào)考脫產(chǎn)研究生。(5月27日 新京報(bào))

　　看到這一新聞才想到，自2007年國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施師范生免費(fèi)教育始已有三個(gè)年頭，如今第一批享受該政策的學(xué)生也將于2011年暑期畢業(yè)。當(dāng)時(shí)這一政策的出臺(tái)，可謂是引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，尤其是當(dāng)年的考生和家長們都在街長巷短的議論紛紛，一方面這一政策的實(shí)施無疑可以減輕很多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，所招生的北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等六所高校都屬于名牌大學(xué)，這樣的利民政策比較終使得相當(dāng)一部分的考生選擇了這一出路，報(bào)考了免費(fèi)師范生。三年來，免費(fèi)師范生招生人數(shù)逐年增加，現(xiàn)在已達(dá)到了3.4萬人。

　　如今，為了提前做好這批免費(fèi)師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教的準(zhǔn)備工作，以及支持免費(fèi)師范畢業(yè)生在職學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，教育部在原有師范生免費(fèi)上大學(xué)的基礎(chǔ)上再給予他們申請免試讀研的政策，讓這些師范生“雙免”加身，無不再次體現(xiàn)了國家大力扶持中西部地區(qū)教育和重視免費(fèi)師范生教育延展性、激勵(lì)優(yōu)秀青年長期從教的政策導(dǎo)向。

　　由于西部地區(qū)地廣人稀，農(nóng)村條件差，很多優(yōu)秀教師不愿到農(nóng)村任教，教學(xué)骨干大量流出，因此中西部教育陷入了“好的愈好，差的愈差”的馬太效應(yīng)，優(yōu)質(zhì)師資短缺也成了制約西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的比較大難題。所以，國家近些年來提出了一系列大力振興西部教育事業(yè)的戰(zhàn)略部署，而免費(fèi)師范生政策也正是此政策的一個(gè)分支。政策推出時(shí)就明確規(guī)定了學(xué)生畢業(yè)后需支教兩年，而根據(jù)免費(fèi)師范畢業(yè)生一般回生源所在省份中小學(xué)任教政策，目前90%來自于中西部地區(qū)的免費(fèi)師范生畢業(yè)后會(huì)都將回到中西部地區(qū)工作。這無疑對(duì)于西部教師隊(duì)伍的壯大提供了相當(dāng)數(shù)量的后備資源，也將在一定程度上推動(dòng)西部落后地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展，為他們帶去一批新鮮的教師隊(duì)伍。而在此基礎(chǔ)上的免費(fèi)師范生繼續(xù)免試讀研政策，則在提高整個(gè)師范生隊(duì)伍素質(zhì)的層面上起到更大的作用。

　　一方面，按照教育部關(guān)于“優(yōu)化研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)質(zhì)量”的要求，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀教師的目標(biāo)，既保證免費(fèi)師范畢業(yè)生攻讀教育碩士的規(guī)模數(shù)量，又要保證培養(yǎng)質(zhì)量，免費(fèi)師范畢業(yè)生攻讀教育碩士的培養(yǎng)模式將進(jìn)行實(shí)踐導(dǎo)向、合作培養(yǎng)、雙導(dǎo)師制、遠(yuǎn)程和集中結(jié)合、共享優(yōu)質(zhì)資源五項(xiàng)創(chuàng)新。

　　這些創(chuàng)新政策的實(shí)施可以促使想要繼續(xù)深造的師范生們在上任工作之后就必須腳踏實(shí)地的做好自己的本職工作，充分發(fā)揮自己的聰明才智和潛能，通過在自己的工作崗位上作出不菲的業(yè)績來爭取到申請的名額。此外，2-3年的學(xué)分制在職學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育、寒暑假集中面授方式并比較終通過論文答辯獲得碩士學(xué)位的方式，也保障了免費(fèi)師范生讀研的正規(guī)性和合理性以便使這一群體的教育延展下去。

　　另一方面，工作一年就可以申請就讀在職教育碩士的優(yōu)惠政策也是其他在職考研人員考研所不具備的特殊待遇，因此這對(duì)很多想在學(xué)術(shù)上深造的同學(xué)來說無疑是個(gè)極大的安慰和激勵(lì)。如果有繼續(xù)讀研打算的同學(xué)可以充分利用這一平臺(tái)，從上崗之日起就朝著這一目標(biāo)努力，如果有志于從事教師職業(yè)，有志于報(bào)考免費(fèi)師范生的同學(xué)從入學(xué)之日起就應(yīng)該學(xué)精專業(yè)知識(shí)還要與實(shí)踐緊密結(jié)合。

　　也許，有些人還迷茫在自己前途的猶豫中，抱怨在中西部地區(qū)環(huán)境的艱苦中，那么，作為青年一代應(yīng)該具備承擔(dān)起祖國重任的責(zé)任感，面對(duì)國家西部教育資源的嚴(yán)重稀缺應(yīng)該挺身而出，可喜的是免費(fèi)師范生政策的出臺(tái)吸引了一批有志之士投身我國的基礎(chǔ)教育事業(yè)，免試讀研政策更是幫助他們向著優(yōu)秀的教師和教育家不斷邁進(jìn)。因此，能獲得“雙免”加身的師范生們就理應(yīng)克服各種困難，利用自己的優(yōu)勢盡到自己的義務(wù)，把我國的基層教育事業(yè)尤其是中西部地區(qū)的教育事業(yè)加以發(fā)展壯大。

　　《荀子·大略》中說到：“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存。”的確如此，“尊師重教”是我國幾千年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，近些年，國家不斷提高義務(wù)教育教師的工資，努力提高教師社會(huì)地位無不是這一美德的弘揚(yáng)和體現(xiàn)，也無不是將教師的地位和作用與國家前途命運(yùn)結(jié)合的展現(xiàn)。所以，我們多么希望一批批“雙免”加身的師范生能夠樹立起堅(jiān)定的教師職業(yè)理想和信念，擔(dān)當(dāng)起人民教師的光榮職責(zé)和使命，成為溫家寶總理所說的“一輩子獻(xiàn)身教育、學(xué)為人師、行為世范、讓學(xué)生永久銘記”的教師和教育家!(徐曉穎)