很多大三的同學(xué)整天埋頭于各種各樣的專業(yè)課課程，各種實(shí)驗(yàn)，整天整日奔波于圖書館、自習(xí)室、教室、實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校還會(huì)時(shí)不時(shí)的組織些不得不參加的集體活動(dòng)，不得不準(zhǔn)備的專業(yè)課考試，不得不參加的演出，而，這些志向遠(yuǎn)大的可愛學(xué)子們，身負(fù)重?fù)?dān)的同時(shí)，還在同時(shí)準(zhǔn)備著2011年的研究生入學(xué)考試：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專業(yè)課。。。更加雪上加霜的是，隨著五月份的到來(lái)，很多大三考生，又面臨著一個(gè)艱巨而光榮的新任務(wù)：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)的沖刺階段復(fù)習(xí)。

　　對(duì)于很多大三學(xué)生來(lái)說，他們現(xiàn)在比較需要的就是：時(shí)間、時(shí)間、時(shí)間。。。。。這一切，把他們弄的手忙腳亂。那么，作為長(zhǎng)期奮斗在考研一線輔導(dǎo)的英語(yǔ)老師，筆者想就此，為那些既要準(zhǔn)備考研，又要準(zhǔn)備四六級(jí)考試的同學(xué)提供幾點(diǎn)建議：

　　一、詞匯方面：

　　研究生入學(xué)考試的大綱要求的5500詞匯，實(shí)際上包含了2000多個(gè)中學(xué)詞匯，和4000多個(gè)四級(jí)詞匯，所以說，從詞匯的角度來(lái)說，復(fù)習(xí)四六級(jí)和復(fù)習(xí)考研是完全不沖突的。

　　一些基礎(chǔ)比較差的考生，如果覺得考研詞匯有難度，可以在四六級(jí)考試之前，只復(fù)習(xí)四六級(jí)的單詞，這樣，四六級(jí)考完之后，在進(jìn)行研究生入學(xué)考試的大綱詞匯的記憶的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 原來(lái)，四六級(jí)詞匯的背誦會(huì)對(duì)你的考研詞匯記憶起到極其巨大的幫助作用!

　　而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較好的考生來(lái)說，則可以放棄四六級(jí)詞匯這一步，直接使用考研大綱詞匯來(lái)應(yīng)戰(zhàn)四六級(jí)。道理顯而易見，利用考研的詞匯去應(yīng)對(duì)四六級(jí)豈不是游刃有余了。

　　但是提醒廣大考生一點(diǎn)，背單詞，絕對(duì)不是去背誦它的拼寫和漢語(yǔ)意思，背誦單詞更重要的是要背誦單詞的詞性極其用法。說的更明白一些，其實(shí)，詞組要比單詞更重要一些。很多考生只會(huì)孤零零的記憶單詞拼寫和意思，而對(duì)詞組毫無(wú)概念。這樣的學(xué)生，一定會(huì)在閱讀文章時(shí)候遇到這樣的困境：句子中的每一個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，句子結(jié)構(gòu)也清楚，卻就是不明白整個(gè)句子到底說什么。這就是由于，幾個(gè)單詞組合成的詞組，常常跟單詞本身的意思有些大相徑庭。所以，背誦單詞，也一定要有哲學(xué)知識(shí)：要用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光背誦單詞，而不能用片面的、孤立的、靜止的眼光背誦單詞。把單詞連成串，歸好類別，連成詞組，放到句子中去背，這樣會(huì)讓你背單詞的時(shí)候，事半功倍!

　　二、閱讀方面：

　　雖然四六級(jí)考試的閱讀理解和考研的閱讀理解命題方面，考察的側(cè)重點(diǎn)方面，難易程度方面存在著一定的差異，但是，細(xì)細(xì)總結(jié)起來(lái)，四六級(jí)考試的閱讀理解部分和考研的傳統(tǒng)閱讀理解部分還是有很多一脈相承的地方。

　　實(shí)際上四六級(jí)的閱讀理解部分的命題和考研英語(yǔ)閱讀理解是有相似性的。

　　例如，三種考試的命題方式一致：都是給一篇文章，文章后面給出題目，每個(gè)題目后面附上四個(gè)選項(xiàng)，要求考生中從四個(gè)選項(xiàng)中，選出比較符合題目要求的選項(xiàng)。

　　此外，三種考試在命題的題型上也有一定的相似性：例如，三種考試的閱讀理解題型細(xì)分都可以分為：細(xì)節(jié)題、推理題、主旨題、例證題、因果題、詞匯語(yǔ)義題等等題型，因此在解題思路上也有一些類似性。例如，例證題都是要求考生區(qū)分出論點(diǎn)和論據(jù)，找到論據(jù)所支撐的觀點(diǎn)，進(jìn)行分析，從而選出正確答案。

　　從選材上來(lái)看，四六級(jí)考試和考研的閱讀理解也有相似之處，三種考試均傾向于選擇原汁原味的英語(yǔ)文章，話題涉及到社會(huì)生活的方方面面：教育、文化、經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、醫(yī)學(xué)、民俗等等。

　　從體裁上來(lái)看，文章皆以議論文和說明文為主。

　　鑒于四六級(jí)和考研的閱讀理解部分有如此大的相似性，所以，廣大考生在五月份沖刺四六級(jí)閱讀理解的備考并不會(huì)和復(fù)習(xí)考研閱讀理解部分相沖突。所以廣大考生盡可以踏踏實(shí)實(shí)的在五月份復(fù)習(xí)四六級(jí)的閱讀理解部分，這一定會(huì)對(duì)考研的復(fù)習(xí)起到很大的打牢基礎(chǔ)的作用。其實(shí)，備考四六級(jí)是一個(gè)向考研過渡的很好的方式。

　　五月份沖刺四六級(jí)階段，也是備考四六級(jí)的黃金時(shí)間，所以建議廣大考生千萬(wàn)不要走進(jìn)復(fù)習(xí)的誤區(qū)，采用題海戰(zhàn)術(shù)，天天做模擬題，和考研一樣，實(shí)際上，比較權(quán)威的復(fù)習(xí)資料還是歷年真題。

　　復(fù)習(xí)四六級(jí)歷年真題的方法如下：做完題之后，把錯(cuò)誤的題改正，并回到原文找出錯(cuò)誤原因。題目處理完畢之后，每篇文章至少再花四十分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)，掌握理解文章主旨，文章大意，文章結(jié)構(gòu)，并且將文章中的長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析清楚，意思理解透徹。

　　三、寫作方面：

　　考研英語(yǔ)的大作文和四六級(jí)英語(yǔ)的寫作題型，表面上看起來(lái)差距非常之大，一個(gè)是圖畫圖表作文，一個(gè)是話題作文。但是，如果我們深入研究其本質(zhì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，考研英語(yǔ)作文的圖畫或圖標(biāo)作文，本質(zhì)上來(lái)講，還是一個(gè)話題作文，因?yàn)檫@些圖畫或圖表，往往是反映一種社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問題，需要考生，從圖畫或圖表中，提煉出圖畫圖表所要表達(dá)的觀點(diǎn)，在進(jìn)行深入討論。所以說，除了第一段的圖畫或圖標(biāo)描述與四六級(jí)考試的作文有一定差別之外，后面的段落內(nèi)容與四六級(jí)考試的作文并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

　　并且，實(shí)際上，國(guó)內(nèi)任何一種考試的英語(yǔ)寫作，實(shí)際上大多都不是主要考察大家思維有多么縝密，知識(shí)面有多么寬廣，論述有多么到位，有力，內(nèi)容有多么豐富，實(shí)際上主要還是想考察考生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平和駕馭運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所以說，把寫作練好，讓你受益的不僅僅是四六級(jí)和考研。

　　既然考研寫作和四六級(jí)考試也是一脈相承的，那么，復(fù)習(xí)四六級(jí)沖刺，怎么會(huì)耽擱大家考研的進(jìn)程呢?所以有此擔(dān)心的同學(xué)，大可放心下來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的沖刺你的四六級(jí)，對(duì)你復(fù)習(xí)考研只能是一種促進(jìn)，絕不可能是一種耽擱的。

　　而練好寫作，提高英語(yǔ)寫作的語(yǔ)言水平，比較重要的武器之一就是：在閱讀英語(yǔ)的中遇到好的句型，要單獨(dú)找個(gè)本子記下來(lái)，并且進(jìn)行仿寫。遇到好的詞匯，也要記憶下來(lái)，能用的時(shí)候就有意識(shí)的去用，久而久之，形成地道的英語(yǔ)表達(dá)能力就不是難事啦!

　　四、聽力方面：

　　考研不考聽力，但是四六級(jí)考試中有聽力這項(xiàng)，而這恰恰是很多考生的軟肋，至于聽力的復(fù)習(xí)，筆者在此，給廣大考生提供一個(gè)快速提高聽力的復(fù)習(xí)方法：那就是反復(fù)的聽歷年真題。具體操作方法如下：

　　1.模擬考試：跟考試一樣，打開題目，邊聽邊做題。

　　2.訂正錯(cuò)題：根據(jù)參考答案，找出錯(cuò)誤原因

　　3.全文閱讀：完成前兩步之后，把聽力的文本當(dāng)做閱讀理解，重新學(xué)習(xí)一遍，不放過所有的單詞和句子。

　　4. 對(duì)照聽力文本聽錄音。

　　5. 脫離文本和題目，單純聽錄音，反復(fù)聽，直到完全聽懂為止。