2010年考研國家分數(shù)線公布后，有網(wǎng)友將近年各專業(yè)英語分數(shù)線進行對比后發(fā)現(xiàn)，從2006年到2010年，英語分數(shù)線呈直線下降趨勢。其中一個很重要的原因，是考研英語越來越難了。此外，不少人感嘆，在準備研究生考試的過程中，自己在英語復習環(huán)節(jié)所花的時間比較多，而得到的分數(shù)卻比較低。

　　上周，中國青年報社會調查中心通過民意中國網(wǎng)和某門戶網(wǎng)站，對2003人(37.6%的人參加過研究生入學考試)進行的一項調查顯示，59.2%的有考研經歷者花在英語上的時間，占到復習時間的一半以上，其中13.6%的人選擇“75%以上(含75%)”，45.6%的人選擇“50%~75%(含50%)”。此外，33.0%的人在英語復習上花的時間在“25%~50%(含25%)”，僅7.2%的人選擇“25%以下”。

　　專家建議用大學英語六級考試取代研究生英語考試

　　“從我們專業(yè)來看，英語過線的人數(shù)達不到招生計劃要求的名額。”南京師范大學道德教育研究所教授、博士生導師高德勝，在接受中國青年報記者采訪時說，對于部分高校的專業(yè)來說，難度較大的英語在研究生錄取中成了決定性因素。英語不過線學生，即使再有專業(yè)發(fā)展?jié)摿�，也不能被招進來。

　　廈門大學教育研究院教授鄭若玲指出，近年來由于就業(yè)壓力，考研人數(shù)大幅上升，使得考試不得不提高難度，以便更好地發(fā)揮選拔功能。“但是，幾乎各種選拔都要考英語，而且英語在考試成績中所占比重非常大，有點被過度重視了。”

　　“但我覺得英語很重要，不僅僅是為了考試。”北京郵電大學通信與信息系統(tǒng)專業(yè)研究生董勛說，在學習中能經常用到英語，比如很多先進的技術還是在國外，所以需要閱讀大量英文文獻;他們向國外期刊投的論文也要用英文書寫;在參加一些國際會議時，更需要用英語交流。

　　本次調查中，40.7%的人認為，花大量時間學習英語對以后工作有用。22.7%的人認為“用處不大”，8.3%的人認為“幾乎毫無用處”，還有28.3%的人表示“不好說”。

　　鄭若玲表示，雖然英語在學習和工作中有一定作用，但這與人們在英語學習中所花的時間不相稱，而且由于考試對學生的英語應用能力要求不高，不少人考了高分，學到的仍是“啞巴英語”。

　　她建議，在條件成熟時，可以考慮取消研究生英語考試，將目前的公共英語等級考試成績作為錄取參考，英語分數(shù)不計入錄取總分中。同時，提高公共英語等級考試中應用題的比例。

　　“簡單取消的動議還是謹慎為好，但英語考試應該改革。”高德勝認為，把英語六級考試成績作為研究生入學成績參考比較合適，因為它比較權威，和目前研究生英語初試的難度也差不多。

　　“我們要發(fā)揮六級考試的比較大功能，要不然學生費勁考了六級，研究生考試再考，是對人力和物力的巨大浪費。而且，有的專業(yè)完全可以不要求英語成績。”高德勝表示，英語成績應只是一個資格性條件，錄取時起決定性作用的應是學生的專業(yè)能力。

　　本次調查顯示，59.5%的人贊同取消研究生英語入學考試，以大學四六級英語成績作為研究生入學成績參考。其中20.0%的人表示“非常贊同”，39.5%的人表示“贊同”。16.7%的人持相反態(tài)度，23.8%的人表示“不好說”。

　　考研比較應該考哪幾科

　　浙江林學院化學系的郭教授一直為學生的寫作問題頭疼，“有些學生實驗做得挺好，但他們直接把實驗結果列在文章里，也不管上下文是否通順，符不符合邏輯。我每次都花大量時間給他們改文字。這些都是本科時就應該訓練出來的能力。”

　　高德勝認為，無論做什么研究，語言能力都非常重要。“但我們現(xiàn)在對中文的重視不夠，很多研究生要寫篇文意通順的論文都很難。此外，邏輯思維能力也很重要，按邏輯規(guī)律思考，才能有真正可靠的學術創(chuàng)新，學術研究才會向前推進。”

　　“我覺得可以參考美國研究生入學考試，即‘GRE考試模式’，將漢語與邏輯結合起來，形成一門新的研究生考試科目，走出一條‘中國GRE’的道路來。”高德勝還向記者歸納了他心目中的考研模式，即：“英語(用6級考試代替)或其他外語(水平考試成績代替)+漢語與邏輯(中國GRE)+專業(yè)課。”政治考試中的一些內容可并入邏輯考試中。

　　董勛則認為，數(shù)學和邏輯比較應該考。數(shù)學是理工科所有學科的基礎，邏輯在日常生活的各方面都發(fā)揮著作用，包括思考問題的角度和處事的態(tài)度。

　　鄭若玲表示，語言能力是從事任何研究或工作的基礎;基礎課程和專業(yè)基礎課則是從事相關專業(yè)研究的基礎。所以，研究生考試的重點應主要有三部分：一是中文與外語(所有專業(yè)都應考);二是基礎課，如理工科、經濟類等學科的數(shù)學等;三是專業(yè)基礎課。

　　除專業(yè)課考試外，考研比較應該考哪幾科?調查中，排名第一的是中文(63.1%)，排名第二的是邏輯(55.4%)。接下來的排序依次為：數(shù)學(36.9%)、歷史(33.0%)、政治(31.3%)、英語(31.1%)等。

　　專業(yè)課全國統(tǒng)考的利與弊

　　近年來，專業(yè)課考試納入研究生全國統(tǒng)考(即統(tǒng)一命題，統(tǒng)一劃線)的學科不斷增多。對此，47.4%的人持“贊成”態(tài)度，21.4%的人“不贊成”，31.1%的人表示“不好說”。

　　“專業(yè)課統(tǒng)考會更公平一些，就像高考一樣。”董勛說，如果各高校自主出考題，難免會發(fā)生內部泄題、辦輔導班等情況。

　　高德勝則不太贊同專業(yè)課統(tǒng)考。他認為，全國統(tǒng)考會有統(tǒng)一的評分標準和答案。這樣一來，考生就要死記硬背，誰背得好，誰的分就高。有一年，高德勝參加了教師資格考試的改卷工作，負責批改論述題。“當時的評分標準是，答出哪句話，就給多少分，非常機械。”

　　鄭若玲認為，統(tǒng)考制度的確比高校自主考試能更好地抵御招生腐敗，但統(tǒng)考科目不宜過多，比如語言類課程與基礎課必須統(tǒng)考，但有些專業(yè)課，還是應該給予招生單位考試自主權。

　　本次調查顯示，62.3%的人認為，專業(yè)課全國統(tǒng)考有利于促進公平，遏制招生腐敗;42.5%的人擔心會加劇“應試現(xiàn)象”;37.4%的人認為，專業(yè)課全國統(tǒng)考會加大教育行政部門的權力;32.3%的人認為這不利于高校選拔人才。