考研政治的分析題，也叫主觀性試題，主要靠同學(xué)們結(jié)合平時(shí)復(fù)習(xí)的知識(shí)和試卷材料構(gòu)思回答。怎樣構(gòu)思，回答多少，完全憑個(gè)人基礎(chǔ)和臨場發(fā)揮。改卷時(shí)也是主觀的，寫的多，要點(diǎn)多，得到的分?jǐn)?shù)也多，反之則少。改卷時(shí)速度較快，完全按照踩中要點(diǎn)得分，你如果答中要點(diǎn)他就給你高分。但有的時(shí)候它有一個(gè)變通，你這樣答也行，那樣答也行，只要要點(diǎn)回答出來即可。
        今年五個(gè)分析題，相比往年做了較大變動(dòng)。一是由于大綱新增加了中國近現(xiàn)代史綱要和思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)兩門課，考察范圍大大擴(kuò)展。二是比較后一個(gè)大題當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治的內(nèi)容，不再是二選一。

        第一個(gè)考察的是哲學(xué)內(nèi)容。馬克思主義基本原理當(dāng)中包括三部分的內(nèi)容，考大題比較可能考哲學(xué)方面的內(nèi)容，而且一定在第一個(gè)分析題中。這在我給同學(xué)們輔導(dǎo)中已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)過。這個(gè)分析題材料講述了大師梅蘭芳在演戲中出現(xiàn)失誤，但很快做了調(diào)整，而且“把險(xiǎn)些造成舞臺(tái)事故的錯(cuò)誤”變?yōu)槌晒Φ摹敖?jīng)典之作”，由此引申出“無論是大師還是普通人，失誤和錯(cuò)誤是難免的”的結(jié)論。很顯然，這個(gè)題是考察哲學(xué)中實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系。在人類的實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)是一個(gè)永無止境的過程，關(guān)鍵是不斷總結(jié)認(rèn)識(shí)，才能更好的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。所以，梅蘭芳作為大師一方面不能避免犯錯(cuò)誤，但另一方面由于其經(jīng)驗(yàn)豐富，又能很好的化錯(cuò)誤為更正確的認(rèn)識(shí)。

        第二個(gè)分析題是考察中國特色社會(huì)主義理論的內(nèi)容。材料一通過一系列數(shù)字講述了新中國成立60年來中國的社會(huì)建設(shè)事業(yè)取得的巨大成績，但也還存在一些不足之處。材料二講述了中共十七大后，我們黨在醫(yī)療、社會(huì)保險(xiǎn)等事關(guān)民生的重大事項(xiàng)時(shí)采取的一些措施。問題的兩問比較簡單，第一問問加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的原因，第二問問改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的具體措施。這在我們的輔導(dǎo)材料中答案都比較明顯，而且比較后的輔導(dǎo)中我還特意給同學(xué)強(qiáng)調(diào)要記住。但回答這題有一點(diǎn)必須注意，回答完理論措施后，一定要結(jié)合材料，這樣才是草材料分析題的答法。

        第三個(gè)分析題實(shí)際上是考察毛澤東思想概論和中國近現(xiàn)代史綱要的結(jié)合內(nèi)容。這道題我在考前輔導(dǎo)時(shí)給同學(xué)們特意強(qiáng)調(diào)過。我說05年時(shí)是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，所以那年的考試題考了抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。今年是中華人民共和國成立60周年，很可能考察新中國成立的歷史意義。這既結(jié)合了當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，又考察了很多同學(xué)容易忽視的地方。結(jié)果果然考了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)題的材料比較簡單，一個(gè)是新中國成立時(shí)的場景，一個(gè)是《人民日報(bào)》上胡錦濤為慶祝建國60周年的講話。兩個(gè)問題，第一個(gè)問如何理解宋慶齡所說的“孫中山的努力終于結(jié)了果實(shí)”，無非是答出孫中山民主革命真正目標(biāo)和實(shí)際取得的成果。第二問為什么說中華人民共和國的成立標(biāo)志著“中華民族從此進(jìn)入了發(fā)展進(jìn)步的歷史新紀(jì)元”，顯然就是回答新中國成立的偉大歷史意義了。

        第四個(gè)分析題考察思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)的內(nèi)容。本題核心考察社會(huì)公德文明中的公共秩序問題，我在輔導(dǎo)中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過。材料中舉了一些違法社會(huì)公共秩序的不道德的行為。問題中的兩個(gè)問題，一個(gè)問為什么文明出行“既是道德呼喚，也是法律要求”，無非是回答講公共秩序的原因；另一個(gè)問我們應(yīng)如何從自身做起，構(gòu)建文明的公共生活秩序，無非是回答構(gòu)建公共秩序的措施。答案在我們的輔導(dǎo)教材中都很明顯。所以此題難度不大。

        比較后一個(gè)分析題考察當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治的內(nèi)容。我在課堂上曾說到今年金融危機(jī)，報(bào)紙上經(jīng)常提“中國制造”和“中國創(chuàng)造”的話題，所以今年很可能結(jié)合創(chuàng)新型國家進(jìn)行考察。材料中的核心也就是考察這一個(gè)問題。材料一講述了中國制造的偏見，材料二講述了中國經(jīng)濟(jì)崛起時(shí)更應(yīng)該注重中國創(chuàng)造。兩個(gè)問題，一個(gè)問“中國制造，世界合作”的廣告說明了什么，無非是說中國創(chuàng)新型不足。第二個(gè)問為什么說現(xiàn)在是從“中國制造”的地位上升為“中國創(chuàng)造”的時(shí)候了，就要回答出我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家的原因和措施了。

        縱觀今年的材料分析題，有以下這樣幾個(gè)特點(diǎn)：第一，緊密聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，著重于考生的應(yīng)用能力。第二，總體難度不大，但想得高分不易，必須緊密結(jié)合理論和材料的實(shí)際作答。第三，大綱調(diào)整后的五部分內(nèi)容，分布比較平均，知識(shí)面跨度較大。