閱讀理解是考研英語的一個(gè)重要部分，這個(gè)部分的得分對于考試能否通過起著舉足輕重的作用。但是很多同學(xué)會(huì)有疑問，感覺看得懂的文章做對做錯(cuò)的各一半，看不懂的文章做對做錯(cuò)的還是一半，那么閱讀理解到底應(yīng)該怎么提高呢?我們也經(jīng)常說吃透真題，到底要怎么把握真題的思路呢?針對這些問題，我們在研英強(qiáng)化班中給出大家如下建議：

　　首先，題目應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。

　　有同學(xué)第一遍做的時(shí)候喜歡精做，不認(rèn)識(shí)的單詞遇到了就去查。這種方法不太利于把握考試節(jié)奏。我們建議大家第一遍做題的時(shí)候在規(guī)定的時(shí)間做完。不管文章看懂看不懂先把題目完成。關(guān)于做題的順序，網(wǎng)校葛老師的建議是第一遍瀏覽文章大意，具體的舉例和數(shù)字先不要看，然后看題目，比較后再帶著題目回去看文章，這樣既不會(huì)以偏概全，又節(jié)省時(shí)間。

　　第二，對答案之后的分析。

　　做完題目對答案，可能同學(xué)會(huì)說，對答案誰不會(huì)啊，不就看哪個(gè)做對了哪個(gè)做錯(cuò)了么。對答案的確很簡單，問題是對答案之后怎么分析。

　　做對的題目

　　做對的題目，這時(shí)候要仔細(xì)分析是怎么做對的，是真的明白了還是蒙對的。真明白的可以放過，蒙對的要和做錯(cuò)的一視同仁走下面的步驟。

　　做錯(cuò)的題目

　　做錯(cuò)的題目，要仔細(xì)分析原因，是因?yàn)轭}目或者選項(xiàng)沒看懂做錯(cuò)了，還是作者的意圖理解錯(cuò)了。沒看懂的是因?yàn)樯�詞影響還是整個(gè)文章的大意沒把握好。

　　如果是因?yàn)樯�詞影響的，這時(shí)候一個(gè)一個(gè)把不認(rèn)識(shí)的單詞查明白記住，在沒有生詞的狀態(tài)下看能不能把題目做對，能不能明白答案為什么是這個(gè)不是另外三個(gè)，如果可以理解了，OK，這道題算是會(huì)做了。

　　如果單詞都認(rèn)識(shí)了還是做不對，那么繼續(xù)分析，是不是題目涉及的部分句子沒看懂，作者的意思沒理解對。如果某個(gè)句子單詞都認(rèn)識(shí)句子看不懂，那么十有八九是語法現(xiàn)象沒看明白，找本語法書出來或者上網(wǎng)查清楚。然后繼續(xù)看題目。

　　如果文章里面已經(jīng)沒有任何障礙了還是不理解題目，那么先不看英文，把文章的全文翻譯看一遍，看著中文再看題目，看能不能理解。如果看中文終于看明白了說明還是對作者觀點(diǎn)的理解有問題，也許是做題的時(shí)候只見樹木不見森林了。如果看中文還是看不明白，說明在文章的理解方面有問題。

　　第三，解決問題的方法

　　根據(jù)不同的情況我們要進(jìn)行不同的處理。

　　如果生詞是你的攔路虎，那么就要每做一篇閱讀理解就把里面的生詞記住。積累多了正確率就高了;

　　如果是語法現(xiàn)象的影響，每做一篇就把文章中的長難句逐句分析，這樣看個(gè)幾篇就會(huì)發(fā)現(xiàn)，考研考到的語法其實(shí)就那么多;

　　如果是對作者觀點(diǎn)理解有問題的，每做一篇閱讀之前都提醒自己，通覽全文之后了解了作者的觀點(diǎn)再下筆做主旨大意類的題目;

　　如果是在文章理解方面有問題，即使看中文就做不對題目的同學(xué)，從長期來看只能通過加大閱讀量來提高，短期沖刺來看就只能多做真題多分析出題思路了。需要注意的是，這樣的同學(xué)在做題時(shí)切忌從自己的角度出發(fā)鉆牛角尖，做題的時(shí)候要徹底放空自己的想法，直接從題目出發(fā)，了解什么樣的題目要找的是什么樣的答案。這樣的話在應(yīng)試方面應(yīng)該是沒有問題的。

　　比較后，提高能力還是要從平時(shí)著手。

　　以上三個(gè)方面講的其實(shí)是從應(yīng)試的角度來說的，如果要想真正提高自己的英語能力，還是要在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。從閱讀中積累單詞，平時(shí)看文章的時(shí)候，沒有考試的壓力，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞一定要查一下，這樣才能實(shí)實(shí)在在的打好單詞基礎(chǔ)。不懂的句子要搞懂，這樣才能逐漸提高閱讀速度，每看完一篇文章都問問自己作者這篇文章講了什么。除了英語之外，中文的書也要多讀一讀，看多了理解的能力自然就提高了，咱們老祖宗說過：書讀百遍，其義自見!