在考研閱讀理解A部分當中，存在著兩對兄弟——矛盾和近似。他們在解題過程中發(fā)揮著重要的作用，只要巧妙地利用這兩對兄弟，我們的解題就能達到事半功倍的效果。
　　矛盾兄弟指的是一道題目中意思相反的兩個選項;近似兄弟指的是意思相近的兩個選項。有些時候，閱讀理解A部分的選項設置會有這么一個特點，即四個選項中的兩項完全沒聯(lián)系，而另外的兩項有可能是意思相近的，有可能是意思相反的。這時，我們就要好好利用相近或相反的這兩項了，因為正確的答案極有可能在這兩項之中。
　　矛盾兄弟出現(xiàn)時的處理方法比較簡單。當矛盾的選項出現(xiàn)時，我們要首先考慮這兩項。結合關鍵詞定位或自然段定位的方法，迅速定位，與選項進行比對，得出結果，正確答案往往在這兩項之中。
　　舉個例子2009年text3的31題，我們可以看到C選項 is conventional downgraded “在傳統(tǒng)上被低估了”，和D選項 has been overestimated“被高估了”是一對矛盾選項，于是我們把目標鎖定在C，D這兩個選項當中。我們根據題干的關鍵詞 “education in poor countries”定位到 “ the conventional view that education should be one of very highest priorities for promoting rapid economic development in poor countries is wrong”說到傳統(tǒng)上認為在貧困的地區(qū)應該十分重視發(fā)展經濟的想法是錯誤的，也就是說，貧困地區(qū)的教育發(fā)展在傳統(tǒng)上來說被放在過于重要的位置了，這就符合D選項的意思。
　　再舉一例，02年text1中43題，其中C選項 are an inappropriate subject for humor和D 選項 have often been the laughing stock意思剛好相反，我們可以先把正確答案的目標鎖定在這兩項當中，然后由于該題位于該篇文章的第三題，我們可以根據自然段定位原則，把它定位到第三段，該段討論了幽默時應該使用什么樣的例子，其中，看到比較后一句“You will be on safer ground if you stick to scapegoats like the Post Office or the telephone system�！� 這里提到了用post office或者telephone system會更加安全，也就是說，應該用這一類的公共設施來舉例制造幽默的效果，也就是說這是制造幽默的恰當?shù)姆绞�，這就與D選項的意思一致，我們就可以選D。
　　類似的例子還有很多，如04年text4當中的57題 A :undervaluing intellect 和B: favoring intellectualism，59題B: an opponent of intellectualism和 C: a scholar in favor of intellect 都屬于矛盾選項，而這兩題的正確答案也都在矛盾選項當中產生，此類例子不勝枚舉，就不贅述了。
　　而當近似這兩兄弟出現(xiàn)的時候，情況就變得比較復雜了。當近似選項出現(xiàn)的時候，我們依然要首先考慮這兩個選項，但在鎖定了目標之后，解題過程卻比矛盾選項要復雜。同樣，我們也要結合關鍵詞定位或自然段定位這兩種定位方法定位，找出與之相對應的原文內容，但接下來的判斷，卻不如處理矛盾選項般簡單。 因為，近似這兩兄弟，由于他們的相近性，在判斷時常常讓人覺得模棱兩可。在這個時候，我們就要記住這其中比較重要的標準之一，就是程度和范圍。近似的兩個選項，雖然內容相近，但是所表達的程度的深淺和范圍的大小往往還是有差別的，這一點，我們在真題當中來體味。
　　例如2009年text1的第22題。我們可以看到四個選項：predicted, regulated, traced, guided. 這四個詞當中regulated和guided的意思是相近的。regulated的意思是約束，規(guī)范;guided的意思是引導，指引。都是講對人們的行為的管制。由于該題目出現(xiàn)在該文章的第二題，我們初步把它定位到文章的第二段。我們可以看到，but后面的句子： brain researchers have discovered that when we consciously develop new habits. 其中consciously develop有意識的發(fā)展，強調了發(fā)展的意識性，也強調了發(fā)展本身。而regulate 和guide都強調了意識性，但是regulate并沒有強調發(fā)展的部分，而guide暗含了引導其發(fā)展的部分，這就是兩者間程度的不同了。因此guide和原文的意思更接近。
　　再來看一個例子，05年text1第21題，這是一道當年得分率很低的題。仔細觀察選項，發(fā)現(xiàn)其中A posing a contrast 和 C making a comparison 意思相近，兩者都有進行比較之意，但是contrast側重于兩者之間的不同點的對比，而comparison則只是對比，既可以強調兩者間的相同點也可以強調不同點。這就是兩個選項間范圍大小的不同。根據原文的結構分析，第一段利用了對比的手法，但并不是為了強調兩者的不同之處，所以，我們可以由此得出C為正確答案。
　　其他的例子還有05年text4 中的36，39題等等。解題方法不變，同樣是在鎖定了近似選項后再分析兩個選項中范圍、程度上的差異，再與原文進行比照，便能得到正確答案。
　　經過上面的分析，我們可以看到矛盾和近似這兩對兄弟在考研閱讀A部分的重要地位。在解題過程中，當這兩對兄弟出現(xiàn)時，只要好好地利用他們，綜合其他的解題方法，就能使我們在的考研閱讀成功之路更加平坦了。