樂安縣湖坪鄉(xiāng)是個偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)僅有1.6萬余人。然而，從1994年開始，該鄉(xiāng)先后有56名中小學(xué)教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和在校大學(xué)生考上了碩士研究生或者博士研究生。
　　日前，我們專程趕赴該鄉(xiāng)采訪，探尋其因。
　　山鄉(xiāng)頻頻飛出金鳳凰
　　在樂安縣湖坪鄉(xiāng)人眼中，現(xiàn)為福州師范大學(xué)副教授的王宏生是一位具有標(biāo)志性意義的人物。
　　1994年，任教于湖坪中心小學(xué)的王宏生通過努力，以優(yōu)異的成績考取了南京大學(xué)古代漢語專業(yè)碩士研究生。作為該鄉(xiāng)第一位碩士研究生，王宏生的成功在很長時間里一直是村民們津津樂道的話題。
　　之后，湖坪鄉(xiāng)的研究生如雨后春筍般不斷冒出。這些原本默默無聞的鄉(xiāng)村老師、醫(yī)生或者學(xué)子，一個接一個地變身碩士、博士，改變了自己的人生軌跡。曾是湖坪中心小學(xué)教師的王文從大連海事學(xué)院畢業(yè)后分配在中組部，現(xiàn)任福建省委某主要領(lǐng)導(dǎo)的秘書；湖坪鄉(xiāng)張坊村陳國祥從東華理工大學(xué)研究生畢業(yè)后，又獲得了美國斯坦福大學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)在紐約某公司工作……
　　如今，在湖坪鄉(xiāng)誰考上研究生已不是新聞。大家關(guān)注的是那些“研究生之家”：夫妻研究生、一家4名碩士等等。湖坪鄉(xiāng)張坊村委會港背村小組陳貴寶4個兒子中，有3人大學(xué)畢業(yè)后考上碩士研究生；天生聾啞的大兒子陳啟祥不甘示弱，又培養(yǎng)出了一個碩士研究生兒子，一家4名碩士成了當(dāng)?shù)氐募言挕?
　　據(jù)統(tǒng)計，15年間，樂安縣湖坪鄉(xiāng)共有56人考上碩士研究生、博士研究生，成為驕人的“研究生部落”。
　　解讀“考研秘籍”
　　湖坪鄉(xiāng)是樂安縣比較偏僻的一個小山鄉(xiāng)，緣何能夠頻頻考出研究生？這些研究生在考試中是否有“秘密武器”？我們在采訪中了解到，深厚的文化底蘊、良好的學(xué)習(xí)氛圍、勤奮刻苦的攻讀，這些看似平常的要素，成就了該鄉(xiāng)考研人的夢想。
　　我們注意到，這些考取碩士研究生的人情況基本相似，他們大多是中小學(xué)教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部等在職人員，大多已經(jīng)成家，家庭負(fù)擔(dān)重，工作壓力大，文化基礎(chǔ)特別是英語基礎(chǔ)較差。為了改變命運，他們選擇了考研這條道路�？佳谐晒�，個人的努力和智慧是主要因素，但作為已經(jīng)參加工作的考研人員來說，僅靠刻苦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幸運的是，幾乎所有的考研者都不寂寞，從單位到鄉(xiāng)鄰，從同事到考研同行者，都盡可能地為他們提供種種便利，創(chuàng)造良好的考研環(huán)境。
　　我們在采訪中發(fā)現(xiàn)，無論是鄉(xiāng)政府，還是中小學(xué)、鄉(xiāng)衛(wèi)生院，所有考出碩士研究生的單位都有一個共同點：對考研的教職工，盡量不安排事務(wù)性工作，使他們能夠騰出更多的時間和精力看書。在湖坪中學(xué)和中心小學(xué)，學(xué)校還根據(jù)路程遠(yuǎn)近報銷考研人員數(shù)百元至上千元不等的參加面試的差旅費。
　　單位的支持提供了一個良好的環(huán)境，考研人員之間的交流也起了不小的作用。從考研資料的搜集、考研信息的共享到考研經(jīng)驗的分享，無論是已經(jīng)考上的還是沒有考上的，都能做到無私交流。對此，曾任湖坪中學(xué)教師、現(xiàn)為廣西大學(xué)碩士研究生的王進(jìn)財有很深的體會。前一年考入廣西大學(xué)的同事王海平獲知他在考研后，從學(xué)校的報考到專業(yè)的選擇，甚至到面試考試題型等等，都對他進(jìn)行了細(xì)致的指引。
　　在湖坪中學(xué)，記者見到了2008年到學(xué)校工作的楊樂楨、董珊珊兩名年輕教師。她們告訴我們，一來就了解到這個學(xué)校出了很多碩士研究生，感覺到一種無形的壓力，很快就加入了考研隊伍。楊樂楨告訴我們，其實考上與否并不重要，重要的是在這個過程中，個人能夠?qū)W到更多的東西，教學(xué)水平也相應(yīng)得到提高。我們隨后從教育管理部門獲悉，教師考研并沒有影響教學(xué)工作，反而提高了教師的教學(xué)水平，這些考研人員帶的班學(xué)生成績均不錯。
　　榮耀與挑戰(zhàn)并存
　　小小山鄉(xiāng)頻頻考出研究生，是一種榮耀。但是，榮耀背后我們者感覺到了由此帶來的挑戰(zhàn)。
　　比較明顯的是人才的流失。湖坪中學(xué)校長李昌平告訴我們，這些年學(xué)校先后有19位在職老師考上研究生，比例達(dá)到在校教師的三分之一。學(xué)校能夠出這么多優(yōu)秀人才，自然令人驕傲，但也帶來了一些不利因素。這些考上研究生的老師大多年齡在30歲左右，都是學(xué)校的教學(xué)骨干；考研成功后一般都選擇在外地工作，造成學(xué)校斷層現(xiàn)象嚴(yán)重。湖坪中心小學(xué)校長丁德勇對此也深有同感。小學(xué)共有11位老師考取碩士研究生，致使學(xué)校教師缺口非常大。他們都希望有一個兩全其美的解決方案，比如鼓勵學(xué)校老師參加在職研究生考試，學(xué)習(xí)、工作兩不誤。
　　面對“金鳳離巢”帶來的挑戰(zhàn)，湖坪鄉(xiāng)各相關(guān)部門沒有采取“閉關(guān)”的消極態(tài)度，而是使出渾身解數(shù)予以化解。中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都承擔(dān)了大量的課時，在職教職工上課量增加、縮小班組等各種辦法層出不窮。湖坪中學(xué)采取校領(lǐng)導(dǎo)及經(jīng)驗豐富的老教師一帶一，讓新分配到校的年輕教師盡快成長，由此形成了教學(xué)人才快速成長的模式。