明年研究生報名工作已于日前正式啟動，不少準備參加明年考試的學子們早已進入了緊張的備考中。專家預測，在就業(yè)壓力、金融危機等因素影響下，明年考研人數(shù)仍將維持繼續(xù)增長勢頭。在競爭激烈的考研戰(zhàn)場上，如何選擇適合的專業(yè)實現(xiàn)順利轉型，成為考生們比較關心的問題。
　　■現(xiàn)象
　　考研熱持續(xù)升溫
　　周末的大學自習室和圖書館里，到處都是埋頭苦讀的同學，其中有很大一部分都是“考研族”。北京建工學院的大四學生李文本科學的是工程造價，為了報考他喜歡的某大學外語專業(yè)，他從去年暑假起就開始了復習準備。
　　“當時家里人說學工程有前程，可是我真的完全不感興趣，學了三年，工程圖紙都看不大懂！”李文從小對英語感興趣，于是大三期末考試一結束，他就把所有的工程專業(yè)書籍束之高閣，備齊全套外語復習資料，一頭扎了進去。像李文這樣，本科所學專業(yè)完全不是自己所想涉足的領域，于是根據(jù)自己的興趣愛好和市場需求，跨專業(yè)考研的人不在少數(shù)。但是跨專業(yè)考研意味著要付出更多的心血和精力，李文現(xiàn)在一天學習12個小時，比高三還刻苦。
　　更多的考生選擇考研的比較直接原因是“就業(yè)壓力太大”。上周六，在中央社會主義學院，某考研機構舉辦的周末培訓班上，可容納800人的學校禮堂擠入了近千名前來聽課的學生。人大法學院的孟堯就是其中之一，為準備考研，她已經上了不少輔導課了。
　　“雖然學校和專業(yè)都還不錯，但金融危機以來，本科生找工作的壓力特別明顯。現(xiàn)在學法律的學生到處都是，研究生和本科生相比還是有優(yōu)勢些�！闭勂鹱约哼x擇考研的原因，孟堯有些無奈。記者在現(xiàn)場隨機采訪了幾位學生發(fā)現(xiàn)，和孟堯有同樣想法的學生很多。有的學生甚至認為，金融危機對就業(yè)的影響有兩三年時間，如果在這個時候讀研，剛好可以規(guī)避就業(yè)風險，同時也提高了自己的學歷層次。
　　我們從海天教育、新東方等培訓機構了解到，今年報名參加考研輔導的考生人數(shù)比去年增加了近一倍。
　　專家預測，2010年的研究生報考將呈現(xiàn)兩大趨勢：一是考研報考人數(shù)會適度增加，估計會達到140萬左右，而2009年的報考人數(shù)是124.6萬。二是考研人群趨于理性，大部分考生都結合實際，在就業(yè)和考研的權衡中做出選擇，隨大流盲目考研的人群比例將不足總考生的5%。
　　■分析
　　考研存在四誤區(qū)
　　并非所有決定考研的學生對自己的未來都有清晰的判斷和認識。海天考研首席全程策劃專家甘源介紹，從目前來看，選擇考研的學生出現(xiàn)的誤區(qū)比較多，比較典型的大概有四類：
　　1.專業(yè)選擇過于理想化，沒有結合實際分析。
　　不同的專業(yè)考試科目是不一樣的，例如文科跨工科，考試科目涉及數(shù)學，跨考難度大。考生如果沒有從備考難易程度的方面全面分析自己的優(yōu)劣勢，就有可能陷入理想化的空想之中。
　　2.喜歡單純從專業(yè)名稱的字面進行狹義理解。
　　考生對專業(yè)的職業(yè)去向并沒有研究，導致部分經濟類和管理類專業(yè)熱得很不正常，也導致了不少“偽興趣”的產生。對此，建議考生要從專業(yè)的對口率、碩士培養(yǎng)模式、行業(yè)去向、招聘單位性質、基本薪資狀況、崗位發(fā)展前景等多方面因素進行分析。
　　3.片面追逐熱門，扎堆現(xiàn)象嚴重。
　　很多考生把報“熱門專業(yè)”理解成“好專業(yè)”，中國十大考研熱門專業(yè)的報考人數(shù)占到報考總人數(shù)的三分之一以上，這是很不正常的現(xiàn)象。
　　甘源分析，是否屬于“熱門”的標準，是以報考人數(shù)作為依據(jù)，與專業(yè)的好壞沒有直接關系。同時，部分媒體或職業(yè)規(guī)劃專家在做預測時，也側重某些專業(yè)未來二十年的職業(yè)前景和發(fā)展?jié)摿�，沒有考慮目前專業(yè)的配套教學力量及行業(yè)發(fā)展水平，如生物、環(huán)境被評價成熱門，也給考生造成了很大誤解。甘源認為，專業(yè)好不好的標準，應是是否適合考生的職業(yè)規(guī)劃和考取的可能性。
　　4.過于強調專業(yè)的對口，完全以本科專業(yè)為依據(jù)選專業(yè)。
　　在中國很多專業(yè)是不對口的，但不對口并不意味著發(fā)展受限，如文史哲法管理等學科更看重綜合素質和實踐能力，看重的是思維水平，并且，碩士專業(yè)和本科專業(yè)不可能一一對應，如技術性專業(yè)在碩士階段會分得更細，而職業(yè)性專業(yè)，考生在報考時則需要拓寬思路，結合興趣及職業(yè)規(guī)劃在更寬的學科領域里選擇，不能拿著本科專業(yè)按圖索驥，否則會出現(xiàn)偏差。
　　■支招
　　專業(yè)選擇應考慮職業(yè)取向
　　對于本科畢業(yè)生而言，考研是二次革命，是修正未來發(fā)展路徑的好機會。目前，很多考生在選擇研究生報考專業(yè)時，都會考慮到該專業(yè)今后發(fā)展前景。據(jù)統(tǒng)計，為了有更好的職業(yè)前景而選擇考研的學生占到60%以上。
　　甘源表示，考生在專業(yè)選擇上表現(xiàn)出的理性是一個可喜的現(xiàn)象。對于這種學生，要提醒的是，不能單純地從“研究生”三個字的字面去理解，研究生教育不是也不應該是單純地走“研究”的路線，不同專業(yè)的考研應該有不同的職業(yè)目標和價值取向。
　　如“理工農醫(yī)”等技術含量高的專業(yè)要走“研究”路線，亦即考生要清楚這類專業(yè)的讀研的目的是深化專業(yè)水平，讓自己成為行業(yè)專家和研究型人才�！敖逃龑W、法學、經濟、管理”類專業(yè)則一定強調讀研的實踐性，要走“職業(yè)”路線，即讀研的目的是提高就業(yè)層次，提高職業(yè)競爭能力，實現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展�！拔氖氛堋钡葘�業(yè)的路線比較復合，既有可能是為了研究，也有可能是為了職業(yè)，或者規(guī)避本科的就業(yè)風險，報考這類專業(yè)的考生要著重提升個人綜合素質，報考時盡量選擇名牌院校或者綜合類大學，讀研的目的是提高個人品牌價值。
　　簡單點講，以職業(yè)規(guī)劃為前提選擇考研的專業(yè)是理性并且科學的，要么因為讀研而“學術”，要么因讀研而“職業(yè)”。
　　專業(yè)報考忌盲目“追熱”
　　盡管每年考研的專業(yè)排位都會有所變化，但近五年前十名的專業(yè)基本都包括工商管理（MBA）、法律碩士、金融學、會計學、計算機科學與技術、行政管理、企業(yè)管理、英語語言文學、通信工程等專業(yè)。
　　對于這些熱門專業(yè)的如何報考，甘源建議考生，不能因為它們是熱門就選擇，必須看讀研的價值取向是什么，適合自己的才是比較好的。如果報考前十名的專業(yè)，其報考院校又是名校并且高校在這些專業(yè)的學科實力上又很突出，難度將是極大的，其錄取分數(shù)、報錄比例等都遠遠超過平均水平。如人大的法律碩士和企業(yè)管理；復旦、北大的金融學；廈門大學的會計學；北航、清華的計算機等。
　　另外，如果報考的專業(yè)偏重專業(yè)本身的技術含量，就盡量報考專業(yè)類院校，重點考察該校某專業(yè)的學科實力；如果是偏實踐的文科專業(yè)或者文史類專業(yè)，則重點選擇報考綜合類大學，就不用過于倚重某校某專業(yè)的學科實力。也就是說，在專業(yè)和院校的搭配上要有所取舍，著重考慮其中一個指標，比較大限度地提高考研成功率，選擇投入產出比比較高、風險比較合理的方案。當然能力允許的情況下，可以報考名牌院校的強勢專業(yè)。
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　　考研政治大綱巨變帶熱考研網(wǎng)絡培訓
　　2010考研大綱公布已一個多月，政治大綱的巨變不光讓許多考生亂了陣腳，更忙壞了考研網(wǎng)絡培訓機構。由于網(wǎng)絡培訓的特點決定其可以根據(jù)大綱變動及時調整課程，且一般都采取在考試前不限次數(shù)隨時聽課的方式，因此參加網(wǎng)絡培訓成為眾多考生應對政治大綱變動的首選方案。
　　一家培訓機構的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，受大綱變動影響比較大的是在職和重考人群，在大綱公布后的一周內，共接到非應屆考生咨詢電話超過3000個。一方面，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》雖然在2010考研大綱中為新增內容，但從2006級學生開始已經在全國高等學校普遍實施教學，今年大四的應屆考生對于該部分內容已有一定的了解，而在職考生和重考生則需要從零開始準備；另一方面，在職考生周邊備考人群較為分散，缺乏充足的信息獲取通道，對于大綱變動缺乏足夠的準備；而重考生則容易從過往經驗出發(fā)設定復習計劃，比較終卻無法跟新大綱匹配，瞬間感到束手無策。
　　>>專家建議
　　巧用網(wǎng)絡輔導備考政治
　　1.選擇需冷靜，無需大而全
　　高價培訓一般分為兩種，課程內容包含復習過程始末的全程課程，以及附加服務較多的VIP課程。大綱公布后，一些已經完成了基礎階段復習課程的考生沒有必要再選擇全程課程從基礎開始重新學起，而應該抓緊時間進入針對新大綱的強化復習。
　　2.充分利用附加服務
　　考研培訓機構之間為了競爭，往往在課程外附加一些服務內容。例如學習計劃的制定、課后答疑、在線測評等，考生在選擇課程前應詳細咨詢，認真比對，選擇師資力量好、服務完善的輔導。
　　3.注意自測，查漏補缺
　　一般來說，網(wǎng)絡培訓會提供菜單式服務，考生可以根據(jù)自己的需要選擇先聽哪些課程，后聽哪些課程，哪些課程需要反復多聽幾次。
　　4.多方比較，廣納資源
　　不同機構的師資不同，教學內容、教學資源也有所不同。
　　考生即便已經報名參加了某一機構的課程，在時間允許的情況下也可以多通過媒體、網(wǎng)絡、參加公開講座、觀看網(wǎng)絡視頻等方式了解其他機構的教學資源，包括知識點歸納、模擬試題等。