7月10日至19日，“愛在川行”南京師范大學(xué)研究生赴四川暑期社會實(shí)踐團(tuán)的十一名博、碩士來到了四川災(zāi)區(qū)綿竹市、北川羌族自治縣，進(jìn)行了主題為“愛在川行，助跑明天”的暑期社會實(shí)踐活動，為四川地震災(zāi)區(qū)重建貢獻(xiàn)出自己的一份力量。 
　　發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢 重實(shí)效 
　　相比較眾多的大學(xué)生赴川的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，這支由南京師范大學(xué)研究生部（黨工委）和校團(tuán)委組織的實(shí)踐團(tuán)全部由學(xué)校選派的優(yōu)秀博、碩士組成，所在年級高且絕大部分成員為教育方向，系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)使得該團(tuán)成員擁有比較扎實(shí)的專業(yè)基本功。來到四川后，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮研究生理論優(yōu)勢，不僅利用較為先進(jìn)的方法給孩子們開展夏令營等活動，還廣泛的與當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行交流和座談，傳播前沿教學(xué)動態(tài)和先進(jìn)教學(xué)方法。例如在“你是我的好朋友”素質(zhì)拓展系列課程中，孩子們被分成若干小組，通過生動的游戲讓他們在笑聲中感受到團(tuán)體和協(xié)作的重要性�；顒咏Y(jié)束后，北川擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)的一位老師深有感觸：南師的研究生不僅專業(yè)理論非常扎實(shí)，而且有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是在素質(zhì)教育方面帶來了先進(jìn)的理念和方法，開拓了我們的眼界。
　　在綿竹和北川，實(shí)踐團(tuán)每到一處學(xué)校，均把赴川前精心準(zhǔn)備的印有前沿教學(xué)理論動態(tài)的材料分發(fā)給當(dāng)?shù)乩蠋�，希望自己的努力可以切�?shí)給當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)帶來一些幫助，真正能起到“助跑明天”的作用。 
　　發(fā)揚(yáng)“厚生”精神 獻(xiàn)愛心 
　　“正德厚生，篤學(xué)敏行”是百年南師的校訓(xùn)，實(shí)踐團(tuán)赴川后，謹(jǐn)記學(xué)校教誨，處處實(shí)踐著“厚生”精神。在北川期間當(dāng)?shù)匾恢笔谴笥晏鞖�，山路泥濘，為確保孩子們安全，每天放學(xué)后實(shí)踐團(tuán)都會把較小的孩子一一送到家中，讓他們的家長放心。在課余時間，實(shí)踐團(tuán)積極參加了在北川支教的各個學(xué)校共同倡導(dǎo)和組織的保護(hù)羌族文化系列活動，宣傳羌秀、羌族舞蹈等羌族文化。實(shí)踐團(tuán)還走訪當(dāng)?shù)鼐用窳私馑麄兊纳�活狀況，聽說有一位羌族孩子患有較嚴(yán)重的腦膜炎癱瘓在家，實(shí)踐團(tuán)不僅積極為他捐款，還努力為他聯(lián)系醫(yī)院和醫(yī)生，希望他能早日康復(fù)。 
　　理論聯(lián)系實(shí)際 重提高 
　　研究生的學(xué)習(xí)是開拓性的，平時所學(xué)習(xí)的理論唯有在實(shí)踐中運(yùn)用方能融會貫通。對于每個實(shí)踐團(tuán)成員來說，赴川暑期實(shí)踐既是奉獻(xiàn)愛心、幫助震后重建的光榮使命，也是一次在實(shí)踐中提高認(rèn)識、鍛煉自我的難得機(jī)會。在實(shí)踐活動中，實(shí)踐團(tuán)來到援建指揮部，與援建人員展開多次交流，近距離學(xué)習(xí)援建災(zāi)區(qū)工作人員和志愿者的無私奉獻(xiàn)；深入板房社區(qū)，切身學(xué)習(xí)偉大的抗震救災(zāi)精神，體會災(zāi)區(qū)人民的不屈不撓。同時，實(shí)踐團(tuán)利用所學(xué)專業(yè)廣泛開展相關(guān)調(diào)研，如“災(zāi)后重建中家長的教育觀”“媒體對災(zāi)區(qū)重建報道的導(dǎo)向性分析”等。
　　此次“愛在川行”暑期社會實(shí)踐活動是一次前沿教學(xué)理論與災(zāi)區(qū)教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，也是一次南京師范大學(xué)研究生服務(wù)社會的機(jī)會，受到了綿竹、北川兩地參與活動師生的好評。臨別之際，應(yīng)當(dāng)?shù)乩蠋熞���，�?shí)踐團(tuán)成員寫下“渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文�！钡脑娋滟浥c援建學(xué)校，以詩中李杜的英雄相惜作比南京師范大學(xué)和援建學(xué)校的深情厚誼。