12. [答案] [D]
[解析] 本題考查考生對(duì)句內(nèi)語(yǔ)義的準(zhǔn)確把握能力，難度不大，正確率為60％。相關(guān)句子說(shuō)，“多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人試圖…，卻也有一些領(lǐng)導(dǎo)人試圖…”，“most leaders…, some…”的搭配使用已經(jīng)表明這里是語(yǔ)義對(duì)照關(guān)系，故答案應(yīng)是D。

13. [答案] [A]
[解析] 本題涉及詞匯的搭配，難度不大，正確率為60.5％。根據(jù)相關(guān)句意，空格所填的介詞與空格前面的maintain（堅(jiān)持，維持）構(gòu)成短語(yǔ)，意思是“維持…作為…”，顯然答案是A。

14. [答案] [C]
[解析] 本題考查考生對(duì)詞義的準(zhǔn)確把握以及對(duì)句內(nèi)語(yǔ)義的連貫理解能力，難度很大，正確率為20.5％�？崭袼�在的長(zhǎng)句子是由While引導(dǎo)的語(yǔ)義對(duì)照性的句子，上半句說(shuō)“盡管多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人試圖維持天主教作為新國(guó)家的官方宗教”，按照正常的說(shuō)話(huà)邏輯，下半句就應(yīng)該表達(dá)“卻也有一些領(lǐng)導(dǎo)人試圖允許別的宗教信仰（faiths）的存在”之類(lèi)的意思，換句話(huà)說(shuō)，就是“還是有一些領(lǐng)導(dǎo)人試圖終止對(duì)別的宗教信仰的排斥”，故此，選項(xiàng)C“排斥”為準(zhǔn)確答案。A“傳播”，B“干預(yù)”，D“影響”均不符句意，予以排除。

15. [答案] [B]
[解析] 本題考查詞匯的使用知識(shí)，難度很大，正確率僅為16.4％。相關(guān)句子說(shuō)，“捍衛(wèi)天主教會(huì)便成了保守勢(shì)力振奮群情（rallying）的”，比較適合帶入的詞匯應(yīng)該是“cry（大聲疾呼、喊叫）”，這樣才能與rallying構(gòu)成語(yǔ)氣上的協(xié)調(diào)�！皉allying cry”其實(shí)是一個(gè)固定短語(yǔ)，意思是“（起號(hào)召作用的）戰(zhàn)斗口號(hào)”。故答案為B。選項(xiàng)A“支持”，C“懇求，辯護(hù)，托詞”，D“愿望”，均不符句意，予以排除。

16. [答案] [D]
[解析] 本題涉及上下句意的連貫理解，難度不大，正確率為58.9％。相關(guān)句子說(shuō)“波利維爾曾受到海地的支持，作為回報(bào)，他取消所解放的地區(qū)的奴隸制度”，四個(gè)選項(xiàng)中答案很明顯，選D。

17. [答案] [C]
[解析] 本題考查考生對(duì)上下文語(yǔ)義的連貫理解能力以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，難度較大，正確率為26.9％。上文說(shuō)，波利維爾已經(jīng)保證廢除所有解放區(qū)的奴隸制度，接著又說(shuō)，“到1854年，各處的奴隸制度被廢除了，除了西班牙的殖民地”，空格只能是“剩余的（尚未解放的）”含義，所以，答案應(yīng)該是C項(xiàng)。選項(xiàng)A“controlling”迷惑性很強(qiáng)，它錯(cuò)在-ing主動(dòng)式上，如果改成被動(dòng)式（controlled）興許可以，因?yàn)榫渲兴�說(shuō)的殖民地只能指“被（西班牙）控制著的殖民地”。選項(xiàng)B“以前的”和選項(xiàng)D“比較初的”，帶入后語(yǔ)義不對(duì)（倘若說(shuō)“比較初的”，則說(shuō)明這些殖民地已經(jīng)解放，那就不應(yīng)該再有奴隸制了）。

18. [答案] [A]
[解析] 本題考查考生對(duì)句內(nèi)語(yǔ)義的連貫理解能力，難度中等，正確率為42.5％。相關(guān)句子說(shuō)“終止印第安人的朝貢、取消對(duì)混血族裔的賦稅的早期許諾都兌現(xiàn)得，其原因是新的國(guó)家仍需要這些政策所產(chǎn)生的財(cái)政收入”，根據(jù)句意可以看出，既然新的國(guó)家存亡還需要這些不公正的政策的存在，那么相關(guān)的結(jié)束這些政策的承諾就不得不晚些實(shí)施，故空格答案應(yīng)該是A“晚些”。

19. [答案] [B]
[解析] 本題考查考生的詞義辨析能力，難度很大，正確率為25.1％。根據(jù)相關(guān)句意，空格應(yīng)該填入一個(gè)表示“產(chǎn)生”含義的詞匯，顯然，答案應(yīng)該是B，帶入后語(yǔ)意是“…這些政策所產(chǎn)生的…”。選項(xiàng)A“創(chuàng)造出”，其主語(yǔ)一般是人，而這里的主語(yǔ)是policies，故不能選A。選項(xiàng)C“貢獻(xiàn)”，D“更喜歡”均不符句中語(yǔ)義，排除。

20. [答案] [D]
[解析] 本題考查考生對(duì)原文句意的準(zhǔn)確理解能力以及扎實(shí)的詞匯知識(shí)，難度很大，正確率為29.2％。文章中相關(guān)句子說(shuō)“對(duì)平等的向往通常因?yàn)閾?dān)心大批群眾對(duì)自治和民主而被沖淡”，四個(gè)選項(xiàng)分別帶入就會(huì)發(fā)現(xiàn)，答案應(yīng)該是D“對(duì)…尚未作好準(zhǔn)備的”。egalitarian sentiments（對(duì)平等理念的懷想），其中sentiments意思是“柔弱的情感，如懷舊、依戀”。選項(xiàng)A“對(duì)…迷惑的”，B“對(duì)…敵意的”，C“對(duì)…悲觀的”均不符語(yǔ)義，予以排除。

Section Ⅱ Reading Comprehension
Part A
Text 1
核心詞和短語(yǔ)
World Cup tournament：專(zhuān)有名詞，“世界杯足球賽”。tournament是超綱詞，意思是“錦標(biāo)賽”。
quirk：超綱多義詞，意思是“（某人特有的）習(xí)慣、舉動(dòng)；偶然的事，巧合”，本文取后義。
feed：多義詞，這里的意思是“給…提供原料”，本文引申為“給…提供后備隊(duì)員”。
ranks：多義詞，意思是“等級(jí)；行列”。這里取后義，意思是“專(zhuān)業(yè)隊(duì)員的行列”。
pronounced：a. 非常明顯的，明確的astrological：超綱詞，a. 占星術(shù)的
stamina：超綱詞，n. 精力，耐力，韌勁conceive：“懷孕；構(gòu)想”，本文取前義。
mania：超綱詞，n. 狂熱，癖好nuclear engineering：核工程
switched to：動(dòng)詞短語(yǔ)，意思是“轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)向”。subject：多義詞，這里的意思是“研究對(duì)象”。
digit span：數(shù)字的位數(shù)跨度
coupled with：常作插入語(yǔ)，意思是“再加上…，兼之…”，再如：The bad light, coupled with the wet ground, made play very difficult.
genetically：ad. 基因?qū)W上，基因方面cognitive：a. 認(rèn)知的
intuitive：a. 直覺(jué)的swamped：v. 淹沒(méi)，浸泡
encodes：派生詞，詞根是code（密碼），合在一起意思是“編碼，將…譯成代碼”。
entails：v. 使…必要，牽涉feedback：合成詞，意思是“反饋”。
taken to：動(dòng)詞短語(yǔ)，意思是“逐漸慣于做某事”，文中要意譯。
pursuits：多義詞，意思是“追求；花時(shí)間精力做的事、職業(yè)”，文中取后義。
predominance：n. 優(yōu)勢(shì)，主導(dǎo)地位
high achievers：“成績(jī)優(yōu)異者”，等于下文的expert performers。
startling：派生詞，意思是“令人震驚的”。trait：n. 特點(diǎn)，特征
overrated：派生詞，意思是“對(duì)…評(píng)價(jià)過(guò)高”。

【譯文】
　　如果你去了解參加2006年世界杯的每一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員的出生證明的話(huà)，你就極有可能發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常引人注目的巧合：足球名將們似乎都出生在年初的幾個(gè)月而非年末的幾個(gè)月。如果你去了解那些為世界杯和職業(yè)聯(lián)賽輸送力量的歐洲各國(guó)青年隊(duì)的話(huà)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一奇怪的現(xiàn)象更為明顯。

　　什么能夠解釋這一奇怪的現(xiàn)象呢？這里有幾種猜測(cè)：1）某些星象賦予其出眾的足球技能；2）冬季出生的嬰兒往往肺活量更大，這增加了足球選手的耐力。3）迷戀足球的父母更有可能在春季懷上孩子，因?yàn)榇杭菊�是每年足球狂熱的頂峰時(shí)期。4）上述幾點(diǎn)都不是。

　　佛羅里達(dá)州立大學(xué)的一位五十八歲的心理學(xué)教授安德斯•愛(ài)里克松說(shuō)他完全相信“上述幾點(diǎn)都不是”。愛(ài)里克松在瑞典長(zhǎng)大，他原先研究核工程，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)如果轉(zhuǎn)至心理學(xué)的話(huà)，他就會(huì)有更多的機(jī)遇去從事他自身的研究。他在三十年前所做的第一次實(shí)驗(yàn)涉及記憶：訓(xùn)練一個(gè)人聆聽(tīng)并重復(fù)一系列任意的數(shù)字�！暗谝晃皇茉囌咴谑苡�(xùn)二十小時(shí)后，記住的數(shù)字位數(shù)已從七位上升至二十位。” 愛(ài)里克松回憶到，“他的水平不斷提高，在大約二百小時(shí)的訓(xùn)練后，已經(jīng)上升至八十多位了。

　　此次的成功，加上隨后獲得的有關(guān)記憶本身不是遺傳所決定的研究結(jié)果，使得愛(ài)里克松得出了這樣的結(jié)論：記憶活動(dòng)更多的是一種認(rèn)知活動(dòng)而不是一種直覺(jué)活動(dòng)。換言之，在記憶能力方面不論兩個(gè)人會(huì)展示出什么樣的天生差異，這些差異都被各自“編碼”信息的能力差異所淹沒(méi)。愛(ài)里克松堅(jiān)稱(chēng)，有意義的信息編碼能力的比較佳訓(xùn)練方法就是人們所知的刻意實(shí)踐。 刻意實(shí)踐所需要的絕不是簡(jiǎn)單地重復(fù)一項(xiàng)任務(wù)，相反，它包括了設(shè)定特殊目標(biāo)，獲得直接反饋以及盡可能多地同時(shí)關(guān)注技術(shù)和結(jié)果。

　　愛(ài)里克松和同事們因此著手研究各個(gè)行業(yè)的技術(shù)能手們，包括足球行業(yè)。他們收集一切能收集到的數(shù)據(jù)，不只是（能手們的）杰出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字和出生成長(zhǎng)材料，還有他們?cè)谧约旱膶?shí)驗(yàn)室里對(duì)成就顯著者所做實(shí)驗(yàn)而得出的結(jié)果。他們的工作得出了相當(dāng)令人吃驚的斷言：我們慣常所稱(chēng)之為天才的特性被極大程度地高估了，或者，換句話(huà)說(shuō)，專(zhuān)家能手們——不論是在記憶方面還是在外科學(xué)，芭蕾舞或計(jì)算機(jī)編程方面——幾乎總是造就出來(lái)的，而不是天生的。