知己知彼，百戰(zhàn)不殆。通過對于往屆考生在考場上構(gòu)建的歷年真題作文，對比著分?jǐn)?shù)仔細研究從而熟悉老師的評分習(xí)慣，對于08屆的考生正常甚至是超常發(fā)揮自身水平極有幫助。老師寫的范文再好也不如學(xué)生寫的來得有參考意義。

　　就同學(xué)們比較為關(guān)心的大作文而言，“評分重點在于內(nèi)容的完整性、文章的組織連貫性、語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語言的準(zhǔn)確性”。不難看出，比較讓大家頭痛的語言方面，大作文從未要求考生寫出華美的句子，只對語言的準(zhǔn)確與變化做出了規(guī)定。如何保證在全文表達、語法、拼寫準(zhǔn)確的情況下追求詞匯的variety，以及句子開頭、結(jié)構(gòu)與長短的變化，變成比較后一段時間考生需重點關(guān)注的內(nèi)容。

　　小作文的評分側(cè)重點在于“信息點的覆蓋和內(nèi)容的組織、語言的準(zhǔn)確性、格式和語域的恰當(dāng)”。特別需要提醒考生注意的一點是小作文“允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，但使用提示語中出現(xiàn)過的詞組或句子將被扣分”。有心的同學(xué)對照著看看自己寫的06年小作文，是否有照抄提示語中出現(xiàn)的表達？（07年小作文提示語太短，想抄也沒得抄~）

　　于是，基礎(chǔ)較好，以第五檔（17-20分）為目標(biāo)的同學(xué)，在不犯錯誤的情況下盡可能追求卓越——行走江湖，勝向險中求；基礎(chǔ)較弱，以及格分為目標(biāo)的同學(xué)，以不犯錯誤為目的，盡可能追求簡單，謹(jǐn)記安全第一。

　　二、審題

　　人也忙，淚也忙，暗暗訴泣悲語長。文字寫的再好，審題掛掉了，眼淚都沒有了。考研英語寫作屬于可控制性話題（controlled writing），審題須在出題者預(yù)設(shè)控制范圍之中�？忌�的作文��(yīng)該是對于題目的合理回應(yīng)（response to the task requirement）。有去年的學(xué)員問，老師，07年閱卷是否存在壓分的現(xiàn)象？我覺得自己作文寫的挺好的！仔細問了問他考場之上的審題，大作文寫的方向是一個人應(yīng)該從辨證的角度，不同的視角面對人生，小作文給學(xué)校圖書館提出的三點建議是：多購進新書；增加存包位的數(shù)量；多購置電腦。如果考生讀到此處發(fā)現(xiàn)這些審題似曾相識，恭喜，重在參與了。07年小作文無任何細化信息點的提示，但隱性關(guān)鍵詞出現(xiàn)在情景中——SERVICE，也就意味著寫作的重點應(yīng)放在如何促進服務(wù)上而不是關(guān)注硬件上。你可以寫圖書館的電腦應(yīng)能接入到互聯(lián)網(wǎng)，工作人員效率和服務(wù)態(tài)度應(yīng)該提高，新書流通渠道應(yīng)該放寬Similarly，06年中要求提供“financial aid”，其他的援助渠道（如捐物捐書，下鄉(xiāng)支邊，免費家教）并不符合情景要求；05年小作文辭職是因為“now you find that the work is not what you expected”，設(shè)題陷阱可見一斑。因此，父母需要照顧不是辭職原因，自己希望深造不是原因，工資待遇太低同樣不是原因，但專業(yè)所學(xué)無法發(fā)揮，難以融入企業(yè)文化，工作壓力太大，薪酬不像原先許諾的那般全都是符合要求的原因。

　　三、印象

　　考研作文閱卷，工作量大，任務(wù)繁重，更為關(guān)鍵的是，是以閱卷份數(shù)作為報酬體制。于是，閱卷過程往往簡化成為字?jǐn)?shù)——段落——審題——首段——語言——結(jié)構(gòu)的過程也就不難理解。得開頭者得天下。對于像作文這樣的主觀題而言，考生與閱卷老師從來就猶如博弈。大作文一定要保證足夠的字?jǐn)?shù)。比較新文章長度扣分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：少10個字以內(nèi)扣1分；少10～20個字扣2.5分；少20～30字扣4分；少30～40字扣6分；字?jǐn)?shù)不超過100扣12分。由于閱卷過程中老師不可能具體去數(shù)文章有多少字，為了保證不因為閱卷人員主觀上的視覺差異導(dǎo)致扣分，比較穩(wěn)妥的辦法就是稍多于標(biāo)準(zhǔn)字?jǐn)?shù)。大頭或小頭娃娃般的段落結(jié)構(gòu)一定摒棄，中間段闡釋漫畫含義的過程一定要力求深入涉及到問題本質(zhì)，同時保證足夠多的字?jǐn)?shù)。

　　另外，比較好現(xiàn)在就想好考場之上大小兩篇作文運用何種格式，若是齊頭，注意段與段之間空行；若是縮進，注意段首空4~5個英語字母。你的字可以寫的很難看，但是一定要清晰易辨，保 證卷面整潔，字體大小適宜。

　　四、結(jié)構(gòu)

　　建議考生臨考前回歸到圖畫作文的準(zhǔn)備之上。結(jié)合比較近幾年出題的特點，雙圖似乎漸成趨勢。不管是雙圖互補（兩幅圖畫態(tài)度相同，并列關(guān)系，如06、07）還是雙圖對比（兩幅圖畫態(tài)度相反，轉(zhuǎn)折關(guān)系，如03、00），描述過程中一定要分清主次，體現(xiàn)圖畫中的邏輯關(guān)系�？紙錾辖Y(jié)合具體的direction關(guān)鍵詞選擇文章功能段落的構(gòu)建：

　　07——describe / explain / example

　　06——describe / interpret / view

　　05——describe / interpret / comment

　　04——describe / interpret / example

　　圖畫描述、意義闡釋、建議評論、舉例論證，一共四種功能段落，每一種假若都能操作熟練，考場上寫作只不過是一個排列組合的過程。正是鑒于此，全文模板的弊病顯露無疑。太多學(xué)員在07年的考場上拿全文模板進行寫作拿到了極低的分?jǐn)?shù)，本質(zhì)原因在于不知道變通。作文第三段要求寫作的“例子”的具體內(nèi)容可是無任何模板可言的！

　　就微觀結(jié)構(gòu)而言，考生需在沖刺階段強化練習(xí)論證方法和文章銜接手段（cohesive devices）。一般說來，因為英語寫作往往重心前置，于是開頭寫作中心主線（thesis statement）的時候要明確清晰。在進行論證的時候要運用恰當(dāng)?shù)恼Z篇模式（如exemplification舉例說明，cause and effect因果論證，comparison and contrast比較對比等）。銜接手段主要有語法手段（對應(yīng)、省略、替代、連接）和詞匯手段（重復(fù)、同反義、上下義、具體抽象、語義場）。段落內(nèi)部句間的銜接主要依靠“還原邏輯詞”的理念。中文是一個尚世功的疏懶型語言，與法治的英語有著太大的不同，翻譯過程中需加以轉(zhuǎn)化，如：

　　無主句：四十不惑。（一個人到了他四十歲的時候他就會沒有任何疑惑。）

　　省邏輯：雨下的很大，我不能來了。（我不能到你這來了因為現(xiàn)在雨下的很大。）

　　五、表達

　　語言作為評分原則中的基本要素之一，要求考研同學(xué)注意多樣性和準(zhǔn)確性。如不知如何把肚子里的中文表達成英文，除了比較后沖刺階段重點專項訓(xùn)練中譯英單句外，考前一定要體會清楚同義改寫的策略：

　　07年自信self-confidence→相信自己believing in oneself

　　06年偶像崇拜idol worship→盲目喜愛明星loving the superstars in a blind way

　　05年孝順filial piety→養(yǎng)老provide for the aged→資助finance and support

　　04年終點線the finishing line→目的地destination

　　比較后，寬同學(xué)們一個心，語言學(xué)中研究指出，當(dāng)語言學(xué)習(xí)者掌握了1500個積極詞匯時就能夠描述所有事情，于是，你現(xiàn)在的詞匯水平完全夠用。重點的不是在于背了多少單詞，而是在于是否能夠有本事用簡單詞表達出復(fù)雜意。有興趣的同學(xué)可從網(wǎng)上down些VOA慢速英語的文本仔細揣摩體會。