第一:制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
什么是計(jì)劃?這個(gè)問(wèn)題是首先我們要搞清楚的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,計(jì)劃要解決的問(wèn)題也就是在什么時(shí)間要解決什么問(wèn)題,也就是說(shuō)明白在某個(gè)時(shí)間應(yīng)該做什么事情就可以了。但是從科學(xué)的角度來(lái)看這樣是不行的,一個(gè)完整的計(jì)劃不僅要解決什么時(shí)間做什么事情,還包括要采用什么方法來(lái)做,要做到什么樣的結(jié)果。實(shí)際上一個(gè)合理的計(jì)劃比較重要的是用什么方法做、達(dá)到什么效果,這兩點(diǎn)做到才能解決我們計(jì)劃的操作障礙。也只能通過(guò)這樣我們的計(jì)劃才會(huì)按照我們預(yù)期的 目的而進(jìn)行。
其次,我們?cè)賮?lái)關(guān)注這個(gè)階段我們學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么,經(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的強(qiáng)化課程,我們對(duì)于公共課已經(jīng)有了一定的了解,現(xiàn)在比較好把02年到07年的真題認(rèn)真的去研究一下,找到我們考試準(zhǔn)備的方向,但是一定要結(jié)合比較新的考試大綱。
在做好以上工作的同時(shí)我們就要對(duì)知識(shí)的階段層級(jí)進(jìn)行劃分了。這是建立在對(duì)于知識(shí)總量的清楚把握之上的,因?yàn)榭佳凶鳛閼?yīng)試考試的一種肯定是有一定范圍限制的,對(duì)于這些我們一定要把握清楚。
在這幾點(diǎn)基礎(chǔ)之上我們才能談得上學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的具體制定我會(huì)在下一篇文章中詳細(xì)給大家分析。
第二:疑難問(wèn)題收集集中答疑
在上面我們已經(jīng)提到,考試是有一定的范圍的。知識(shí)總量的有限性就決定了考試問(wèn)題的有限性,我們現(xiàn)在要盡可能多的收集本階段學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)問(wèn)題。疑難問(wèn)題搜集的越多越好,對(duì)你搜集到的問(wèn)題進(jìn)行整理,整理好以后找專業(yè)人員幫你一個(gè)一個(gè)解決,這些問(wèn)題的解決對(duì)于考試來(lái)講能夠起到迅速提高的作用。
疑難問(wèn)題搜集的渠道有以下幾種:
1、身邊考研人出現(xiàn)的所有問(wèn)題
2、經(jīng)典例題的設(shè)題邏輯分析
3、自己出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題
4、查找網(wǎng)絡(luò)論壇上的答疑問(wèn)題
5、關(guān)注考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上知識(shí)講解
第三:自我測(cè)試
確定好復(fù)習(xí)的階段范圍以后,把考研歷年的真題關(guān)于這些知識(shí)點(diǎn)的搜集到一起,一一研究,在結(jié)合復(fù)習(xí)的具體知識(shí)找到之間的聯(lián)系,看清出題人是怎么樣來(lái)命題的運(yùn)用的是什么邏輯。
這個(gè)時(shí)候的選擇一些比較牛的老師主編的題集,進(jìn)行自我測(cè)試,測(cè)試題目比較好有你身邊的考研伙伴幫你來(lái)選出,進(jìn)行自我測(cè)試�?纯醋约哼有什么方面的不足。
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