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北航戰(zhàn)略管理與互聯(lián)網(wǎng)教育碩士班

最后一屆不需要參加普研的讀研方式！
GCT無憂，獲北航碩士，迎接信息技術(shù)第三次革命！

【互聯(lián)網(wǎng)教育理念】
教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，推動著傳統(tǒng)教育的變革與創(chuàng)新。無論是做線上教育還是線下教育、做教育資源還是教育平臺，未來教育體系離不開“互聯(lián)網(wǎng)思維”。新型互聯(lián)網(wǎng)教育人才必須把握世界教育信息化的最新潮流與走向，探索新媒體、新技術(shù)及其在學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)造性探究中的應(yīng)用，研究高技術(shù)支持的個性化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)形態(tài)，探索技術(shù)豐富的有效教學(xué)模式�；劭平逃���(lián)合政府、頂尖高校、科研機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)軍企業(yè)一起，開設(shè)國內(nèi)首個互聯(lián)網(wǎng)教育專業(yè)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)-學(xué)-研-用”相結(jié)合，推進(jìn)教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)進(jìn)程中探索未來教育體系及教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的變革，面向互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)培養(yǎng)懂教育學(xué)、了解教育O2O平臺、熟悉教育產(chǎn)品設(shè)計、擅長教育分析、能夠做教學(xué)運(yùn)營、導(dǎo)學(xué)或服務(wù)，以及管理教育企業(yè)等方面的高端的互聯(lián)網(wǎng)教育精英人才。

【辦學(xué)特色】

1. 全國首個互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域解決方案，搭建互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品技術(shù)與現(xiàn)代教育的橋梁，對接互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育；互聯(lián)網(wǎng)教育屆的黃埔軍校！
2. 培養(yǎng)方案系統(tǒng)全面，包括：O2O教育平臺、教育產(chǎn)品設(shè)計、學(xué)習(xí)分析與評價、教育運(yùn)營、導(dǎo)學(xué)服務(wù)；
3. 深度結(jié)合云計算、大數(shù)據(jù)等前沿互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時融合教育理論，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的高端和綜合應(yīng)用人才；
4. 邀請教育領(lǐng)域資深教授和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)頂尖專家業(yè)組成強(qiáng)大的課程設(shè)計與教學(xué)團(tuán)隊。
5. GCT全程輔導(dǎo)：網(wǎng)絡(luò)+面授（全程導(dǎo)學(xué)跟蹤護(hù)航），高通過率,GCT無憂。（GCT是國家面向在職人群的碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試。）

【培養(yǎng)方式】

1. 每個周末1~2天上課，2015年春季開課；
2. 課程學(xué)習(xí)、行業(yè)實(shí)踐、企業(yè)考察、高端沙龍互動深度交叉。

【課程設(shè)置】
具備行業(yè)特色的課程體系
互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，必須以“學(xué)習(xí)者”為中心，滿足互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者渴望知識和思想的需求。而“智慧教育”作為教育信息化發(fā)展的階段性產(chǎn)物，深刻體現(xiàn)了“教育要為學(xué)習(xí)者的智慧發(fā)展服務(wù)”的內(nèi)涵。通過創(chuàng)造具有一定智慧特性的學(xué)習(xí)時空環(huán)境（智慧終端、智慧教室、智慧校園、智慧教育云等），支持個性化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，基于學(xué)習(xí)個體差異提供個性化的學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)服務(wù)，并通過對學(xué)習(xí)歷史數(shù)據(jù)的深入挖掘和分析，評估、預(yù)測未來表現(xiàn)和潛在的問題。互聯(lián)網(wǎng)教育以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)教育，憑借云計算、大數(shù)據(jù)、教育信息化等前沿技術(shù)營造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造了新的課堂�；ヂ�(lián)網(wǎng)教育不是“工具”、“平臺”、“視頻”、“課程”的代名詞。要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育，必須以教育創(chuàng)新理念為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)的教育資源為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、教育方式的創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)教育的專業(yè)設(shè)置上，將課程設(shè)置為：教育技術(shù)、O2O教育平臺、教育產(chǎn)品設(shè)計、學(xué)習(xí)分析與評價、教育運(yùn)營、導(dǎo)學(xué)/服務(wù)六個方向。
未來更廣闊的互聯(lián)網(wǎng)教育-智慧教育
互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，必須以“學(xué)習(xí)者”為中心，滿足互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者渴望知識和思想的需求。而“智慧教育”作為教育信息化發(fā)展的階段性產(chǎn)物，深刻體現(xiàn)了“教育要為學(xué)習(xí)者的智慧發(fā)展服務(wù)”的內(nèi)涵。通過創(chuàng)造具有一定智慧特性的學(xué)習(xí)時空環(huán)境（智慧終端、智慧教室、智慧校園、智慧教育云等），支持個性化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，基于學(xué)習(xí)者的個體差異提供個性化的學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)服務(wù)，并通過對學(xué)習(xí)歷史數(shù)據(jù)的深入挖掘和分析，評估、預(yù)測未來表現(xiàn)和潛在的問題。

 
在課程設(shè)計中行業(yè)專家提出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，互聯(lián)網(wǎng)教育實(shí)施教育系統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)性變革”，從根本改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的顯著提升，而這個領(lǐng)域的行業(yè)高端人才極其匱乏，互聯(lián)網(wǎng)教育碩士研究生專業(yè)就是培養(yǎng)懂教育學(xué)、擅長教育O2O平臺、教育產(chǎn)品設(shè)計、學(xué)習(xí)分析與評價、教育運(yùn)營、導(dǎo)學(xué)/服務(wù)，以及教育企業(yè)管理等方面的高端精英人才。
 

【主要師資力量】
何克抗 教授北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所所長北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師東北師范大學(xué)終身教授全國教師教育信息化專家委員會主任，中國教育技術(shù)協(xié)會副會長兼學(xué)術(shù)委員會主任，全球華人計算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)會(GCICE)第一副主席，國際計算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)會(ICCE)執(zhí)行委員，國際著名刊物JournalofComputerAssistedLearning編委。
孫福萬 教授國家開放大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所所長在國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）教育學(xué)院、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所等部門擔(dān)任講師、教授、副院長、所長等。在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域和教師教育領(lǐng)域有深入的研究。代表著作《遠(yuǎn)程教育哲學(xué)導(dǎo)論》、《遠(yuǎn)程教育百詞辨析》、《遠(yuǎn)程教育概論》等。
武法提 教授北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師曾任北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系主任，世界計算機(jī)教育應(yīng)用促進(jìn)會會員。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域有深入的研究，主持或參與多項國家“八五”、“九五”、“十五”規(guī)劃項目和國家“十一五”規(guī)劃教材《網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)》以及國家自然科學(xué)基金項目，主編了國家“十五”規(guī)劃教材《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》，在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)期刊或國際會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。
郭超 江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司董事長東南大學(xué)計算機(jī)系軟件專業(yè)碩士畢業(yè)，中歐國際工商管理學(xué)院工商管理（EMBA）碩士學(xué)位及高級工程師。獲得過省“六大人才高峰”稱號，二次獲得南京市“科技進(jìn)步獎”，被南京市科委授予“中青年行業(yè)技術(shù)學(xué)科帶頭人”稱號，被中國技術(shù)市場授予“金橋獎先進(jìn)個人”稱號，是江蘇省“科技企業(yè)家培育工程”培育對象。
馬穎峰 教授陜西師范大學(xué)知識媒體研究所所長，副教授，碩士生導(dǎo)師陜西師范大學(xué)教育信息化專家組成員世界銀行貸款支助項目的高等師范院校教育技術(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)（2000），參與教育部中小教師繼續(xù)教育工程的《電化教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)項目》（2001），全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題的《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題-中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范與評價標(biāo)準(zhǔn)（2003）。研究領(lǐng)域?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、教育游戲與動漫設(shè)計方向。
汪瓊 博士北京大學(xué)教育學(xué)院教授北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心主任，中國教育技術(shù)協(xié)會副會長、《北大教育評論》等多家學(xué)術(shù)雜志編委編審。主持和參加了教育部、科技部五十多項科研項目，是中國教育部與英特爾、微軟合作的中小學(xué)教師培訓(xùn)項目的核心教育專家，領(lǐng)銜設(shè)計開發(fā)的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)中級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程已培訓(xùn)教師幾十萬。最近研究領(lǐng)域是MOOC數(shù)據(jù)分析，e-learning環(huán)境與教法，網(wǎng)絡(luò)教師發(fā)展社區(qū)，成人學(xué)習(xí)理論，教育技術(shù)理論與研究方法。
李慶武 百度神州總經(jīng)理曾任清華IT繼續(xù)教育學(xué)院副院長，Eduask教育聯(lián)合創(chuàng)始人，專注于網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站優(yōu)化，擁有十幾年的教育管理和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對互聯(lián)網(wǎng)教育和O2O教育平臺運(yùn)營深有研究。專長領(lǐng)域?yàn)榻逃�管理、教學(xué)平臺運(yùn)營、教育連鎖、軟件技術(shù)。

【證書授予】
學(xué)位證書
學(xué)生通過GCT考試，修滿學(xué)分，完成論文答辯后將授予北京航空航天大學(xué)工程碩士學(xué)位證書。

【收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)】
全部學(xué)費(fèi)為6.8萬元（含4萬元軟件工程碩士培養(yǎng)費(fèi)，2.8萬元特色高端課程培養(yǎng)費(fèi)）。

【報名安排】
報考條件：具有國民教育系列大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷者。
課程班開課時間：2015年正在招生！
現(xiàn)場報名，學(xué)校進(jìn)行資格審查
報名需要攜帶材料：報名表、個人簡歷、學(xué)歷和學(xué)位證書原件及復(fù)印件、身份證復(fù)印件各一張；