◇ 江蘇省丹陽市第五中學(xué) 眭金祥
高考散文閱讀，幾乎每年必考。不僅如此，而且簡答題的題量和分值也在不斷增加。往年“3個主觀題+1個客觀題”的命題形式，正隨著高考自主命題權(quán)的下放逐步演變?yōu)椤凹?個主觀題”形式。相對多數(shù)考生怵于解答主觀題這一現(xiàn)狀而言，散文閱讀題的難度又有了進(jìn)一步的加大。對于這一變化，考生應(yīng)該引起足夠重視。
近年來，不知是急功近利還是疲于應(yīng)付，處在應(yīng)考訓(xùn)練中的學(xué)生往往是忙著答題疏于審題、粗淺閱讀懶于標(biāo)注、膚淺理解泛泛而談。其結(jié)果往往是在一個個閱讀題的“暗礁”處折戟。那么，在完成整體性閱讀的基礎(chǔ)上如何著力讀題審題、定位標(biāo)注再精確表達(dá)理應(yīng)成為同學(xué)們訓(xùn)練時關(guān)注的重點。

一、細(xì)心讀題，審清題干
每道題題干必須細(xì)心研讀，從而把握命題者的一般要求和潛含要求。這是答題過程中的首要環(huán)節(jié)。
[例1] 作者說：“從此，我心里就有了一處靈性的山野�！蔽闹羞@一“靈性”表現(xiàn)在哪些地方？請從第三段、第四段各舉一例回答。（2005年全國卷Ⅲ《張家界》第17題）
[簡析] 對此題，稍不留心，學(xué)生就可能把“一般要求”“從第三段、第四段各舉一例回答”看成“從第三段、第四段中舉一例回答”，從而導(dǎo)致失掉很容易拿到的幾分。
[例2] 作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括。（2005年全國卷Ⅱ《春天的夢》第15題）
[誤答] 春天的家鄉(xiāng)，有淙淙的流水，搖曳的花，有著冬天的寒冷，但她每一個細(xì)胞都是一個希望，積雪中伸出小草，枯枝上吐出嫩蕾，又挾著風(fēng)沙。
[簡析] 其實，這道題題干潛含著如下三個答題要求：①分條列述（“請簡要概括”）；②使用形容、描繪性質(zhì)的詞或短語（“是什么樣的”）；③找“家鄉(xiāng)”“春天”的文字（“家鄉(xiāng)的春天”）。
[例3] 張家界是大自然“鬼斧神工，天機(jī)獨運”的創(chuàng)造，從第二段看，張家界的山水在哪幾個方面與眾不同？（2005年全國卷Ⅲ第15題）
[簡析] 此題題干至少潛含著“用名詞或名詞短語來回答”和“分條列述”（“在哪幾個方面”）這兩個要求。若該題：張家界是大自然“鬼斧神工，天機(jī)獨運”的創(chuàng)造，從第二段看，作者是怎樣寫張家界的山水的？則該答：張家界的山“彼此保持頭角崢嶸的獨立”，“拒絕從猿到人的一切趾印”；“峰巔的每處縫隙”，“必定有蒼松，或翠柏”；“曲壑蟠澗”，更是“萬千氣韻”。

二、確切定位，篩選標(biāo)注
審清題干要求后要回歸原文，準(zhǔn)確定位，找到答題的相關(guān)區(qū)域，再微觀研讀，標(biāo)出可資答題的重要信息。要嚴(yán)防單憑先前整體閱讀的模糊印象、單用“讀者”自己的語言泛泛而答。
[例4] 從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）（2003年全國卷第19題）
[簡析] 題干中“從文中看”似乎范圍太大，但我們根據(jù)“童年的烙印”回歸原文，可以發(fā)現(xiàn)：“童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上”一句是對前文具體闡述的提煉概括。再微觀研讀，我們便可篩選出可資答題的“母親”“父親”“家族”“開始體會愛”“鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木”“悲歡離合的家史”“鄰里鄉(xiāng)親”等重要信息。
[例5] 作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？（2005年全國卷Ⅱ第14題）
[簡析] 本題如何回歸原文、確切定位？題中并沒有明確提示。怎么辦？還需再審題。題中“冬天的雪花”與“春天的夢”之間究竟有什么聯(lián)系？原來，文章第12段、第1段暗含著兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。這時，回歸原文即可確切定位。一方面，可從第12段中標(biāo)出“春天是冬天的產(chǎn)兒”，另一方面從第1節(jié)（含幾行詩句）中可以標(biāo)出，那“雪花”“多像夢的使者”“每一片都是一個溫馨的夢”。

三、整合信息，精確表達(dá)
至此，散文閱讀題的解答就需整合已標(biāo)注信息，字斟句酌地表達(dá)了。我們不妨跳出原文，用前面標(biāo)注出來的“重要信息”作原料，把原先對題意的理解化為自己的語言并將其作粘合劑來整理組織答案。
當(dāng)然，這里最容易犯的一個錯誤是“不顧意旨，連詞成句”。即照錄原文中已標(biāo)注信息，連綴成句，答上完事。其實，所答新句的表意與文意、題意常常有所偏離，或者比較膚淺達(dá)不到挖掘含意的目的。
[例6] 以“理想和人情”“為弼輔的”的“夢”，在文中具體指哪些內(nèi)容？請分條列述。（4分）（2005年遼寧卷第19題）
[誤答] ①父親和姐姐離自己遠(yuǎn)去；②祖國的人民正在承受苦難。
[簡析] 結(jié)合原文，題干中的“以理想和人情”為“弼輔的夢”，應(yīng)該理解為“我”靠著“理想”和“人情”的支撐，才有了活著的勇氣�？梢�，答成“父親和姐姐離自己遠(yuǎn)去”和“祖國的人民正在承受苦難”就與原文意、原題背離。所以，組織答案時僅有文中重要信息還不夠，還得靠深思熟慮的審題；否則，將前功盡棄。
[例7] “春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧�！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。（4分）
[誤答] 1949年的春天驅(qū)散了“我”心中的記憶，讓我停止了“人生如夢”的嘆息，感覺到了溫暖與希望。
[簡析] 作答時要對已標(biāo)注的信息好好斟酌幾番，文中“給了我們”“以理想、以幸�！钡摹�1949年的春天”究竟指什么？抓住文末“1981年2月3日春節(jié)前夕，北京”以及文中第8段“三十多年前的一個冬天”兩個信息，就可知道“1949年的春天”是指“故都北京的解放”。




參考答案
[例1] 第三段：“峰與峰，似乎都長了眉眼”或“盡顯超凡拔俗的風(fēng)姿”或“山影如魅，森森然似欲揮手攫人”。
第四段：“竊得她漏泄的吉光片羽”。
[例2] ①短促②寒冷③風(fēng)沙漫天④充滿生機(jī)⑤充滿色彩⑥帶來希望。
[例3] ①山峰的形態(tài)②峰頂?shù)乃砂丌凵桔稚綕镜臍庀蟆?br /> [例4] ①父母親族的愛②家鄉(xiāng)的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉(xiāng)情。
[例5] ①嚴(yán)冬過后是春天（或“春天是冬天的產(chǎn)兒”），嚴(yán)冬之中更容易引起人們對春天的期盼和渴慕；
②作者覺得雪花是春天的“使者”，能給人以“溫馨的夢”。
[例6] ①父親永遠(yuǎn)拿一個笑臉給我；
②像母親一樣的姐姐還活著；
③祖國把幸福還給人民。
[例7] 故都北京的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。