朋友，你是不是也這樣“幫”孩子？



妹妹告訴我，她家亮崽學(xué)習(xí)成績(jī)老上不去，她因此請(qǐng)長(zhǎng)假在家管他。由于妹妹盯的緊，亮崽用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間多了，成績(jī)比以前好了些，但是，考試的時(shí)候就是愛出錯(cuò)，問(wèn)我：怎么幫亮崽改掉粗心的毛��？

我知道亮崽是極聰明的孩子，看過(guò)他小時(shí)侯玩建模，悟性不錯(cuò)的。

我問(wèn)了妹妹幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)話如下：

問(wèn)：這個(gè)學(xué)期，你用了哪些招管亮崽的學(xué)習(xí)？

答：給他請(qǐng)了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的家教，讓他在老師上課前先學(xué)一遍；有時(shí)候看亮崽做不出題，我還要再給他講一遍；他做作業(yè)的時(shí)候我就守著他，再不讓他迷電視了。

問(wèn)：亮崽做完作業(yè)后，有沒有要求他仔細(xì)檢查并且把錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)？

答：要求了，為了能發(fā)現(xiàn)亮崽學(xué)習(xí)中是不是出了錯(cuò)誤，現(xiàn)在我也跟著亮崽努力學(xué)習(xí)。每一道題我都幫他仔細(xì)檢查，他在家還好，發(fā)現(xiàn)了就會(huì)改過(guò)來(lái)，但是考試就是愛出錯(cuò)。

問(wèn)：考試中出了錯(cuò)你怎么要求他？

答：錯(cuò)了就要罰他，每做錯(cuò)一題，回來(lái)就要罰做10題。其實(shí)，亮崽特不愿意我罰他，每次挨罰都急著跟我叫，罰他的題他會(huì)做完，可下次考試他還出錯(cuò)。

亮崽的錯(cuò)誤是妹妹好心幫出來(lái)的美麗錯(cuò)誤，我必須先把妹妹從常用招數(shù)的心理誤區(qū)中拉出來(lái)。

錯(cuò)誤一：反復(fù)講解給亮崽聽，讓孩子失去了自己整理知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓孩子習(xí)得學(xué)習(xí)中的依賴。（習(xí)得是心理學(xué)中的一個(gè)概念，指：在學(xué)習(xí)和生活中后天學(xué)會(huì)的。）

家教講第一次，老師再一遍，妹妹來(lái)第三次，聽的次數(shù)多了，亮崽自然聽懂基本概念了，解決容易的題不會(huì)有問(wèn)題，單元考試的成績(jī)往往還可以，但是一遇到題目變化大、期末綜合考試等，他就會(huì)解題思路出錯(cuò)，卷子上最后的那幾道難題他總是得不到高分，而且考試后別人一講亮崽馬上就會(huì)，但考試時(shí)他一定會(huì)想不齊全。亮崽的這個(gè)錯(cuò)誤不是粗心，是他對(duì)考核相關(guān)知識(shí)的題型沒有認(rèn)真研究，更沒有達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。

正確做法：1、辭掉家教，妹妹不再給亮崽講題目。讓亮崽自己先預(yù)習(xí)，把看懂了的講給媽媽聽，再到課堂上與老師講的進(jìn)行對(duì)比，看看亮崽是不是把老師講的都想到了。2、減少做題的數(shù)量，增加亮崽自己整理知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)間。3、讓亮崽在做題前說(shuō)清楚某個(gè)單元的知識(shí)都有哪些題型、可以有哪些變形？每一種題型和變形的題有哪些關(guān)鍵點(diǎn)容易出錯(cuò)？

錯(cuò)誤二：妹妹幫亮崽仔細(xì)檢查使得他失去了養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)、爭(zhēng)取一次性完美作答的習(xí)慣。在家做題時(shí)，檢查是妹妹的工作，亮崽只要負(fù)責(zé)把妹妹查出的錯(cuò)題改正就可以，平時(shí)就缺少了檢查這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，亮崽自然無(wú)法知道自己對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握在那里出了問(wèn)題，無(wú)法判斷答題是不是出了錯(cuò)。亮崽進(jìn)考場(chǎng)后，以往幫他完成檢查工作的妹妹卻進(jìn)不了，他只有將帶著錯(cuò)誤的答卷帶回家了。

正確做法：妹妹不再幫亮崽找錯(cuò)誤！妹妹可以在開始的時(shí)候告訴亮崽“她發(fā)現(xiàn)了幾處錯(cuò)”，錯(cuò)在那里必須由亮崽自己找出來(lái)，自己改正。以后，亮崽要根據(jù)他自己總結(jié)的“每一種題型和變形的題容易出錯(cuò)的地方”來(lái)檢查是不是錯(cuò)了。

錯(cuò)誤三：錯(cuò)一題罰做10題違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律。

學(xué)習(xí)是個(gè)由不知到知的過(guò)程，在亮崽還逐步由知道概念到掌握知識(shí)點(diǎn)并了解題型再到融會(huì)貫通的過(guò)程中，他必須經(jīng)過(guò)思維發(fā)散、歸納總結(jié)等步驟，其中包括了嘗試錯(cuò)誤、排除錯(cuò)誤思路的過(guò)程�！板e(cuò)”是過(guò)程中，“罰”容易導(dǎo)致亮崽不愿、不敢繼續(xù)走下去，他會(huì)選擇回避試誤以規(guī)避更大更多的懲罰，這一點(diǎn)于孩子眼前掌握知識(shí)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)新思維都不利。

錯(cuò)一題罰做10題還會(huì)因?yàn)槭芰P讓亮崽害怕做容易出錯(cuò)的難題，形成心理疲勞。

正確做法：學(xué)習(xí)新知識(shí)和考試的時(shí)候都允許亮崽在一定范圍出錯(cuò)（如，開始的時(shí)候定考分達(dá)到125就是一級(jí)棒、媽媽在作業(yè)本上找出的錯(cuò)少于3處就是優(yōu)秀等），越少越好、越少越獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品由亮崽事先和媽媽商量，可以是他喜歡的物品，也可以是他自由支配的時(shí)間，我們要的是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)樹立亮崽的成就感和自信心。

高三一年是亮崽們將全部知識(shí)融會(huì)貫通、整體把握的一年，在這一年的前半段要做的就是查漏補(bǔ)缺，把以前沒有很好掌握的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)思維發(fā)散、歸納總結(jié)等步驟，理清楚“某個(gè)單元的知識(shí)都有哪些題型、可以有哪些變形？每一種題型和變形的題有哪些關(guān)鍵點(diǎn)容易出錯(cuò)？”的過(guò)程，后半段需要亮崽們用一定的方法把大量零散的知識(shí)串起來(lái)，注意理清知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整體把握，使所學(xué)知識(shí)體系化、系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。只有當(dāng)亮崽建立了自己的知識(shí)網(wǎng)，在考試的時(shí)候他才能思路清晰，迅速調(diào)用網(wǎng)上的知識(shí)，再結(jié)合他平日做題時(shí)總結(jié)的一些方法技巧去從容應(yīng)對(duì)，這時(shí)候，他才不會(huì)象現(xiàn)在這樣因?yàn)闆]有對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理靠碰運(yùn)氣答題，他才不會(huì)被媽媽和老師指責(zé)“粗心”，他才能運(yùn)用自己的智慧充分享受學(xué)習(xí)的快樂。