[小引] 　　哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領域萬千景觀。 　　哲理蘊涵類話題作文有利于考查廣大考生的思維品質與寫作能力（包括審題能力），是今后高考作文命題的一大熱點。 　　[新題演練] 　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 　　常識告訴我們，西瓜總是圓的，如果有一天我們看到一只方形的西瓜會是何種反應？懷疑西瓜是真的，還是懷疑自己的眼睛？其實不必懷疑，它的確是一只真的西瓜――據(jù)報道，日本農民早在上個世紀就種出了方形西瓜。 　　我們在生活的其他方面也會碰到類似情形，存在會不斷改變我們對世界的看法。請以“生活中的方西瓜”為話題寫一篇文章。[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。 　　[寫作指導] 　　這是一道限制性較強的話題作文。寫作前須認真審清題意：所謂“生活中的方西瓜”，即“生活中的新事物”；再考慮到話題材料以及提示語中“其實不必懷疑”“存在會不斷改變我們對世界的看法”等關鍵語句的限定，本題其實是要求我們談“如何面對新生事物”。所以作文立意可以是“善待另類”“坦然地接受新事物”“一切都有可能”之類。如果把文章主旨確立為“提倡勇于實踐，銳意創(chuàng)新”，那就是把話題理解成了“種出方西瓜”，沒有切中題意；如果把文旨確定為“透過現(xiàn)象看清本質”“選擇真實，杜絕自欺”等，就完全偏離了題目要求，一般只能按三類卷評分。 　　本題以議論文較為好寫，寫作時可運用發(fā)展的觀點、辯證的觀點和物質決定意識的觀點，結合典型事例展開分析。當然，本題也可寫成敘事類的文章，構思時可注意用好對比手法，通過一個生動、完整的故事，含蓄地表明自己的認識。 　　參考擬題：1、別讓雙眼老去2、收起你驚訝的眼光3、新事物 新觀念4、別說不可能。 　　[例文] 　　善待生活中的“方西瓜”（得分：48+6=54） 　　江蘇省太倉高級中學 單曉天 　　常識告訴我們，西瓜總是圓的。這成了幾千年來顛撲不破的真理，但日本農民卻在上個世紀種出了方形的西瓜。生活中的常識往往會被打破，這就需要我們能夠善待生活中的“方西瓜”――有違我們常識的東西。 　　也許有人會說，常識是經過千百年錘煉的，是古人與今人智慧的結晶，又怎么可以容許違背常識的事物存在呢？其實，今天的常識又何嘗不是昨天的“方形西瓜”呢？地球繞著太陽旋轉，這是人盡皆知的科學常識了。當年哥白尼一提出“日心說”，卻被教會斥為異端邪說，熱心宣揚“日心說”的布魯諾還為此付出了血的代價。又如“血液循環(huán)說”今天已經成為了婦孺皆知的常識，可當初發(fā)現(xiàn)這一學說的林奈，卻被斥為魔鬼與瘋子。既然如此，那么今天的“方西瓜”又何嘗不會成為明天的常識？所以讓我們善待生活中的“方西瓜”吧。 　　要能夠善待生活中的“方西瓜”，首先需要有打破權威的勇氣和質疑權威的魄力。楊振寧、李政道具有打破權威的勇氣，因而能夠提出“宇稱不守恒”的設想，而吳健雄更是因為有了質疑權威的魄力，從而善待了他們的看法，并用實驗證實了這一設想。同樣的道理，納什有著對亞當?斯說“不”的勇氣，才能創(chuàng)造出舉世矚目的博奕理論；而納什的導師更是因為有容許別人對權威說“不”的精神，才會被世人所稱賞。 　　其次，善待生活中的“方形西瓜”，還需要有廣闊的胸襟，正如伏爾泰所說：“我不同意你所說的每一句話，但我會誓死捍衛(wèi)你說每一句話的權利�！辈淮驌�、不排擠，百花齊放，才是生命花園最美麗的狀態(tài)。牛頓對于萊布尼茨所創(chuàng)立的微積分學說的盲目排斥，造成了英倫大地三個世紀數(shù)學的落后，這樣的教訓，值得我們深思。 　　當然，善待生活中的“方西瓜”并不等于無條件地接受違背常識的東西。對于別有用心的人所宣傳的反科學的東西，我們理應用銳利的雙眼看破它華美的外衣。 　　善待生命中的“方西瓜”吧！這會使科學發(fā)展得更迅猛，會使世界變得更加流光溢彩！ 　　[點評] 　　這是一篇典范的議論文。文章開篇點題，鮮明地亮出了中心論點；接下來先從“為什么”的角度，闡明“善待生活中的‘方西瓜’”的理由和必要性；然后深入一步，從“怎么樣”的角度分兩層進行剖析；最后辯證地指出“善待生活中的‘方西瓜’并不等于無條件地接受違背常識的東西”并收束全篇，照應開頭。 　　綜觀全文，事例典型，論證充分，條理清晰，語言簡明，確是一篇有理有據(jù)的佳作。 　　把自由還給鳥籠（得分：48+6=54） 　　江蘇省太倉高級中學 吳芳 　　打開鳥籠的門/讓鳥飛走/把自由還給鳥籠 　　――（臺灣）非馬 　　法國作家巴爾扎克的家里，放著一排空空如也的書架。巴爾扎克對此的解釋是：只要我發(fā)揮想象力，那么一部部偉大的作品就能裝滿書架。確實，這位大文豪以大膽的想象著稱，他創(chuàng)作時從不用參閱資料，因為一切盡在他的頭腦中。 　　然而，反觀當今社會人情百態(tài)，我們看到的不僅僅是想象力的缺失，更為嚴重的是，不少 人甚至經常質疑、排斥甚至竭力詆毀新生事物。 　　也就是說，我們的思維不僅折斷了翅膀，還戴上了有色眼鏡，很多的景象，被蒙上了固有的色彩。我們的思想就像一只鳥籠，里面裝了一只鳥，我們所知道的，只是這只鳥的羽毛、身材和叫聲。殊不知，天空何其深邃，宇宙何其廣袤，哪怕只是在一片小小的樹林里，也會有成千上萬只不同的鳥兒，它們有著千姿百態(tài)，它們有著萬千啼囀！但我們思維的籠門緊閉，一旦有另外一只外形稍異的鳥兒出現(xiàn)，便不由分說地將它排斥在外，任它執(zhí)著地以頭搶籠，任它嬌嫩的歌喉啼出血來。而那籠中之鳥，卻還在得意地望著籠外的同類！ 　　然而，人類社會畢竟是一個充滿著涌動的思緒和澎湃的激情的社會。綜觀古今，始終不乏為沖破思想的牢籠 　　，為追求真理而不懈奮斗以至犧牲生命的仁人志士。哥白尼為解除神的枷鎖被處以極刑，布魯諾為追求“太陽”的奧秘而在烈火中永生……他們被當時的人所鄙夷、唾棄，卻被后世的人們永遠鐫刻在歷史的紀功壁上；他們?yōu)檎胬慝I出了自己的生命，卻把全新的觀念帶給了人類；他們以自己敞開的鳥籠直面無數(shù)緊鎖的鳥籠，卻終于用自由的信念打開了千千萬萬的鳥籠，放飛了一個時代人類的思想。 　　朋友，假如有一天，在你的眼前出現(xiàn)了一只方西瓜，你會是什么反應呢？驚訝，不屑，或是鄙夷？那么你就錯了。世界上沒有一條定律規(guī)定西瓜必須是圓的，更沒有一條法規(guī)限定方形的西瓜應遭到懷疑。你應該坦然地面對它，接受它，進而以你的智慧與想象，去創(chuàng)造三角形的西瓜、菱形的西瓜，乃至五角的西瓜――只要有這個必要！ 　　別再堅守原有的那一只鳥兒了，輕輕打開你的鳥籠，你會發(fā)現(xiàn)，全世界的鳥兒都會為你歌唱！ 　　[點評] 　　這是一篇富有哲理意味的議論性散文。作者對話題認識深透，精心擷取出“打開鳥籠的門”這一意象，深切地表達了對于突破藩籬、接受新生事物的呼喚。語言凝練灑脫，行文一氣呵成。 　　當然，文章在用例及個別語句的表達上，存在一些不完善之處，但作為一篇考場限時作文，已屬不可多得。 　　當圓西瓜遭遇方西瓜（得分：48+6=54） 　　江蘇省太倉高級中學 沈艷 　　當圓西瓜遭遇方西瓜，慣性思維被這突如其來的新東西碰撞得冒出無數(shù)火花，接受還是排斥，便成了莎士比亞筆下丹麥王子矛盾心理的真實寫照。 　　21世紀的新人類理應張開臂膀，接受這個方西瓜以及方西瓜之類的新事物，讓那些頑固者抱著“圓西瓜”在時代的洪流中慢慢沉淪吧。 　　時代發(fā)展如滾滾車輪，無數(shù)新事物便在這前進中應運而生。它們如春天萌發(fā)的新芽，如朝陽射出的光輝，如呱呱墜地的嬰孩，將本就五顏六色的生活映射得更加繽紛奪目。還記得那個首嘗西紅柿的人嗎？要知道，那紅得醒目的果實曾一度被誤認為是奪人性命的禁果，可現(xiàn)在誰還會覺得它正閃現(xiàn)著害人的光亮呢？事實是，它早已被我們接受，成了世界各地餐桌上美味的佳品。 　　在春天抽芽的不止是青草，還有我們的思想；在春天含苞的不止是花朵，還有我們的認識。在知識不斷更新的春天里，新事物層出不窮，我們的思想也要緊緊跟隨著它們向前發(fā)展。 　　千萬不要做拒絕進步的人，因為這樣的拒絕只能是徒勞。在你閉目的時候，潮流如光線映入你的眼簾；在你掩耳的時候，潮流如聲波穿過你的指間……拒絕這一切新事物，意味著你已拒絕了生命。而一旦選擇了抗拒，那么就不要奢求別人為你的失敗扼腕嘆息，也不要妄想身后會樹起垂世的豐碑，等待你的將只是一串充滿譏諷意味的笑聲。 　　據(jù)報道，在美國有過這樣一個村落，村里的男女一律身著黑衣，他們出門坐馬車，晚上點柴火――在這個村里沒有電燈、電線以及一切文明社會的產物。他們甘于這種生活也樂于這種生活，與先進的美國社會格格不入。他們拒絕一切新事物，死守著自古以來的所有舊規(guī)矩。但非常不幸的是，這個村落人口逐漸減少，最終在世界上消失了。與此類似的令人痛心的悲劇，至今仍在上演，它對我們這些生活在時代洪流中的人們敲響了警鐘。 　　有句廣告語說得好，穿跟不上潮流的衣服不可怕，可怕的是你的思想跟不上潮流。因此，當圓西瓜遭遇方西瓜時，便引發(fā)了人們思想深處一連串的反響。但愿面對生活中的一個個方西瓜，我們每個人都能擁有正確的態(tài)度。 　　[點評] 　　沈艷同學在吃透話題精神的基礎上，以流暢的文筆，闡明了我們應勇于接受新事物的見解。整篇文章觀點鮮明，例證得當，在正反對比論證中強化了說理的力度。文中不少語句有意蘊，耐人咀嚼，顯示了作者不俗的語言表達的能力。 　　不足之處是行文的思路尚欠嚴密、清晰，另外，在段落間的過渡上也可進一步推敲。 包容的價值 　　江蘇省太倉高級中學 傅振祥 　　你見過方形的西瓜嗎？你見過有翅膀的魚嗎？你見過會動的植物嗎？你見過兩個頭的蛇嗎？你見過…… 　　“不可能！”或許你會這么說。 是呀，這就是人，總是忠實于自己的常識，忠實于那一個個在腦海里已經被奉為真理的常識，所以我們否認，我們排斥，我們拒絕那一切與常識相悖，但的的確確存在的事實。但就在這一次次的否認、拒絕和排斥中，我們喪失了多少進步的機會呀！ 　　回望人類發(fā)展史，當一個個新事物誕生的時候，遭受的幾乎是同樣的命運――懷疑和拒絕。當?shù)谝凰艺羝�船下水之時，人們譏笑說：“這東西肯定動不了�！碑�?shù)谝惠v火車登上鐵軌時，人們諷刺它：“這肯定還跑不過騾子�！碑�?shù)谝患茱w機駛上天際之前，人們同樣懷疑：“人怎么可能飛上天呢？”但事實卻一次次地向人們證明著，這一件件有悖常理的事物真實地存在著。于是乎人們開始接納它們，但不少人仍沒有從中吸取教訓，遇到了新生事物還是拒絕再拒絕�？杀�呀，這一次次地拒絕，延緩了多少文明的進程��！試想，當初哥白尼提出“日心說”之際，如果人們能夠冷靜看待它，容納它，說不定人類探索宇宙的步伐就能夠加快許多；當愛因斯坦提出“相對論”之時，如果人們早日發(fā)現(xiàn)它的意義，不把它譏為無稽之談，那么人類對于時空的理解，對于宇宙的認識，也可能早已踏上了一個新的臺階；當瓦特第一次發(fā)明蒸汽機時，要是人們馬上就能容納它，充分認識它的價值，那么工業(yè)化的進程可能已邁入了新紀元。 　　誠然，并不是所有的新生事物都是很好的有意義的事物，但至少我們在心態(tài)上應該包容它，不帶任何偏見地去了解它、認識它，進而再以人類聰明的頭腦去判斷它的好與壞。而不是一開始就在腦海中給它判了死刑，然后再用一雙藏在有色眼鏡后面的眼睛去挑剔它，否決它。 　　在這新世紀之初，我們不應該再犯同樣的錯誤，而要以一顆包容之心去看待一切新鮮的事物，不讓進步的機會輕易地從我們身邊溜走。只有這樣，人類文明才能發(fā)展得更快也更好！ 　　“方西瓜”――社會進步的源動力 　　江蘇省太倉高級中學 周晨 　　當一個充滿了圓西瓜的世界里，偶爾出現(xiàn)一只方西瓜，人們的反應自然十分強烈，有人將其當作另類，嗤之以鼻；也有人將其視為洪水猛獸，竭力將其扼殺。難道人類的心胸就這么狹窄，對新事物一點包容心也沒有？殊不知“星星之火，可以燎原”，一個小小的方西瓜可能會改變我們對世界的看法。 　　記得20多年前那一個普通的夜晚，在安徽鳳陽小崗村的一戶農家，村民們寫下了一份分田到戶的字據(jù)。在當時的人們看來，這是在走資本主義路線，是要坐牢的。但就是這一張小小的字據(jù)，解放了人們的思想，吹響了改革的號角。在改革開放深入人心的今天，有誰還會認為“分田到戶”是走資本主義的路線呢？恰恰相反，人們對此贊賞有加，并且能隨口說出一大堆的好處來。 　　方西瓜看起來另類，并不是它本身另類，而是人們在思想上覺得它另類。假設，常識告訴我們西瓜是方的，那么，我們看見方西瓜時就會習以為常，而對圓西瓜就會不大自在。這樣看來，需要改變的不是方西瓜，而是我們保守的思想。 　　商湯曾在自己的浴具上刻下這樣一段銘文：“茍日新，日日新，又日新�！彼�正是在這與時俱進的思想下，勵精圖治，最后推翻了夏王朝。 　　一個小小的方西瓜，改變了我們對世界的看法，新的世界觀又進一步去指導我們的行動，從而使我們取得巨大的成功――真可謂“小球推動大球”。 　　既然方西瓜如此重要，那么，我們應當以怎樣的態(tài)度來對待呢？ 　　最重要的是我們不應該戴著有色眼鏡去看待它，我們不應該在心中形成一種固定的思維，然后以這種思維去判斷事物：符合的，我們接受；不符合的，就完全排斥。其實，世上哪有絕對的真理。如果我們一味地死抱舊俗，怎么能有所進步？“治世不一道，便國不法古”，方西瓜若對我有利，便應為我所用。 　　在改革開放已20多年的今天，社會上仍然存在著許多陳舊的思想風俗，而對一些新的、好的風尚卻遲遲不愿接受。方西瓜放在面前，社會進步的源動力放在面前，許多人拒絕了。社會改革，觀念先行，只有我們的思想與時俱進，我們的祖國才能與日俱新。 　　[拓展訓練] 　　題目一 我是…… 　　閱讀下面這首短詩，按要求作文。 　　我是…… 　　山羊說：“我是哲學家�！� 　　袋鼠說：“我是拳王�！� 　　斑馬說：“我是健康活潑的英國皇家水兵。” 　　獅子說：“我是獅子。” 　　請你根據(jù)這首詩的意思，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。 　　[提示] 　　這首詩的意思是：真正的強者不需要借別人以自重，不需要借身外之物來裝飾自己，他敢于說：我就是我。 　　在現(xiàn)實生活中，像山羊、袋鼠、斑馬這樣的人和事是很多的，比如：把蘇州稱為東方的威尼斯，把X X酒稱為中國的XO，說X X人是X X人的兒子；穿著打扮上要穿張曼玉旗袍，剃劉德華頭；在名片上印上一大溜各色各樣的頭銜，等等。寫作時既可以記敘諸如此類的人和事，也可以對此類現(xiàn)象進行評論。 　　題目二 毛毛蟲的悲劇 　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 　　法國科學家法伯曾做過一個有趣的實驗，他將若干個毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周圍不到六英寸的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆一圈又一圈地走。一個小時過去了，一天過去了，毛毛 　　蟲們還不停地堅韌地圍著花盆團團轉。一連走了七天七夜，毛毛蟲終于因為饑餓和精疲力 　　盡而死去。其實，只要有一只毛毛蟲稍微與眾不同，偏離這個圓圈，就會發(fā)現(xiàn)花盆周圍的松針，從而避免死亡的命運。 　　毛毛蟲的悲劇對你有什么啟示，引發(fā)你哪些類似的聯(lián)想呢？請以此為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，800字以上。 　　[提示] 　　寫本題首先要讀懂材料：在七天七夜里，只要有一只毛毛蟲稍稍與眾不同，立刻就可以找到身邊的松針，就可以避免死亡的命運，但它們經歷了千辛萬苦、不屈不撓的七天 　　七夜后，最終還是集體走向了死亡，這就是毛毛蟲的悲哀，這是可怕的盲從、可怕的從眾 　　心理在作怪。在這種心理的支配下，努力、拼搏與獲得成功之間，只能是南轅北轍。 　　話題作文寫法靈活，體裁不限，所以本題除了寫成一般的議論文外，還可以聯(lián)系自身經歷，寫一篇記敘文；或者編述故事，針砭人情世相，只要緊緊扣住“盲從心理的危害”這一主旨即可，至于用不用話題材料，沒有關系。 　　題目三 解讀雁陣 　　閱讀下面的材料，按要求作文。 　　據(jù)有關科學實驗證實，在雁陣飛行時，當?shù)谝恢谎阏钩崤拇驎r，其他的雁即刻循序漸進，整個雁群依次順著固定的隊形飛升、翱翔。這是雁群獨特的“團隊操作”。 　　當領頭雁疲倦時，它會自動退居到側翼，由另一只雁接替領隊。而且，飛行在最后的兩只雁會不約而同地有節(jié)律地發(fā)出叫聲，和前面的同伴及頭雁保持溝通和聯(lián)系。而更令人驚奇的是，當某只雁生病或受傷，不得不離隊時，必定有兩只雁自行留下來，陪伴它，給它幫助和護理。它倆將與病（傷）雁患難與共，直到它康復或死去…… 　　解讀雁陣，一如解讀社會和人生。請你以“解讀雁陣”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，800字以上。 　　[提示] 　　寫此題首先要把握話題的內涵，所謂“解讀雁陣，一如解讀社會和人生”，主要是指大雁之間有一種可貴的團隊精神、集體主義精神。具體表現(xiàn)為：有組織、有紀律，團結、互相支持，對同伴的關心、無私，大家患難與共，等等。 　　本題如果寫記敘文，要扣住話題，按生活的邏輯來演繹情節(jié)、刻畫人物，自然貼切地把話題材料的意義和道理傳達給讀者。參考擬題：1、雁之悟2、悲壯的生命。 　　寫議論文，可以選用新穎的論據(jù)，從正反兩方面展開論證，要注意論據(jù)是否切題。多國科學家合作破解人類生命基因工程，蟻球漂“�！保�悉尼奧運會上中國男子體操隊通力奪得男團冠軍等，均在切題之列。參考擬題：1、“人”字的結構是相互支撐2、“TeamWork”（“團隊精神”）小議。