新年伊始，自主招生申請時間陸續(xù)截止，各高校普遍開始初審申請材料。記者從中國人民大學等高校了解到，今年申請參加自主招生的考生人數(shù)較往年有較大增長。社會對自主招生進一步熟悉和認可。

　　招生院校逐漸增加

　　從自主招生政策開始實施，社會上就存在疑慮：高校能否真正運用好自主招生政策，做到公開、公平、公正。隨著高考舞弊案的揭露與處理，高考信譽受到損害，有輿論認為自主招生不宜擴大規(guī)模。

　　自主招生實施之初，教育部有關部門負責人就指出：實施高校自主招生，有利于深化高校招生錄取制度改革，進一步擴大高等學校招生自主權，選拔培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才，促進教育創(chuàng)新和素質教育全面開展。為了穩(wěn)步推進自主招生，教育部2003年只批準了北京大學、清華大學等22所高校進行試點。2004年，參加高校數(shù)增加到28所。

　　迄今為止，各高校自主招生的比例始終沒有突破年度本科招生計劃5%的限制。各高校普遍表示，高校組織了大量工作人員從事自主招生，人力物力投入較大，產(chǎn)出卻不成比例。在目前5%招生比例限制下，高校自主招生人數(shù)十分有限，人、北、清、師等高校招生人數(shù)最多不過100多人，少的只有幾十人。北京大學和中國人民大學招生辦表示，目前的主要工作就是審核自主招生申請材料，為此占用了近一半的工作時間。而這些高校每年本科招生規(guī)模達到兩三千人，對自主招生投入精力過大，會影響高校其他招生工作。

　　部分高校表示，自主招生代表高等教育入學考試改革的方向，不應該縮小規(guī)模，反而應該在公開、公平、公正原則的指導下有步驟擴大招生比例和增加招生院校，讓自主招生真正成為高校根據(jù)學校培育人才和教學特點自主進行人才選拔的一項制度。

　　選拔程序科學規(guī)范

　　一些考生和家長認為，既然是自主招生，高校的自主權力很大，想招誰就招誰。

　　其實，這是誤解。正因為擁有自主招生權，高校普遍特別重視這項工作，可謂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰。一方面組織專家隊伍對考生的自身條件進行嚴格審查，一方面組織文化測試，進行面試，有的高校甚至請來心理學專家現(xiàn)場測評，以保證招生質量。與此同時，對入選名單還在高校和中學進行公示，引進社會監(jiān)督。

　　每一個最終被確定為自主招生的人選，都經(jīng)歷了初審、復審、文化測試、面試等層層考察，而這并不意味著最后的成功。他們還需要經(jīng)歷高考文化考試的檢驗，只有高考成績達到了高校規(guī)定，才能最終走進高校大門。

　　據(jù)了解，北京大學等高校都組織了專家隊伍，包括高校專業(yè)教師和中學教師參與評價。北京師范大學以往是在專家組意見基礎上，由學校自主招生領導小組開會討論決定最后人選。2005年，學校準備直接由專家組打分決定參加自主招生的最終人選。其他學校也都有類似的專家組，從考生申請材料的審核決定復試人選，到復試中出題、閱卷、評分，進行面試，確定最終人選，專家全程參與。高校自主招生基本上達到了教育部要求的“標準剛性化，程序規(guī)范化，招生辦法公開化，錄取結果公示化�！�

　　為了保證自主招生順利實施，北京大學招辦是這樣要求的：自主招生工作“絕對要規(guī)范，絕對不忽視每一個細節(jié)”。

　　想招誰就招誰，在高校自主招生的實施中不可能存在。

　　注重考生均衡發(fā)展

　　考生和家長對自主招生的最大誤解是：自主招生招的都是偏才怪才。

　　記者在高校了解到的事實卻截然不同，所謂的偏才怪才在高校鳳毛麟角，而自主招生最終錄取的考生基本上都是各方面均衡發(fā)展，在某一方面有突出才能的考生。

　　中國人民大學錄取的自主招生考生，其中絕大部分都是依據(jù)高考原始分數(shù)考入該校的。北京大學2004年錄取的考生中，只有30%—40%的考生需要降分錄取，而降分的幅度都沒有超過20分。依照這樣的高考分數(shù)，這些考生與偏才怪才相距甚遠，應該說他們是全面發(fā)展、某一方面才能突出的優(yōu)秀學生。類似的情況在浙江大學等高校也同樣存在。

　　北京大學招辦董德剛認為：自主招生的主流不是偏才怪才，而是全面發(fā)展、綜合素質較高、在某一方面有突出才能的考生。在目前的中學教育體制下，基礎教育給中小學生發(fā)展興趣特長所留空間有限，所謂的偏才怪才很難出現(xiàn)，可遇不可求�，F(xiàn)實中，高校自主招生只能把注意力集中在那些綜合素質較高某一方面有特長的考生身上。這也是為什么高校自主招生簡章中競相出現(xiàn)學習成績名列前茅的類似字眼。

　　高校期望通過自主招生能夠帶動中學教育多元化發(fā)展，進而打破高考一元化評價，推動素質教育。而這，也正是教育部門實施自主招生制度的初衷之一。