學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)對(duì)于音樂(lè)專業(yè)的重要性
音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合素質(zhì)教育，它是一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，是音樂(lè)基礎(chǔ)課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫(xiě)作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。是我國(guó)各藝術(shù)院校、師范院校音樂(lè)系各專業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目，同時(shí)也是目前器樂(lè)考級(jí)必須配套的音樂(lè)理論基礎(chǔ)。是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)人的全面音樂(lè)素質(zhì)提高的一門重要學(xué)科。
然而，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)只是一味的讓孩子學(xué)習(xí)某一門樂(lè)器，忽略了樂(lè)理的重要性，導(dǎo)致孩子厭學(xué)或者照本宣科，從而對(duì)音樂(lè)缺失了興趣，取而代之的是排斥。磨刀不誤砍柴工，因此學(xué)好樂(lè)理視唱練耳課無(wú)論是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提高還是對(duì)今后進(jìn)一步的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。
一.樂(lè)理知識(shí)對(duì)其他音樂(lè)課程的影響
樂(lè)理知識(shí)能不能學(xué)好將會(huì)直接作用于其他有關(guān)于音樂(lè)的課程學(xué)習(xí)。更重要的是樂(lè)理知識(shí)如果學(xué)不好將會(huì)直接影響其他相關(guān)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中只能夠注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和練習(xí)，而不會(huì)進(jìn)行理論知識(shí)或者基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果長(zhǎng)時(shí)間都是這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在其他方面的學(xué)習(xí)或者以后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展受到阻礙。
二.樂(lè)理知識(shí)的潛伏性
樂(lè)理是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。也許在在學(xué)習(xí)過(guò)程中，效果不會(huì)立刻顯示出來(lái)，但是它對(duì)于以后相關(guān)的音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有著非常重要的推動(dòng)作用。好比一座質(zhì)量好、工程量大的樓房，不可能沒(méi)有好的根基就能夠建好。這就說(shuō)明樂(lè)理知識(shí)是踏入音樂(lè)旅程的通行證，有了它，你將更快的與音樂(lè)成為好朋友，了解它所有的興趣，讓你通往每一段旅程的路上都充滿驚喜與歡樂(lè)。
三.樂(lè)理知識(shí)與聲樂(lè)演唱
樂(lè)理知識(shí)對(duì)于聲樂(lè)演唱來(lái)說(shuō)，也具有一定的輔助性。
1.從小的方面來(lái)說(shuō)，可以認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，更好的把握歌曲的節(jié)奏與速度，力度與情感等因素。
2.從大的方面來(lái)說(shuō)，可以加深對(duì)音樂(lè)的理解，以便能更好的詮釋出音樂(lè)的內(nèi)涵和風(fēng)格
3.總的來(lái)說(shuō)，樂(lè)理的學(xué)習(xí)還能加深音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)樂(lè)曲的欣賞水平。
四.樂(lè)理知識(shí)與器樂(lè)演奏
對(duì)于學(xué)樂(lè)器的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)理論知識(shí)具有特殊重要的意義。只要彈琴，就會(huì)彈出和聲。有了和聲學(xué)知識(shí)，那些同時(shí)鳴響的聲音就不再是零散的、陌生的、無(wú)序的，在懂得和聲知識(shí)的大腦中，這些音符排列得很清晰、整齊、有序，懂得了和聲語(yǔ)言的規(guī)律，就能把和聲彈奏得更有邏輯性，更有說(shuō)服力，便于記憶，有利于提高音樂(lè)表達(dá)能力。
當(dāng)你能夠掌握運(yùn)用充分的樂(lè)理知識(shí)去彈奏樂(lè)曲時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多原本很困難的問(wèn)題很快就能迎刃而解。許多學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)理的小朋友都反映，學(xué)習(xí)樂(lè)理后就覺(jué)得老師所教的彈奏曲子會(huì)簡(jiǎn)單得多了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)開(kāi)始會(huì)分析和總結(jié)樂(lè)曲的規(guī)律性進(jìn)行練習(xí)，不再是茫然的重復(fù)性練習(xí)。這也就是為什么同樣是一個(gè)年齡階段的孩子，有些學(xué)三年可以達(dá)到六級(jí)的演奏水平，而有些則只停留在初級(jí)階段，為什么有些孩子越練越有興趣，而有些卻經(jīng)常出現(xiàn)畏難情緒，最終無(wú)法理解，堅(jiān)持，不得不選擇放棄。
(責(zé)任編輯：劉洋)
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