2017北京文科高考狀元的一句話(huà) 為何遭瘋轉(zhuǎn)？

2017-06-29 18:18:01 來(lái)源：中國(guó)教育在線(xiàn)

　這兩天，一段北京市文科高考狀元的采訪刷遍了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，被貼上“國(guó)人轉(zhuǎn)瘋”、“戳中無(wú)數(shù)人的心”的標(biāo)簽。

　　“現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的孩子越來(lái)越難考上好的大學(xué)。而狀元都是我這種，家里條件好，又厲害的人。”他的這段話(huà)，把在教育界早有苗頭的“階層固化”論再一次引入國(guó)人視野。

　　中國(guó)的教育體系，是否存在階級(jí)?本文，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇、南京大學(xué)教育研究院教授余秀蘭、“老網(wǎng)紅”羅振宇及很多網(wǎng)友紛紛發(fā)出自己的聲音。

　　“學(xué)校存在階級(jí)”，校長(zhǎng)老師，你們同意嗎?

　　“現(xiàn)在的狀元都是這種，就是家里又好又厲害的這種。”

　　6月23日，北京市高考分?jǐn)?shù)公布，北京二中的熊軒昂同學(xué)以690分的成績(jī)獲得文科最高分。近日，一段熊軒昂接受采訪的視頻引爆微博，再一次引發(fā)了網(wǎng)友對(duì)階層固化的關(guān)注和討論。

　　以下是熊軒昂接受采訪文字摘錄：

　　農(nóng)村地區(qū)的孩子越來(lái)越難考上好學(xué)校，你像我這種，屬于中產(chǎn)階級(jí)家庭的(孩子)，衣食無(wú)憂(yōu)，家長(zhǎng)也都是知識(shí)分子，而且還生在北京這種大城市，所以在教育資源上享受到這種得天獨(dú)厚的條件，是很多外地孩子或農(nóng)村孩子所完全享受不到的，這種東西決定了我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，確實(shí)是能比他們走很多捷徑。

　　現(xiàn)在的狀元都是這種，通俗來(lái)講，就是家里又好又厲害的這種。

　　知識(shí)不一定能夠改變命運(yùn)，但是你沒(méi)有知識(shí)是一定改變不了命運(yùn)的。

　　我父母是外交官，怎么講呢，從小就給我營(yíng)造一種很好的家庭氛圍，包括對(duì)我學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格上的培養(yǎng)，都是潛移默化的。

　　因?yàn)槲颐恳徊降幕A(chǔ)都打得比較牢靠，所以最后自然就水到渠成。

　　中國(guó)的教育體系，是否存在階級(jí)?

　　學(xué)校等級(jí)化嚴(yán)重

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇：

　　中國(guó)教育體系中，更普遍存在的是“等級(jí)”，即教育、學(xué)校被各種政策、制度，分為三六九等——

　　小學(xué)有名牌小學(xué)、重點(diǎn)小學(xué);初中有優(yōu)質(zhì)初中、示范初中;高中有重點(diǎn)高中、星級(jí)高中、超級(jí)高中;大學(xué)有重點(diǎn)大學(xué)、985、211、一本、二本等等。

　　對(duì)于整體教育來(lái)說(shuō)，普通教育高于職業(yè)教育一等;全日制教育又高于非全日制教育一等。

　　雖然我國(guó)《義務(wù)教育法》要求取消義務(wù)教育階段的重點(diǎn)校，重點(diǎn)班，可小學(xué)、初中階段還是有事實(shí)上的重點(diǎn)校、重點(diǎn)班。至于非義務(wù)教育階段，學(xué)校的等級(jí)化題則越來(lái)越嚴(yán)重。

　　我國(guó)社會(huì)存在的教育焦慮，大多因教育、學(xué)校的等級(jí)化而產(chǎn)生，學(xué)生們一路走來(lái)，幼升小、小升初、中考、高考都想進(jìn)更好的學(xué)校。

　　認(rèn)為只有進(jìn)好的學(xué)校，才會(huì)有出息而在爭(zhēng)奪好的學(xué)校的過(guò)程中，農(nóng)村家庭、貧困家庭的孩子，就有很大的劣勢(shì)，也于是，等級(jí)化的教育，讓整個(gè)社會(huì)階層固化，底層孩子由于難以進(jìn)“更好”的學(xué)校，而難以和同齡學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。

　　在中國(guó)，如果把窮人(寒門(mén)子弟)上北大，作為寒門(mén)弟子的出路，那絕大多數(shù)孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有出路，北大只有一所，一年只招幾千人，可中國(guó)的高考考生一年900多萬(wàn)!

　　只有讓每一所高校，包括職業(yè)院校，都成為值得學(xué)生們選擇的選擇，才會(huì)給農(nóng)村孩子出路。

　　為此，社會(huì)輿論不能強(qiáng)化原有的精英教育資源配置模式，而應(yīng)該呼吁取消學(xué)校的等級(jí)、消除教育間和學(xué)校間的歧視，這包括廢除985、211，取消一本、二本、三本，把國(guó)家資源平等地配置給高校，由高校自由、平等競(jìng)爭(zhēng)。

　　同時(shí)，消除行業(yè)與勞動(dòng)的歧視，讓所有行業(yè)、勞動(dòng)崗位的社會(huì)福利待遇一致，這樣，我國(guó)才能在各行各業(yè)都出現(xiàn)有優(yōu)秀的精英人才，科學(xué)家和廚師、司機(jī)，只有職業(yè)的不同，而無(wú)社會(huì)地位的高低。

　　教育已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)階層的隱秘再生產(chǎn)的途徑

　　南京大學(xué)教育研究院教授余秀蘭：

　　上層階級(jí)的父母用權(quán)力資本和經(jīng)濟(jì)資本為子女提供了最優(yōu)質(zhì)且稀缺的教育資源，形成上層精英封閉的人際網(wǎng)絡(luò)。

　　底層社會(huì)放棄高等教育這個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的孵化器，將世代都是藍(lán)領(lǐng)個(gè)人。

　　而中產(chǎn)階級(jí)家庭多數(shù)孩子在普通大學(xué)畢業(yè)后將成為低收入的低級(jí)白領(lǐng)，要么是城市貧困群體，要么繼續(xù)啃老。

　　階級(jí)分化已成事實(shí)

　　《羅輯思維》主講人羅振宇：

　　中國(guó)的財(cái)富分層正在形成，貧富分化已經(jīng)是一個(gè)明顯的事實(shí)，現(xiàn)在北上廣深多少富家子弟甚至從初中開(kāi)始就到美國(guó)去讀名校，讀私立學(xué)校，將來(lái)其中必然有一部分考取美國(guó)的名校。那

　　美國(guó)名校在美國(guó)社會(huì)分層當(dāng)中，起到的那個(gè)固化的作用，將來(lái)就會(huì)在中國(guó)社會(huì)也同樣起這個(gè)作用：一家人越有錢(qián)，孩子就越享受越好的教育，將來(lái)就越有錢(qián)，所以社會(huì)階層被固化。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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