2016年高考上海卷作文點(diǎn)評(píng)

2017-06-09 13:37:42 來(lái)源：海風(fēng)教育網(wǎng)

　　命題分析及點(diǎn)評(píng)：

　　今年上海高考的仍然是材料作文，但是命題在形式上向全國(guó)高考卷靠攏，出現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的端倪，讓學(xué)生大跌眼鏡。冷靜下來(lái)仔細(xì)分析，想要寫(xiě)好這篇作文，立意的深度是關(guān)鍵，除了表明自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法外，仍需要反思和方法，這和上海老師們一貫訓(xùn)練的思辨思維、邏輯思維一脈相承。

　　從材料特點(diǎn)來(lái)看，材料立足于社會(huì)現(xiàn)象，是要求學(xué)生對(duì)“評(píng)價(jià)他人生活”這一社會(huì)現(xiàn)象的再思考。

　　詳細(xì)分析材料中的命題邏輯，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，材料中已經(jīng)隱含了很多可以寫(xiě)作的要點(diǎn)。第一，在開(kāi)頭就提到了“隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，標(biāo)志著這是一則非常“接地氣兒”的材料，我們可以回顧一下之前上海高考作文的材料，大部分都是哲人說(shuō)、著名影視文學(xué)作品說(shuō)等等，很少立足社會(huì)現(xiàn)象要求學(xué)生分析。第二，接下來(lái)的兩句話其實(shí)是在說(shuō)“評(píng)價(jià)他人生活”的前提條件，一個(gè)是人們的生活更容易被大家看到，一個(gè)是人們的評(píng)價(jià)越來(lái)越常見(jiàn)，那這樣的兩種現(xiàn)象是如何導(dǎo)致的呢?同學(xué)可以把它分成如上兩個(gè)層面分析，則更加能夠增強(qiáng)這篇作文的層次感。第三，說(shuō)影響，材料中只是說(shuō)評(píng)價(jià)他人生活的現(xiàn)象會(huì)造成越來(lái)越大的影響，但是具體是好的方面還是壞的方面?沒(méi)有說(shuō)，這就給同學(xué)留下了正反兩方面的寫(xiě)作空間，可以讓同學(xué)們自由發(fā)揮自己的思辨性。最后，再給這個(gè)材料冠上“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的帽子，體現(xiàn)了高考命題人對(duì)全國(guó)高考的關(guān)注和借鑒，同時(shí)，讓這則作文更像是一個(gè)給材料的話題作文，拓展了學(xué)生思考的維度和寫(xiě)作的角度。

　　從命題思維上來(lái)看，其實(shí)，今年的作文命題是有一定的“先兆”的，先是去年全國(guó)卷一要求考生針對(duì)“女兒舉報(bào)父親開(kāi)車時(shí)打電話”這一社會(huì)事件進(jìn)行分析評(píng)論，設(shè)置了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，再是近兩年上海的�？碱}中流露的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，如2015年靜安區(qū)一模、2016年浦東新區(qū)一模、2016年楊浦區(qū)二模等。

　　以往的上海高考強(qiáng)調(diào)對(duì)人性和個(gè)體生命的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主觀能動(dòng)性對(duì)自身的塑造，體現(xiàn)了哲學(xué)思辨性等等，通常是這種看上去非常“高大上”的話題。而今年的高考作文題目則更增添了一絲“煙火氣”，從社會(huì)上的熱點(diǎn)話題入手，從同學(xué)們身邊唾手可接觸到的事物入手，為什么這么說(shuō)呢?材料中說(shuō)的“現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，同學(xué)們最容易想到的就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展吧，也正是這一點(diǎn)為“評(píng)價(jià)他人生活”營(yíng)造了“溫床”，繼續(xù)想一想互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，微博、新聞直播、自由評(píng)論的環(huán)境等，都是同學(xué)們可以選擇寫(xiě)作的素材。所以對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這個(gè)作文的寫(xiě)作“門檻”不高，同學(xué)們都有話可寫(xiě)，那評(píng)分的依據(jù)就在于學(xué)生思考力度、語(yǔ)言分析能力和論證思維了，從這一點(diǎn)上來(lái)看，可以看出命題者的匠心別具。

　　材料詳細(xì)解讀：

　　1.材料本身的重點(diǎn)詞句及關(guān)鍵信息：

　　【隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考�！�

　　關(guān)鍵詞就是“評(píng)價(jià)他人的生活”，要求考生針對(duì)當(dāng)今社會(huì)的這種現(xiàn)象，提出自己的認(rèn)識(shí)。這個(gè)關(guān)鍵詞非常容易看到，所以今年的材料作文審題難度很低，因此，要與眾不同、要鶴立雞群就需要在立意上下功夫。

　　2.思考材料可以寫(xiě)作的角度：

　　首先要揭示這個(gè)題目考查的本意：這個(gè)題目應(yīng)該是上海在連續(xù)多年高冷之后對(duì)人世間的回眸。既然提到“隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，講到當(dāng)下社會(huì)的重要現(xiàn)象，自然是希望同學(xué)能更多地走出自己所埋首的書(shū)堆，睜開(kāi)眼睛仔細(xì)、深刻地審視當(dāng)下的社會(huì)，提出自己的靈思，包括批判與建議。因此，這一點(diǎn)是同學(xué)一定要做到的。

　　然而，如果完全只是立足當(dāng)下、就事論事，那么，作文容易顯得相對(duì)單薄，且時(shí)政評(píng)論的氣息會(huì)蓋過(guò)一切。因此，更高妙的立意還應(yīng)該貫通古今，也面向未來(lái)，才能讓我們的文章更加立體。歸根結(jié)底，一篇高考作文，不論題目走的是什么路線，考生文章風(fēng)格走什么路線都是沒(méi)有被限定的，我們還是自由的，只是這片自由更寬大，如果我們可以在思辨上走得比較深遠(yuǎn)，在語(yǔ)言和素材的使用上比較文藝，在邏輯結(jié)構(gòu)上非常清晰，那么，我們的考場(chǎng)作文還是所向無(wú)敵。

　　立意角度分析：

　　1一般來(lái)看，我們可以去評(píng)價(jià)別人的生活，原因是我們是言論自由的(“我可以不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)力”——伏爾泰)。

　　2高標(biāo)來(lái)看，我們?nèi)ピu(píng)價(jià)他人，需要注意什么(資格為何，條件為何)?

　　A不要“道德綁架”，要去尊重別人?有的人去行善去幫助別人，但卻被披上華麗的道德外衣，一旦他停止行善，反而收到譴責(zé)(很多被資助的貧困學(xué)生，在長(zhǎng)久被資助的慣性之下，認(rèn)為資助者對(duì)自己的資助是應(yīng)該的，資助一旦停止，會(huì)對(duì)對(duì)方加以漠視或指責(zé)eg叢飛)

　　B不要“說(shuō)風(fēng)涼話”，自己生活優(yōu)裕，卻指責(zé)那些于水深火熱中生活的人?“你永遠(yuǎn)不懂我傷悲，像白天不懂夜的黑”“子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)+子非我，焉知我之不知魚(yú)之樂(lè)”

　　C要平靜、理性、負(fù)責(zé)?經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾在網(wǎng)路上發(fā)表自己的一些特別的看法，幾乎每次都被瘋狂的網(wǎng)友狂轟濫炸，這種狂轟濫炸并非就事論事，而是人身攻擊。就觀點(diǎn)本身有不同見(jiàn)解，完全可以理性探討，用從眾的情緒淹沒(méi)理智，才是幼稚之至。

　　3評(píng)價(jià)他人的影響

　　A個(gè)體?可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人

　　B社會(huì)?引導(dǎo)社會(huì)輿論，充滿正向的能量。理智、客觀、公開(kāi)、公平，在思想上，提供建設(shè)性的意見(jiàn)，而不是只制造一些讓人絕望、不知所措的廢墟;在審美上，要去欣賞真正的藝術(shù)之美，讓每個(gè)個(gè)體的存在都能充盈美的享受(如魏晉時(shí)代對(duì)于外形之美的追求——擲果盈車;對(duì)風(fēng)骨之美的推重——顧視日影，廣陵散絕)。

　　此外，馬斯洛人生需求層次的最高層從自我實(shí)現(xiàn)變成了自我超越，從正面來(lái)看，評(píng)價(jià)他人是自我超越的重要途徑。

　　可用素材推薦：

　　梭羅：一個(gè)人怎么看待自己，決定了此人的命運(yùn)，指向了他的歸宿。我們的展望也這樣，當(dāng)更好的思想注入其中，它便光明起來(lái)。不管你的生命多么卑微，你要勇敢地面對(duì)生活，不用逃避，更不要用惡語(yǔ)詛咒它。

　　蕭伯納：諸般美德首選沉默，它能讓你窺見(jiàn)他人的缺點(diǎn)，同時(shí)掩藏自己的不足。

　　言論自由“我不同意你說(shuō)的話，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”

　　道德綁架——前段時(shí)間熱議的高鐵小姑娘讓不讓座的問(wèn)題

　　《了不起的蓋茨比》：這個(gè)世界上的人并非都具備你稟有的條件，就像我們之所以能夠在沙漠里勇敢前行的原因難道不是因?yàn)榘镞€有壺水嗎?

　　《月亮和六便士》：面對(duì)地上的6便士，和夜空中最美的月亮該如何選擇。

　　你怎么看待：這個(gè)世界已經(jīng)不缺批判辱罵，不缺弱肉強(qiáng)食，缺的是獨(dú)立思考和理解寬容。

　　總的來(lái)說(shuō)，因?yàn)楸緞t材料沒(méi)有明顯的觀點(diǎn)傾向，評(píng)價(jià)他人的生活，時(shí)好時(shí)壞，見(jiàn)仁見(jiàn)智，同學(xué)需要做的，依然是從你的思維縱向和文筆橫向上去征服閱卷老師。以上的提綱，可以成為我們寫(xiě)作的思路，同學(xué)可以從里面挑選自己特別有想法的部分展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，注意思想的深廣度，也注意時(shí)空的涵蓋面。如果有特別的思維亮點(diǎn)，一定要清晰顯眼地呈現(xiàn)出來(lái)，奔跑的獨(dú)特的又切題的思緒本來(lái)就是加分的利器。

　　只要同學(xué)們能夠準(zhǔn)確審題，做到不偏題，并能夠眼觀社會(huì)，發(fā)掘本質(zhì)，從情感性、思辨性入手寫(xiě)出材料蘊(yùn)含的深意，做到語(yǔ)言流暢、思維清晰，就能夠?qū)懗龇浅：玫目紙?chǎng)作文。

　　(責(zé)任編輯：張小會(huì))

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