高考作文備考：話題作文如何審題
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一次高三期末抽查測試中，考了這樣一道作文題：生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……對此你一定有自己的思考。請自選角度，以“共享生命”為話題，寫一篇文章。結果大多數(shù)學生審題發(fā)生了錯誤，寫偏了題，是圍繞“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，甚至有的同學直接寫成：我們不要戰(zhàn)爭、我們要治理環(huán)境污染、我們要控制瘟疫蔓延等，顯得更離譜了。沒有在“共享”一詞上著眼花筆墨，以致大多數(shù)作文都在三類及三類以下。
究其原因，是許多學生以為話題作文不存在審題，只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實話題作文是需要認真審題的，我們切不可等閑視之。話題作文的審題有哪些技巧呢?
解析話題作文的結構
一般話題作文由四個部分組成：即材料語+提示語+話題+要求。如高考題中：宋國有一個富人，一天大雨把他的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。這就是背景材料。以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢?是什么樣的關系呢?這就是提示語。請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。顯然是話題。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。這就是要求。許多話題作文沒有材料，如上題中“生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……”這不屬于材料，只是提示語。有些話題作文有材料卻沒有提示語，如：有這么一個故事，美國總統(tǒng)杜魯門當選后不久，有位客人來拜訪他的母親。客人笑道：“有杜魯門這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”請以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章。就直接從材料到話題，中間沒有提示語。因此話題作文的四個部分，“材料語”、“提示語”可有可無，但“話題”和“要求”是不可少的。其中“話題”是中心，是審題立意的對象。“背景材料”的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用。“提示語”的作用主要是啟發(fā)審題、立意，打開寫作思路。“要求”則是寫作時的注意事項，更要仔細審讀。
打破審讀材料的順序
習慣上考生往往是這樣的審讀順序：材料———話題———提示語———要求。這種“先看材料、后看話題”的順序，實際上是“材料作文”的審題順序的慣性使然，審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序是：話題———材料———提示語———要求。“先看話題、后看材料”，這是因為“話題作文”審題立意的中心是“話題”，不是材料，也不是提示語。許多考生審題出現(xiàn)偏差，就是這個原因。上題中“共享生命”之所以偏題，就是考生圍繞“提示語”中“生命”、“戰(zhàn)爭”、“環(huán)境”、“瘟疫”的內(nèi)容在立意，沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒在“共享”上做文章。
分清話題作文話題的類別
從話題內(nèi)涵的隱顯看，有顯豁類和含蓄類，前者如：良知與公德、心態(tài)、興趣等;后者如：風、忘憂草、歲月的痕跡、人生沒有草稿等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，必須挖掘其“深層義”，如引伸義、比喻義、象征義等。從話題的語言形式看，有詞、短語與句子之別，如：雜、品德、合作，心靈的選擇、我與空間、共享生命、答案是豐富多彩的、人生的價值在于奉獻、完美是殘酷的等。一般來說，話題的字越少，說明外延越大;反之字越多，外延就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延，從而從一個角度來寫。從話題范圍的大小看，有窄、寬之分，如：人生的價值在于奉獻、完美是殘酷的等，就比較窄;風、雜、良師、角色等就比較寬。從話題的對象來看，有單一和多個的區(qū)別，如：心靈的選擇、共享生命等的寫作對象就比較單一;而良知與公德、我與空間、真與假、生命與災難等屬于多對象話題。一般來說，多對象話題實際上一種關系型話題，寫作時兩者都要寫到，并要把兩者之間的關系揭示出來。
(責任編輯：郭峰)
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