2017年高考考生從命題角度怎么復(fù)習(xí)
1、以教材及大綱為準繩
高考出題時要求每一道題,無論大小,一定要在考綱上有相應(yīng)的考點對應(yīng);其題意、描述、問題、解答都必須能夠在教材上找到援引�?季V的內(nèi)容每大塊都要覆蓋,而且要注重交叉,各有側(cè)重。知識點的考頻,也可以在《考試大綱》上查到。
2、考綱的內(nèi)容每大塊都要覆蓋,而且要注重交叉,各有側(cè)重
經(jīng)常某道題的考點羅列及援引要比考題本身要長,并且絕對絕對不會出現(xiàn)超綱內(nèi)容,這就要求命題人員要有極高的理論知識,不是簡簡單單說把考綱背下來就可以的。
3、“反押題”貫穿命題始終
高考命題組對高考教輔和網(wǎng)上押題信息的掌握,可以說是最全面的。出題的地方會有各種教輔資料以及官方教材。這些資料的主要作用并不是方便命題人員開闊思路,而是防止所出題目出現(xiàn)重復(fù),尤其是后面的計算大題。某種思路一定不能被前人所用。如果命題過程中,有人提出某題和市面上某題差不多,那就一定要該題找出來,此題就不用。
整體來看,從出題到題目的標(biāo)點符號,包括題目是否可能出現(xiàn)歧義,出題的順序都要反復(fù)商榷,命題組一般會有兩三個通宵不眠夜。
英語閱讀理解、完形填空,還需要從近幾個月的國外雜志中,幾百上千篇中,挑選出主題積極向上的、生詞量比較均衡的、語法涵蓋全面的文章,進行出題。
語文作文的命題過程是基本是要翻閱所有的模擬題,堅決避免被預(yù)測。有時作文的命題帶有一定的偶然性,比如有一次就是命題期間,一位命題老師的父親去世了,后來這位老師得知的時候痛哭不已,傷心之余、后悔自己曾經(jīng)沒有好好陪伴父親。這位老師的經(jīng)歷也刺痛了其他老師,引起共鳴,那一年的高考作文題目就與“生命”相關(guān)。
如果語文和英語的命題有一定的彈性,那么數(shù)學(xué)卷的命題特點只有一個:忠于課本。每道題必須要在課本教材里找到援引�?季V的內(nèi)容每大塊都要覆蓋,而且要注重交叉和側(cè)重。經(jīng)常某道題的考點羅列及援引比考題本身要長,并且絕對不允許出現(xiàn)超綱內(nèi)容,否則必須砍掉。
4、難易度適宜,并且可以拉開檔次
每年的平均分,每道題的分數(shù)段,客觀題的得分率,一定要有具體的預(yù)測值,而且要對比往年。一般來說,所謂的“難一年易一年”也是存在這個考量的。不過這個難易程度很主觀,平均分才是最客觀的。具體到數(shù)學(xué)這科,平均分誤差在三分以內(nèi)。
對于命題組而言,考生個人分數(shù)不重要,群體的平均分才是考量的重點,試卷出來,平均分也基本定了。根據(jù)每年的平均分,每道題的平均分,每道題的分數(shù)段,客觀題的得分率,一定會有具體的預(yù)測,而且會對比往年。
盡量不出怪題、偏題。命題人出題時會考慮該題對考生來說難度系數(shù)是否偏大,原則上不出怪題、偏題,主要在命題角度、方法、題型上下功夫。
5、要體現(xiàn)選拔性和區(qū)分度
那些讓大多數(shù)學(xué)生感到為難的題恰恰抓住了多數(shù)學(xué)生在某一知識點上的短處,即所謂“軟肋”,目的正是讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。這也就是所謂的“區(qū)分度”。
高考是選拔性考試,目的是把考生按成績分層,便于高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試,目的是檢測掌握知識的程度,查缺補漏。
因此,沒有深刻領(lǐng)悟、精做與高考平行的選拔性試卷,就常常會在高考中丟“不該丟”的分。
(責(zé)任編輯:盧雁明)
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