高二語文：“成分殘缺”病句類型講解
“成分殘缺”病句類型講解
一、規(guī)律總結(jié)
1、主語殘缺 2、謂語殘缺 3、 賓語殘缺 4、 修飾語殘缺
二、考題演練
1、要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。(缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅“付出勞動”是不能“取得優(yōu)異成績”的。應(yīng)在“勞動”前加“艱苦且有效的”限制語)
2、一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收獲。(應(yīng)在“獲得”加“秋后”以限制時間)
3、在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。(在“既無法演奏”前加上“在今天”)
4、《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。(由于句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面，此句前半部分的主語是一“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應(yīng)在末句加上“王老虎”這一主語)
5、學(xué)校的教育教學(xué)成績顯著，多次受到省市教委的表影。(因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而后面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”,而后分句誤解為第-個分句主語的是“學(xué)校”,故錯誤地承前省略,應(yīng)在第二個分句前加主語“學(xué)校”)
6、南堡人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米伏的攔河大壩巍然屹立在天目瑛邊。(因句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)而致使缺謂語，是謂語殘缺的主要原因。此例中前面主語是“南堡人民”，后面沒有與之相呼應(yīng)的謂語，應(yīng)在“一道”前加上“使”等)
7、商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。(應(yīng)在“出售”前加“講清”)
8、發(fā)射試驗通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主、自力更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。( 在“獨立”前加“具備”)
9、全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨后春筍般涌現(xiàn)出來。(“全校師生”怎么樣?后無謂語承接)
10、校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運動。(句子稍長而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應(yīng)的賓語中心詞，應(yīng)在其末加上“的問題”等)
11、《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國農(nóng)村社會主義革命的長篇小說。課文寫的是當(dāng)時互助組剛成立,梁生寶為實現(xiàn)稻麥兩熟計劃去郭縣購新稻種。(應(yīng)在其末加上“的故事”,與“寫”這一謂語呼應(yīng))
12、他們胸懷祖國,放眼世界,大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。(應(yīng)在“敢博”后,加“的精神”，與謂語“發(fā)揚”相呼應(yīng))
三、課堂鞏固訓(xùn)練
1、、中科院李院士的報告使我們更加堅定 了為在2005年以前基本實現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。
2、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動，使 我很感動。
3、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價。
4、國家工商局、技術(shù)監(jiān)督局負(fù)責(zé)人近日強調(diào)：必須把制造假冒偽劣商品特別是制造假酒這人命關(guān)天的非法行為 作為一項長期工作常抓不懈。
5、發(fā)射試驗通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨立自主、自力更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。
6、這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比國外進(jìn)口的水稻 更高的抵抗病蟲害的能力，頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。
(責(zé)任編輯：彭海芝)
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