高二歷史下冊(cè)雅典民主政治的奠基石課時(shí)訓(xùn)練

2016-11-20 20:02:02 來(lái)源：逍遙右腦

　　歷史可提供今人理解過(guò)去，作為未來(lái)行事的參考依據(jù)，與倫理、哲學(xué)和藝術(shù)同屬人類精神文明的重要成果。小編準(zhǔn)備了高二歷史下冊(cè)雅典民主政治的奠基石課時(shí)訓(xùn)練，希望你喜歡。

　　1.梭倫出走的主要原因是【】

　　A.梭倫厭倦了政治斗爭(zhēng)B.梭倫改革未能消除雅典社會(huì)的主要矛盾

　　C.梭倫改革遭到舊貴族的反對(duì)D.梭倫建立?主政治未成功

　　2.下列關(guān)于庇西特拉圖?主政治的表述，不正確的是【】

　　A.憑借武力奪取政權(quán)B.廢除了梭倫的改革成果

　　C.打擊了貴族勢(shì)力D.提高了平民的經(jīng)濟(jì)地位

　　3.為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)的是【】

　　A.梭倫改革 B.庇西特拉圖改革 C.克里斯提尼改革 D.伯利克里改革

　　4.使古代雅典民主政治最終確立的是【】

　　A.梭倫改革B.克利提斯尼改革C.伯利克里改革D.公民大會(huì)的恢復(fù)

　　5.克里斯提尼改革【】

　　A.使雅典開(kāi)始走上奴役外邦的道路B.是建立在庇西特拉圖?主政治的基礎(chǔ)上的

　　C.是對(duì)梭倫改革的繼承和發(fā)展D.延緩了雅典民主政治的形成

　　6.雅典民主政治的實(shí)質(zhì)是【】

　　A.資產(chǎn)階級(jí)民主政治B.封建貴族民主政治

　　C.平民民主政治D.奴隸主民主政治

　　7.下列對(duì)梭倫改革的評(píng)價(jià)，不正確的是【】

　　A.貴族的土地兼并受到制約B.解除了債務(wù)奴隸制對(duì)平民的威脅

　　C.打破了貴族對(duì)司法審判權(quán)的長(zhǎng)期壟斷D.財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度改革使雅典實(shí)現(xiàn)了民主政治

　　8.穿越時(shí)光隧道，回到梭倫時(shí)代的雅典，你不可能看到的是【】

　　A公民正在抽簽選舉公民陪審法庭的審判員B公民步行進(jìn)城參加公民大會(huì)，行使當(dāng)家作主的權(quán)利

　　C.公民大會(huì)正在討論軍國(guó)大事，出現(xiàn)了唇槍舌戰(zhàn)、相互駁詰的場(chǎng)面

　　D.公民正在陶片上寫下他們認(rèn)為的危險(xiǎn)分子，獲得六千票以上的人將被放逐國(guó)外

　　9、克里斯提尼改革的出發(fā)點(diǎn)是以地域組織代替氏族組織，設(shè)立了10地域部落取代原有的4個(gè)血緣部落。這項(xiàng)措施有助于削弱氏族貴族對(duì)地方政權(quán)的控制，促進(jìn)不同部落之間公民的融合。

　　在劃分新行政區(qū)的基礎(chǔ)上，克里斯提尼進(jìn)一步改造國(guó)家政權(quán)機(jī)構(gòu)。他創(chuàng)立新的五百人會(huì)議代替原來(lái)的四百人會(huì)議。新會(huì)議由500人組成，每部落選出50人參加，議員名額依各居住區(qū)公民人數(shù)按比例分配，從而創(chuàng)立了最早的比例代表制選舉法。議員的當(dāng)選沒(méi)有財(cái)產(chǎn)資格限制，30歲以上的公民均可成為候選人。選舉采取抽簽方式，由運(yùn)氣或神意來(lái)決定。當(dāng)選議員可以連選連任，但一位公民一生只可擔(dān)任兩屆議員。

　　------摘自新課標(biāo)教材岳麓版必修1《教師教學(xué)用書(shū)》

　　回答：

　　(1)梭倫改革財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度在削弱氏族貴族勢(shì)力作用方面，與克里斯提尼改革的哪項(xiàng)措施在本質(zhì)上是一致的?為什么?

　　(2)在國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)和公民參政議政方面，克里斯提尼改革比梭倫改革有何具體的進(jìn)步措施?

　　(3)用抽簽的方式來(lái)選拔議員，體現(xiàn)出怎樣的民主原則?有何弊端?

　　高二歷史下冊(cè)雅典民主政治的奠基石課時(shí)訓(xùn)練就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。

　　(責(zé)任編輯：彭海芝)

　　特別說(shuō)明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。

高考專業(yè)報(bào)名咨詢