商務(wù)英語研究主要有哪些視角
商務(wù)英語的交叉性和復合型特點決定了商務(wù)英語研究視角的跨學科性。途徑為：教育學途徑、語言學途徑、國際商務(wù)學途徑、跨文化交際學途徑、哲學途徑及路學科研究途徑。
我們認為，就商務(wù)英語的學科理據(jù)、學科屬性及研究對象而言，商務(wù)英語研究視角至少可包括：(1)專門用途英語視角;(2)應(yīng)用語言學視角;(3)功能主義語言學視角;(4)文體學視角;(5)話語分析視角;(6)語用學研究視角;(7)認知語言學視角;〔8)跨文化交際視角;(9)翻譯學視角;(10)語言經(jīng)濟學視角。
(1)專門用途英語視角。運用專門用途英語的需求分析、體裁分析、目標情景分析、學習技能與學習策略等理論和成果對商務(wù)英語的語體特點、課程設(shè)計、教學內(nèi)容、教學要求、教材許估、教學手段及帥資發(fā)展等進行探索和研究。
(2)應(yīng)用語言學視角。從狹義的應(yīng)用語言學角度，可以運用交際理論、二語習得理論及相關(guān)英語教學理論對商務(wù)英語教學法、學習效果評價等進行研究;從廣義的應(yīng)用語盲學角度，則可以用語言學、經(jīng)濟學(國際商務(wù)學)、管理學等學科的理論和研究方法對商務(wù)英語進行跨學科研究。
(3)功能主義語育學視角。運用功能主義語言學關(guān)于語言本質(zhì)、語言功能等方面的理論和研究成果來探討和分析商務(wù)英語的語言功能變體現(xiàn)象，重視對商務(wù)英語的語境、語篇、語體、語用及語言教學等方面的探索和研究，例如，運用功能語法中的概念功能、人際功能及語篇功能理論來探討意念教學法、情景教學法、交際教學法及語篇教學法在商務(wù)英語教學中的運用。
(4)文體學視角。運用文體學的理論和最新研究成果對商務(wù)英語的文體類型和風格特點進行深入的描寫和分析。
(5)話語分析視角。運用會話分析和話語分析理論研究商務(wù)英語在國際商務(wù)活動中的特殊功能及其使用規(guī)律，重視對商務(wù)話語中的人際關(guān)系、交際模式、語用策略及文化規(guī)約等方面的探索和研究。
(6)語用學研究視角。運用語用學的言語交際、言語行為、語用意義用分析等方面的理論和成果研究英語在國際商務(wù)語境中的使用特點及其變化規(guī)律，研究商務(wù)英語使用過程中團不同語境而產(chǎn)生的不同含義及其語用特點，研究不同商務(wù)人士在國際商務(wù)交往中使用英語的特點及其語用差異，以及研究國際商務(wù)背景下英語使用的語用策略，等等。
(7)認知語盲學視角。借鑒和運用認知語法和認知語義學的原型、基本范疇、意象一因式、突現(xiàn)與選擇、隱喻觀等基本原理和理論研究商務(wù)英語詞匯的產(chǎn)生背景、語義概念形成的基礎(chǔ)、認知過程及其規(guī)律。研究商務(wù)英語特殊句式結(jié)構(gòu)的認知模式，等等。
(8)跨文化交際視角。運用跨文化交際學的基本原理和理論研究國際商務(wù)交際過程中的跨文化出素，研究不同文化背景的商務(wù)人員使用英語時所產(chǎn)牛的文化問題，研究商務(wù)英語教學中語言能力與跨文化交際能力的培養(yǎng)，等等。
(9)翻譯學視角。運用翻譯學及語言學相關(guān)理論從詞、句、篇章層面探討商務(wù)英語的翻譯策略、翻譯原則及翻譯規(guī)律。
(10)語言經(jīng)濟學視角。運用和借鑒語言經(jīng)濟學的語言人力資本說、語言經(jīng)濟價值論及語言的經(jīng)濟效用等理論對商務(wù)英語的經(jīng)濟價值、社會需求、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式等進行深入的探討和分析。
(責任編輯：彭海芝)
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