高考的首要任務(wù)是服務(wù)高校人才選拔
配合高考改革，考試內(nèi)容的改革是其中關(guān)鍵一環(huán)，此次新的考綱，應(yīng)該說是一次系統(tǒng)的思考與回應(yīng)，從考核目標(biāo)到考試內(nèi)容，以及規(guī)范格式體例，甚至閱卷都做了清晰的描述。
此次考綱修訂，我印象最深的有兩點(diǎn)。第一，強(qiáng)調(diào)了高考的定位與目的。在立德樹人的指導(dǎo)思想下，高考以為高校選拔人才作為第一目標(biāo)，對中小學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)是第二位的。高考首要目標(biāo)是替高校選拔人才服務(wù)，不能等同于中學(xué)學(xué)業(yè)水平測試。對于導(dǎo)向教學(xué)的功能，是中國特定環(huán)境下的一個(gè)衍生職能，即考試這個(gè)指揮棒對基礎(chǔ)教育的引導(dǎo)與影響。第二，新的考綱配合高考改革，對我國高考的評價(jià)體系進(jìn)行了一次系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，這就是新考綱中首次提到的“一體四層四翼”的高考評價(jià)體系，值得相關(guān)方面研究思考。這個(gè)高考評價(jià)體系，在某種程度上，也是未來高考命題的指導(dǎo)思想，當(dāng)然，最后還是需要通過每一次高考命題來逐步實(shí)現(xiàn)。
此次修訂較大，社會關(guān)注度比較高的就是語文和物理兩個(gè)科目，增加了必考內(nèi)容，也引來對增加負(fù)擔(dān)的擔(dān)憂。原則上我還是比較贊同這種修訂的，比如語文中實(shí)用類文本閱讀列入必考。從高校選拔人才的需要出發(fā)，實(shí)用類文本應(yīng)該受到重視。美國的SAT，以及托福，雅思等語言測試，就是以實(shí)用文體為主的。
至于大家擔(dān)憂因此造成負(fù)擔(dān)加重，我覺得過慮了。每年考綱都會有一些調(diào)整，有增，有減，每次也都是微調(diào)，并不是大幅度的改變或者調(diào)整，不會影響考試本身的平穩(wěn)與連續(xù)性。另外，原則上講，考試的難度也和負(fù)擔(dān)沒有直接關(guān)系，只和個(gè)人期望值相關(guān)。期望值高，負(fù)擔(dān)就必然重。在這里我想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一味以降低高考難度來降低負(fù)擔(dān)的做法是不可取的，也是不能實(shí)現(xiàn)的。像高考這種重要的選拔性考試，如果試題容易了，分?jǐn)?shù)“毛”了，不僅不利于選拔人才，也會在客觀上鼓勵(lì)更多的人“刷題”，過度分分計(jì)較，應(yīng)該引以為戒。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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