專家支招：高考復(fù)讀如何計(jì)算成本？
近年來，高考復(fù)讀一直火熱，“大不了重頭在來”這樣的豪言壯語年年有，復(fù)讀的成功案例也漫天飛揚(yáng)：“學(xué)生XXX，去年成績359，今年成績510，提分151.”“學(xué)生XXX去年成績600，今年成績635，成功考上北大。”很多家長會被這些數(shù)據(jù)打動，并且在復(fù)讀咨詢會往往會問一年保證提多少分，如果不能給出“提分承諾“，家長便開始猶豫要不要報(bào)。確實(shí)，復(fù)讀一年承擔(dān)了不小風(fēng)險(xiǎn)，家長的擔(dān)憂也能理解。記者據(jù)此相關(guān)數(shù)據(jù)，走訪到高考復(fù)讀學(xué)校咨詢了相關(guān)老師。
高考復(fù)讀成功案例眾多是真是假?
是虛假信息?
記者：“是否為廣告效應(yīng)夸大其詞?或有虛假數(shù)據(jù)?”
答：“我們是做教育的企業(yè)，不論復(fù)讀還是補(bǔ)習(xí)都是為了“教書更育人”，因此，不可能存在欺騙，所有學(xué)生的案例都是有據(jù)可查的。其次，精華學(xué)校從不做任何“提分承諾”，去參考高考的考生都知道，一切都存在變數(shù)。我們在做的一直都是我們該如何教學(xué)，如何教學(xué)會更好，如何加強(qiáng)教學(xué)和考試的研究。
成功率如此之高，那豈不是所有考生都該復(fù)讀?
成功率是相對的，亦是師生共同努力的結(jié)果。學(xué)校負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生聽取建議，并通過努力奮斗，才有了成績的提高。
復(fù)讀從來都不是一種僥幸心理，是不甘失敗后重新奮斗的一年。才有的所謂的成功，但是任何數(shù)據(jù)和趨勢都不是復(fù)讀的根本原因。
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，不是所有的考生都適合復(fù)讀，心理壓力，學(xué)習(xí)能力，自我追求，這些都是影響復(fù)讀成敗的因素，復(fù)讀一定要結(jié)合自身情況考慮清楚，是否愿意承受用一年的付出換來年的圓滿。
復(fù)讀成本是否太大?
成本大小是相對的，相對的是收獲知識和個人能力的多少。
復(fù)讀的時間，金錢，這是必然存在的。
其他的成本在于個人的對比。
復(fù)讀與常規(guī)教學(xué)差別在哪?
高中教育是要求學(xué)生接受教育和知識，要學(xué)生從中得到知識的豐富和自我提升，整個高中的教學(xué)初衷是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上所有的知識。高中三年的教學(xué)是有一定進(jìn)度和速度的，為了讓更多的學(xué)生都能接受，進(jìn)度上的安排略慢一些，而又不想讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生有損失，所以高中的等級也存在劃分。
復(fù)讀的教學(xué)體制就不同了，拿精華學(xué)校來說，首先會針對考試政策進(jìn)行研究，了解哪些知識點(diǎn)是學(xué)生必須要掌握的，教學(xué)對高考有一定針對性的，且復(fù)習(xí)的成分比學(xué)新知識的成分要大。
不過也有很多錯誤的理解，比如純題海戰(zhàn)術(shù)，是應(yīng)試教育的根本體現(xiàn)。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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