2016年高考志愿填報(bào)開始 8個(gè)典型錯(cuò)誤千萬別犯
失誤1 一些考生和家長認(rèn)為，平行志愿沒有什么風(fēng)險(xiǎn)，因此，第一、第二志愿沖，第三、第四志愿沖，第五、第六志愿才和自己的實(shí)力差不多。
不顧實(shí)力，盲目沖
解讀：針對高考填報(bào)志愿時(shí)如何排序六所高校的問題，北京科技大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)招生就業(yè)處處長尹兆華建議，第一個(gè)和第二個(gè)志愿學(xué)校應(yīng)是考生非常向往但依據(jù)往年分?jǐn)?shù)報(bào)考可能有些懸的學(xué)校，可以“跳一跳”，努力沖一下;第三、四個(gè)志愿高校應(yīng)是考生比較喜歡且依據(jù)往年分?jǐn)?shù)錄取問題不大的學(xué)校，可用來“穩(wěn)一穩(wěn)”;最后兩個(gè)志愿高校是考生按照平時(shí)成績完全有把握考上且自己又能接受的高校，可用來“保一保”。
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失誤2
院校之間梯度不合理
一些考生和家長在填報(bào)志愿時(shí)，設(shè)置的梯度太小，第一志愿和第二志愿之間，第三和第四志愿之間都只有幾分的梯度。
解讀：北京科技大學(xué)招生就業(yè)處處長尹兆華建議表示，6個(gè)學(xué)校間應(yīng)有分?jǐn)?shù)差，最好在10至20分，如果分?jǐn)?shù)差只有5至10分，則兩校錄取分?jǐn)?shù)線過于接近，可能錄取不了。
失誤3
專業(yè)志愿不服從調(diào)劑
按照平行志愿的投檔、錄取規(guī)則，一名考生投檔到A志愿學(xué)校，由于分?jǐn)?shù)較低(剛過投檔線)、專業(yè)志愿填得較高(都選擇學(xué)校較熱門的專業(yè))、專業(yè)志愿不服從調(diào)劑，仍可能被退檔，而退檔之后將無法再投到之后的志愿。
解讀：為規(guī)避這一風(fēng)險(xiǎn)，很多高校承諾“進(jìn)檔即取”，但必須滿足“專業(yè)志愿服從調(diào)劑”的前提，為此，考生在填報(bào)志愿時(shí)，必須謹(jǐn)慎考慮服從調(diào)劑。
失誤4
只考慮分?jǐn)?shù)，不考慮興趣
在實(shí)際填報(bào)時(shí)，有很多家長和考生只以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，根本不考慮興趣，導(dǎo)致孩子進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)對學(xué)校、專業(yè)不滿意。
解讀：在填報(bào)志愿時(shí)，通常要遵守三個(gè)原則，一是“實(shí)力原則”——按實(shí)力進(jìn)行定位;二是“政策原則”——符合高考政策和志愿填報(bào)規(guī)則;三是“興趣原則”——結(jié)合實(shí)力和興趣選擇適合自己的院校和專業(yè)。
失誤5
只盯著本地院校
近年來，很多考生在一本填報(bào)志愿時(shí)，選擇面比較廣，面向全國各高校。但在二本填報(bào)中，他們大多選擇本地院校，而不愿意選擇外地院校。
解讀：以上海為例：去年高考錄取中，上海公布的二本線偏低，很多上海家長認(rèn)為孩子上上海本地二本院校沒有問題，在各校公布投檔分后才發(fā)現(xiàn)，幾乎所有上海高校的投檔分都提高了，部分高校二本投檔線反超一本最低控分線，投檔線最高的高校甚至比二本最低控分線高出97分。根據(jù)上海教育考試院的信息，外省市院校計(jì)劃比重上升，約占全部二本招生計(jì)劃的1/3，而這些外地計(jì)劃中相當(dāng)一部分無人填報(bào)。
因此，考生在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)合理組合，把眼光放寬，不只盯著本地高校，增加高考的錄取幾率。
失誤6
重“熱門專業(yè)”，輕“新興專業(yè)”
面對數(shù)以千計(jì)的專業(yè)，到底選擇哪個(gè)?大多數(shù)考生或家長都會(huì)去選擇當(dāng)下的“熱門專業(yè)”，所以造成了在同一個(gè)批次開設(shè)這些“熱門專業(yè)”的院校，出現(xiàn)嚴(yán)重“撞車”的現(xiàn)象，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)同比往年一定會(huì)升高，使得一些考生會(huì)失利于這些專業(yè)，出現(xiàn)“退檔”。
解讀：無疑，熱門專業(yè)是學(xué)校的“拳頭產(chǎn)品”，師資力量最強(qiáng)、軟硬件設(shè)施最佳。在學(xué)習(xí)這些專業(yè)時(shí)，學(xué)生可以接觸到學(xué)術(shù)的前沿，也有機(jī)會(huì)零距離接觸到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前輩大師。
然而，在看一些新增專業(yè)時(shí)，比如說物聯(lián)網(wǎng)工程、城市地下空間工程等專業(yè)，家長和考生去了解的范圍有限，包括專業(yè)的學(xué)習(xí)、開設(shè)院校、師資力量、深造機(jī)會(huì)、就業(yè)情況參考的資料或是實(shí)證偏少;此外，重要的是沒有以前的錄取分?jǐn)?shù)作為參照，考生和家長往往很難定位，就會(huì)造成好多人不考慮或是不愿意填報(bào)，所以這些專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)低一些，給了考生一個(gè)錄取機(jī)會(huì)。
但家長們一定要注意，新增設(shè)的專業(yè)，是國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，為該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。所以家長面對新增專業(yè)時(shí)，一定要認(rèn)真研究，慎重考慮，是否適合孩子去學(xué)習(xí)與發(fā)展，把握住這些機(jī)會(huì)。
失誤7
重“錄取分?jǐn)?shù)”，輕“錄取原則”
很多家長與考生在選擇專業(yè)時(shí)，只是看這個(gè)專業(yè)的往年錄取分?jǐn)?shù)是否和自己的分?jǐn)?shù)相對應(yīng)。有些考生和家長會(huì)將專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，認(rèn)為分高的專業(yè)，在這個(gè)院校中就是好專業(yè)。分?jǐn)?shù)低的就不是好的專業(yè)，但是這種對應(yīng)能聯(lián)系起來嗎?
解讀：當(dāng)下，錄取分?jǐn)?shù)一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學(xué)辦學(xué)水平、社會(huì)聲譽(yù)、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標(biāo)，因此諸多名牌大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。
實(shí)際上，專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”;另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實(shí)力強(qiáng)有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。比如當(dāng)下財(cái)經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)力卻一般，所以家長們，一定要注意。
考慮是否能被某院校的某個(gè)專業(yè)錄取，不僅要參考這個(gè)專業(yè)的往年錄取分?jǐn)?shù)，重要是要掌握這個(gè)院校的“錄取原則”。
比如錄取原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的院校，我們只考慮自己對專業(yè)的喜歡擅長度的高低順序排序就可以了;但是如果是“專業(yè)級差”的錄取原則下，就要考慮第一個(gè)專業(yè)的錄取概率是否能滿足，即要兼顧這個(gè)專業(yè)是否是自己喜歡的專業(yè)(或是自己能學(xué)習(xí)的專業(yè))，否則在下一個(gè)專業(yè)錄取時(shí)，專業(yè)級差讓考生的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢降低，錄取概率大大降低，考生退檔風(fēng)險(xiǎn)加大。
所以考生和家長一定要注意對于院校的“錄取原則”的研究與分析，確保孩子能被自己滿意的專業(yè)錄取，避免專業(yè)調(diào)劑或是退檔。
失誤8
“專業(yè)調(diào)劑無所謂”，押寶在入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)
在往年的填報(bào)中，有很多家長為了能讓孩子考入“好”的院校，比如一定進(jìn)入985/211院校，由于分?jǐn)?shù)沒有優(yōu)勢，所以家長們都借助于“服從專業(yè)調(diào)劑”來實(shí)現(xiàn)“幫助”孩子進(jìn)入這些院校，犧牲孩子的優(yōu)勢專業(yè)。因?yàn)榧议L和孩子都期望入學(xué)之后，利用在大二時(shí)的“轉(zhuǎn)專業(yè)”來扭轉(zhuǎn)孩子這個(gè)“專業(yè)調(diào)劑”的局面。
解讀：家長和孩子們要注意，為改變一考定終身的傳統(tǒng)模式，部分高校確實(shí)大幅增加校內(nèi)二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，以抵消考生在填報(bào)志愿時(shí)的盲目性。
一些高校有相關(guān)政策：允許在大學(xué)一年級學(xué)生中5%的優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)成績重新選擇自己喜愛的專業(yè)。但實(shí)際上，真正能夠利用這類政策成功轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生并不多，各高校轉(zhuǎn)、換專業(yè)管理辦法都有條條框框加以限定。但是這個(gè)政策目的在于激勵(lì)，讓品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生有滿足轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望的機(jī)會(huì)，希望學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不要放松學(xué)業(yè)。
因此，家長和考生們一定慎重自己的專業(yè)選擇與填報(bào)上的研究，盡量讓孩子在1~6個(gè)專業(yè)中被錄取，不要將希望寄托在“服從專業(yè)調(diào)劑”上。
當(dāng)然，如果被錄取到不理想的專業(yè)，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學(xué)位可供選擇，而且目前很多高校已經(jīng)開始實(shí)行大類招生，弱化專業(yè)間差距。在本科階段，對學(xué)生的培養(yǎng)也是以“重基礎(chǔ)、寬口徑”為原則，所以大部分專業(yè)的課程設(shè)置基本上區(qū)別不大，通過自學(xué)相關(guān)課程，也可以彌補(bǔ)專業(yè)間的差距。(文/王小艾 綜合整理)
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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