江蘇教育考試院解讀高考網(wǎng)上評(píng)卷
高考結(jié)束后，很多考生都很好奇，自己的考卷是怎樣批改出來的呢?這里向大家介紹一下什么是網(wǎng)上評(píng)卷,以及網(wǎng)上評(píng)卷的優(yōu)點(diǎn)有哪些。
網(wǎng)上評(píng)卷是以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖像處理技術(shù)為依托，以實(shí)現(xiàn)考試結(jié)果公平、公正為目的。選擇題由計(jì)算機(jī)根據(jù)考生的填涂情況自動(dòng)判分，非選擇題由不同的評(píng)卷教師通過網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)上對(duì)考生答卷的電子圖像分別進(jìn)行評(píng)分，最終由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行合分和成績(jī)校驗(yàn)的一種評(píng)卷方式。
我省全部科目非選擇題部分均實(shí)行“四評(píng)制”。掃描后的圖像按題切割，隨機(jī)匿名分發(fā)給評(píng)卷員�？忌拿康李}由兩名不同的評(píng)卷員“背靠背”評(píng)閱。每道題會(huì)預(yù)先設(shè)定閾值(兩名評(píng)卷員評(píng)分差值允許的最大范圍)，一般不超過該題總分的1/6(客觀性較強(qiáng)的題目，閾值一般為0)。若兩人評(píng)出的分?jǐn)?shù)在設(shè)定的閾值之內(nèi)，取兩人所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值;超出閾值的，進(jìn)行三評(píng)，三評(píng)分別與一評(píng)、二評(píng)的評(píng)分比較，如果均在閾值范圍之內(nèi)，則取分差小的兩人所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值;如果三評(píng)只與一評(píng)或者二評(píng)中的一人評(píng)分誤差在閾值范圍之內(nèi)，則取其兩人所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值。如三評(píng)與一評(píng)、二評(píng)的評(píng)分誤差均超出閾值的，再進(jìn)行四評(píng)。四評(píng)是由學(xué)科專家組成員評(píng)判，且為最終得分。在評(píng)卷過程中，各學(xué)科專家組隨時(shí)對(duì)所評(píng)試卷進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查數(shù)量不低于評(píng)卷總數(shù)的20%，我省實(shí)際復(fù)查量已超過50%。
網(wǎng)上評(píng)卷有以下優(yōu)點(diǎn)：
一是網(wǎng)上評(píng)卷采取“多評(píng)制”，即：一卷二評(píng)，甚至一卷三評(píng)、一卷四評(píng)，有助于評(píng)卷教師更好地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)卷質(zhì)量;
二是網(wǎng)上評(píng)卷引入有效的誤差控制機(jī)制，可以實(shí)時(shí)控制誤差，最大程度地實(shí)現(xiàn)了評(píng)卷公平、公正、準(zhǔn)確的目標(biāo);
三是網(wǎng)上評(píng)卷采用了試卷和答卷分離的方式，簡(jiǎn)化了答卷回收、存放、裝訂等環(huán)節(jié)，有利于答卷的安全保密，有利于提高評(píng)卷工作的效率和質(zhì)量;
四是全過程采用計(jì)算機(jī)管理，減少了傳統(tǒng)評(píng)卷方式的人工登分、核分、合分等諸多手工環(huán)節(jié)，有效提高了評(píng)卷工作的準(zhǔn)確性、保密性和工作效率;
五是可以更及時(shí)有效地監(jiān)控教師的評(píng)卷質(zhì)量和評(píng)卷進(jìn)度，加大對(duì)評(píng)卷過程的監(jiān)管力度;
六是考生的各種答題信息和評(píng)卷信息全部存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)，可以建立評(píng)卷教師檔案，進(jìn)一步提高我省命題、評(píng)卷工作的科學(xué)化管理水平。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
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