2016年高考問(wèn)答:您的孩子會(huì)聽(tīng)課嗎？

2015-09-25 06:25:06 來(lái)源：前程家教博客

　　很多家長(zhǎng)會(huì)困惑地問(wèn)：" 我的孩子學(xué)習(xí)挺努力的，可是，為什么成績(jī)就是上不去呢?" 我不禁反問(wèn)：" 您的孩子會(huì)聽(tīng)課嗎?" 他們開(kāi)始笑，在他們看來(lái)，這根本不是問(wèn)題，孩子的腦子笨才是關(guān)鍵。

　　可是，我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想不是因?yàn)閯e的，就是因?yàn)樯险n時(shí)孩子不會(huì)聽(tīng)課。有一項(xiàng)對(duì)武漢 300 多名中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課效果越好，所學(xué)功課的成績(jī)?cè)胶?聽(tīng)課效果差，則成績(jī)也比較差。

　　每節(jié)課雖然都是 45 分鐘，但是學(xué)生是否會(huì)利用，效果大不一樣。利用得好，45 分鐘里可以加進(jìn) 5 分鐘、10 分鐘。相反，如果用得不好，45 分鐘里就得減去 5 分鐘、10 分鐘。再說(shuō)，學(xué)生上課聽(tīng)課不僅要獲取知識(shí)，還要學(xué)習(xí)老師的思維方法，鍛煉分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。所以，課堂上的 45 分鐘如何利用，大有學(xué)問(wèn)。

　　你的孩子會(huì)聽(tīng)課嗎?

　　聽(tīng)課可不是一個(gè)孤立的活動(dòng)哦!除了聽(tīng)課前讓孩子的身體、情緒狀態(tài)準(zhǔn)備好外，還需要知識(shí)上的準(zhǔn)備。上圖就展示了聽(tīng)課的完整狀態(tài)。要想提高聽(tīng)課效率，還得做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　★聽(tīng)課前：做好預(yù)習(xí)

　　中學(xué)的知識(shí)量越來(lái)越大，要求孩子更多地進(jìn)行理解、聯(lián)系與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢?答案就是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，等老師講到時(shí)格外注意;也可以掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容，快速跟上老師的思路，并積極回答老師的提問(wèn)，從而保持積極的聽(tīng)課狀態(tài)。

　　有些孩子說(shuō)：" 預(yù)習(xí)重要是重要，可作業(yè)都做不完，時(shí)間那么緊，哪有時(shí)間預(yù)習(xí)?" 確實(shí)，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)夠緊張了。但成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)中等的學(xué)生一個(gè)顯著的區(qū)別就是前者做作業(yè)快，效率高。在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，他們可以留出 10-30 分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)。如果預(yù)習(xí)了，聽(tīng)課效果就好，作業(yè)做得就快，預(yù)習(xí)的時(shí)間自然就節(jié)省出來(lái)了。所以預(yù)習(xí)是形成良性循環(huán)的一種重要手段。

　　如果時(shí)間確實(shí)很緊，怎么辦呢?

　　1、對(duì)于聽(tīng)課效果好的科目，少預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí);對(duì)于聽(tīng)課效果差的科目，多預(yù)習(xí)。

　　2、單科課程的預(yù)習(xí)時(shí)間控制在 8-15 分鐘，主要是把握整體知識(shí)內(nèi)容，記錄或記住對(duì)于個(gè)人的難點(diǎn)和課程重點(diǎn)，方便聽(tīng)課時(shí)在此處集中注意力。

　　3、實(shí)在沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)，可以在一門(mén)課開(kāi)始前的課間花 2 分鐘快速瀏覽，從而快速進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。

　　★聽(tīng)課中：注重理解

　　有了好的預(yù)習(xí)做基礎(chǔ)，只能保證我們的注意力集中在更有效的地方，便于我們更好地當(dāng)堂消化知識(shí)。

　　有些學(xué)生上課拼命記筆記、抄板書(shū)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但卻沒(méi)有理解老師講的內(nèi)容，課后需要花更多的時(shí)間去理解課堂上的內(nèi)容，自然得不償失。

　　該怎樣記筆記呢?有一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，總結(jié)出了記筆記的 " 三原則 "：

　　1、寧可筆記記不全，也要先聽(tīng)老師講課的內(nèi)容。

　　2、課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。

　　3、不抄老師的板書(shū)，而是重點(diǎn)記老師的分析思路與解題方法。

　　只要堅(jiān)持這三個(gè)原則，孩子不僅能提高聽(tīng)課效果，還能獲得寶貴的復(fù)習(xí)資料--課堂筆記。

　　★聽(tīng)課后：及時(shí)復(fù)習(xí)

　　有了前面的預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)課，能保證孩子記憶和理解的深度。但遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)抗遺忘的利器就是復(fù)習(xí)。因此在聽(tīng)完課后，還應(yīng)即時(shí)復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并形成有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而將所學(xué)知識(shí)深深地印入腦海。

　　如果家長(zhǎng)將以上的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)的方法傳授給孩子，孩子聽(tīng)課的效率就會(huì)更高，成績(jī)自然會(huì)更優(yōu)秀。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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