藝考文化課分數線今年擬提高 或成最難藝考年(4)
支撐藝考紅火的是學歷
熊丙奇，知名教育學者，21世紀教育研究院副院長
2014年藝考生高考，總體來說有兩大變化，一是大多省市按教育部的要求，對多數藝術類專業(yè)進行省統(tǒng)考，只是少數學校依舊保留校考；二是提高文化課成績要求。這兩方面改革，據稱是為了扭轉目前藝考存在的兩大問題，一是“曲線高考”，二是學校�？几瘮 �
表面上看，提高文化課、實行省統(tǒng)考，確實可以一定程度遏制“曲線高考”，并限制高校的招生潛規(guī)則，可是，從藝術類考生的招生、培養(yǎng)看，這些改革卻是與擴大學校自主招生權力、讓學校招收適合本校的藝術類考生背離的。這暴露出我國教育部門在推進教改時，還是采用行政治理思路，同時沒有做好深入推進教改的準備。
鑒于藝術類人才培養(yǎng)的特點，學校根據本校的辦學特點，自主招收適合本校的學生，極為必要。全省范圍內的藝術統(tǒng)考，雖然通過限制學校的�？紮�，“保障”了考試公平，可會進一步加劇藝術考應試化趨向，也不利于學校招收適合本校的藝術生；而對藝術考生提出更高的文化課要求，也與藝術類人才的培養(yǎng)不吻合，有一些有藝術特長的學生，文化科目的成績并不理想，另外，目前的文化課成績，并不代表學生的文化素養(yǎng)，也只是文化科目的應試成績而已。按照目前的改革舉措，藝考很有可能進一步走偏。
藝考之所以演變?yōu)?ldquo;曲線高考”，是因藝術考生并非出于喜歡藝術、今后想從事藝術類方面的工作而選擇藝考，而是為考上大學，獲得一張本科文憑，藝考報考、藝術生培養(yǎng)、就業(yè)都嚴重異化，相當數量的藝考生，并不關注上大學究竟能學到什么知識，也不準備今后從事藝術工作，與之對應，一些藝術類學校和藝術專業(yè)，也深知學生選擇藝考的“目的”，因此，也不重視人才培養(yǎng)質量，于是在招生、培養(yǎng)中不堅持標準。說到底，支撐藝考紅火的是學歷，而不是藝術教育、藝術事業(yè)發(fā)展。
(責任編輯：盧雁明)
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