高考熱議:名校大學(xué)生為何也自卑

2011-11-29 17:04:46 來(lái)源：金羊網(wǎng)-新快報(bào)

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入校時(shí)覺(jué)得自己很牛，進(jìn)班才發(fā)現(xiàn)一半都是狀元，另一半都是保送的，保送的還有文科生理科競(jìng)賽金牌的，學(xué)生會(huì)面試簡(jiǎn)歷上不是主席都不好意思往上寫(xiě)，數(shù)著從小到大拿的獎(jiǎng)填了一滿欄……

小軍就讀于廣東某名牌大學(xué)，一直以來(lái)都以自己的成績(jī)?yōu)榘�，但進(jìn)了名校以后，他卻發(fā)現(xiàn)，自己除了成績(jī)，什么都拼不過(guò)———不懂人際、沒(méi)有才藝、缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷……小軍感嘆，這些年來(lái)，除了成績(jī)，并沒(méi)有收獲更多。

如今，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注程度越來(lái)越高，但社會(huì)對(duì)人成才的價(jià)值判斷卻比較單一，“唯有讀書(shū)高”、“學(xué)歷=能力”和分?jǐn)?shù)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，在這種價(jià)值取向的驅(qū)使下，中國(guó)的教育似乎正在陷入一種難以回轉(zhuǎn)的局面———孩子長(zhǎng)期在教育功利化的影響下，缺失了發(fā)展其他能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，完整的成長(zhǎng)過(guò)程被剝奪。

誤入北清的孩子傷不起？

最近，網(wǎng)上流傳咆哮體《誤入清華北大的孩子傷不起》，其中有這樣一段描述，說(shuō)出北大清華名校生不為人知的心理感受：“入校時(shí)候覺(jué)得自己很牛，覺(jué)得自己小狀元很吃香，進(jìn)班才發(fā)現(xiàn)一半都是狀元，另一半都是保送的，保送的還有文科生理科競(jìng)賽金牌的，學(xué)生會(huì)面試簡(jiǎn)歷上不是主席都不好意思往上寫(xiě)，數(shù)著從小到大拿的獎(jiǎng)填了一滿欄。”

“我覺(jué)得我把自己弄丟了，把那個(gè)曾經(jīng)自信、積極、樂(lè)觀向上的自己弄丟了。在這里，我覺(jué)得我只是一只小蝸牛，渺小而卑微。”

“如果他們都自卑，那我們還怎么活�。�”———這是人們聽(tīng)到名校生自卑這件事時(shí)最常見(jiàn)的反應(yīng)。事實(shí)上，身在名校的他們，也有自己的無(wú)奈與不滿。

在大家眼中，身在名校的沈小軍智商高，能力強(qiáng)，有前途。但在他自己的眼中，他不過(guò)如此，學(xué)業(yè)平平，社會(huì)工作平平，長(zhǎng)相平平，家境平平，人際關(guān)系平平……周?chē)耐瑢W(xué)卻都有屬于自己的亮點(diǎn)，要么績(jī)點(diǎn)年年4.0，要么是學(xué)生團(tuán)體的風(fēng)云人物，要么有著無(wú)與倫比的萬(wàn)人迷魅力。這一巨大的落差讓曾經(jīng)也是佼佼者的小軍沒(méi)有辦法接受，甚至感到自卑。

“其實(shí)我們學(xué)校好多同學(xué)在畢業(yè)時(shí)都會(huì)覺(jué)得，手中除了這所名校的畢業(yè)證，什么收獲都沒(méi)有，也好像什么都沒(méi)學(xué)到。”

據(jù)了解，像小軍這樣表面光彩照人，內(nèi)心自卑不滿的名校生大有人在。北京大學(xué)新聞傳播學(xué)院的王教授對(duì)此做了分析，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西，也有自己的弱勢(shì)。很多學(xué)生在入學(xué)以前的環(huán)境中，習(xí)慣了做各個(gè)方面的佼佼者，到了名校，才意識(shí)到原來(lái)有這么多不同領(lǐng)域的有才華的同齡人，很容易在比較中喪失自信心。

“成功做好一件事，哪怕很小，也會(huì)讓人充滿自信，這也關(guān)系到學(xué)生的多元評(píng)價(jià)問(wèn)題。”王教授建議學(xué)生，不要盲目地和同齡人比較，尤其不應(yīng)該拿自己的弱項(xiàng)和別人的強(qiáng)項(xiàng)比。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的天賦和所屬。和他人競(jìng)爭(zhēng)容易產(chǎn)生壓力和焦慮，和過(guò)去的自己比可以讓你看到進(jìn)步，產(chǎn)生動(dòng)力。好好利用大學(xué)的時(shí)間學(xué)習(xí)，把擅長(zhǎng)的事情做好，當(dāng)你成為一個(gè)小領(lǐng)域的專家，就不會(huì)自卑，這是許多人的經(jīng)驗(yàn)。

“如果孩子的上進(jìn)和努力得到了父母和老師的認(rèn)可，那么他就自信多一些；如果他不管怎么努力都達(dá)不到父母、老師的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子就自卑多一些。”新浪優(yōu)秀育兒博主植竣媽媽認(rèn)為，起關(guān)鍵作用的不是孩子努力與否，而是父母和老師的標(biāo)準(zhǔn)值是多高。

學(xué)校

成績(jī)好才是真的好？

最近，學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)好壞遭遇不同對(duì)待事件頻有發(fā)生，西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)和思想品德表現(xiàn)稍“差”的學(xué)生被迫佩戴“綠領(lǐng)巾”；包頭二十四中初二初三成績(jī)前50名以及進(jìn)步快的學(xué)生可以穿“紅校服”；無(wú)錫某小學(xué)學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)“不好”被老師拉去醫(yī)院驗(yàn)智商；成都一所中學(xué)從4000余名學(xué)生中遴選出了19名“尖子生”享受學(xué)校表?yè)P(yáng)的“最優(yōu)待遇”———和校長(zhǎng)一同共進(jìn)晚餐……長(zhǎng)期以來(lái)，成績(jī)、名次已經(jīng)作為學(xué)校評(píng)價(jià)“好學(xué)生”的主要標(biāo)準(zhǔn)。

“每次考完試最怕老師在全班讀成績(jī)，考不好的話會(huì)在全班同學(xué)面前丟臉，回到家也少不了一頓罵。”今年上初二的賈俊坦言，自己不怕考試，就怕老師在班里按分?jǐn)?shù)高低排成績(jī)，班里有幾個(gè)同學(xué)的父母和自己的爸爸是同事，父母總要把她的學(xué)習(xí)成績(jī)與他們比，如果排名落后臉便拉個(gè)老長(zhǎng)。

搜狐網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，23.87%的受訪者認(rèn)為，“九年義務(wù)教育被異化為所謂的精英選拔和淘汰”，有68.19%認(rèn)為是“現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)考核機(jī)制被扭曲。”

山西省社會(huì)科學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)與家庭教育研究中心主任趙雨林認(rèn)為，在家長(zhǎng)特別注重孩子上學(xué)問(wèn)題的中國(guó)，一個(gè)學(xué)校的升學(xué)率成了家長(zhǎng)考核學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)，如果升學(xué)率太低，家長(zhǎng)則不會(huì)選擇這所學(xué)校讓自己的孩子去讀，而選一個(gè)升學(xué)率高的重點(diǎn)學(xué)校。殘酷的現(xiàn)實(shí)使升學(xué)率成了學(xué)校生死存亡的關(guān)鍵因素，所以學(xué)校要想辦法把學(xué)生的考試成績(jī)搞上去，無(wú)論是戴綠領(lǐng)巾去侮辱刺激、還是穿紅校服去顯擺。

“我們的教育目標(biāo)要求的是‘全面發(fā)展’，但實(shí)際上卻用單一的考試方式來(lái)評(píng)價(jià)，這是很荒謬的。”華南師范大學(xué)心理系陶德清教授認(rèn)為，人與人之間是有差異的，走向?qū)毸獾娜水吘故巧贁?shù)，只要盡自己的能力達(dá)到最好的狀態(tài)，就算是成功。陶德清建議，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力，促進(jìn)每個(gè)個(gè)體有特色地發(fā)展，而不是過(guò)分理想化地追求學(xué)生“全面發(fā)展”，同時(shí)必須體現(xiàn)教育評(píng)價(jià)體系的多元化，從多個(gè)角度、多個(gè)方面，做出多維立體的評(píng)價(jià)。

“學(xué)校不得不看重成績(jī)，家長(zhǎng)自然也就會(huì)產(chǎn)生‘成績(jī)好才是真的好’，到了孩子身上，好成績(jī)也成了必然的要求。”廣州某重點(diǎn)高中楊老師認(rèn)為，教育的目的是“教書(shū)育人”，教書(shū)是手段，育人是目的。但在功利思想的裹挾之下，現(xiàn)在的教育常常只管如何教書(shū)教出好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不管育人育出什么樣的人，這樣的教育方式，根本稱不上是真正的“教書(shū)育人”。

孩子真的“不能輸”？

家庭

進(jìn)入重點(diǎn)高中沒(méi)多久，馮女士發(fā)現(xiàn)，女兒臉上的笑容不見(jiàn)了，“名校高手云集，競(jìng)爭(zhēng)激烈，這里的老師也不像以前學(xué)校的老師那樣關(guān)注她。”期中考試，嵐嵐有門(mén)功課的排名班里倒數(shù)。一下子從白天鵝變成丑小鴨，嵐嵐怎么也接受不了，她開(kāi)始不愿去學(xué)校，怕見(jiàn)任課老師，甚至出現(xiàn)失眠、頭暈等癥狀。

“站在這類孩子背后的家長(zhǎng)，本身就缺乏正確的自我評(píng)價(jià)體系。”植竣媽媽認(rèn)為，其實(shí)這里并不是別人強(qiáng)不強(qiáng)的問(wèn)題，而是父母給孩子的暗示和期望就是要他們科科都得強(qiáng)，久而久之，他們也覺(jué)得自己什么都應(yīng)該比別人強(qiáng)，只要沒(méi)沖到第一就是失敗、就是輸。“孩子是果，父母才是因。”

對(duì)此，廣東教育學(xué)院民辦教育研究中心辦公室主任肖紅珍認(rèn)為，除了學(xué)習(xí)，孩子還有別的能力，不要把孩子作為標(biāo)準(zhǔn)件來(lái)制造，學(xué)校的應(yīng)試教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，分?jǐn)?shù)不是唯一的追求。

“望子成龍”、“望女成鳳”，為人父母者天下同心。但這種期盼的重心，在大多數(shù)家長(zhǎng)的心目中已從德才兼?zhèn)湎?ldquo;更重學(xué)習(xí)成績(jī)”偏移。共青團(tuán)云南省委一份調(diào)查顯示，“您考慮孩子前途時(shí)最為關(guān)心的問(wèn)題是什么”時(shí)，比例最高的是“學(xué)到知識(shí)”，占80.6%；其次才是“良好行為習(xí)慣”，占43.9%；身體健康占37.3%.家長(zhǎng)對(duì)“好孩子的標(biāo)準(zhǔn)”的回答前3項(xiàng)依次為“學(xué)習(xí)成績(jī)好”占50%：“道德品質(zhì)好”占36.2%：“身體好”占27.8%.有近一半的家長(zhǎng)要求孩子進(jìn)入高一級(jí)的重點(diǎn)學(xué)校。

“如果讓我回到過(guò)去，我不會(huì)做這樣的選擇。”12年前，由于爸爸認(rèn)為“必須和成績(jī)好的同學(xué)交朋友才會(huì)進(jìn)步”，Carmen選擇疏遠(yuǎn)和自己從小玩大的好朋友，自此以后潛意識(shí)里會(huì)抗拒和成績(jī)不好的人交朋友。工作后的Carmen發(fā)現(xiàn)，“成績(jī)好不代表就是一個(gè)正常的全面發(fā)展的人”，他們往往在情商知識(shí)等方面存在著缺失。

楊老師認(rèn)為，這樣單一的評(píng)價(jià)體系表現(xiàn)在家庭教育中就是不重視孩子全面發(fā)展，使得未成年人從小就形成了一些不良的思想和行為習(xí)慣，如不懂關(guān)心他人，甚至為了成績(jī)不擇手段。由于父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的期望過(guò)高，往往會(huì)給孩子造成難以承受的心理壓力，扭曲孩子的人格，造成孩子厭學(xué)、逃學(xué)，甚至走上自殺之路。

“系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)校老師傳授，但情緒智慧的發(fā)展則主要靠個(gè)人在社會(huì)生活中的體驗(yàn)與感受，家庭環(huán)境以及親人間的溝通和交流就顯得十分重要，”陶德清認(rèn)為，家長(zhǎng)首先要自己擺正心態(tài)，不要讓孩子活在“不能輸”的暗示之下。陶德清建議，家長(zhǎng)可以降低自己的身段，與孩子處于一種“平視”的關(guān)系，保持良好的親子溝通。

完整的成長(zhǎng)≠完美的成長(zhǎng)？

“世上只有分?jǐn)?shù)好，高分的孩子像塊寶”，當(dāng)學(xué)校單一地以成績(jī)和升學(xué)率作為教育評(píng)價(jià)體系，當(dāng)家長(zhǎng)單一地依賴學(xué)校教育體制，孩子就會(huì)單一地以這種體系為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展。長(zhǎng)期在這種單一的教育環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)不會(huì)有缺陷呢？

“由于在學(xué)習(xí)和成績(jī)上投入過(guò)大，導(dǎo)致孩子本身的其他素質(zhì)不完整。”楊老師指出，在教育功利化的大環(huán)境下，學(xué)生為了得到肯定必須想方設(shè)法成為“好學(xué)生”，而成績(jī)好壞就是評(píng)判的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。“如同只有軀干沒(méi)有四肢的人，顯然是不完整的，也是不正常的。”

上海某女大學(xué)生課余時(shí)間跑去援交，理由不是缺錢(qián)花，而是想要尋求刺激放松心情；廣州某重點(diǎn)高中高三男生向來(lái)成績(jī)名列前茅，在高考前一個(gè)月竟然每天徹夜不歸，不是為了補(bǔ)習(xí)，也不是為了做作業(yè)，只因網(wǎng)癮難除，家長(zhǎng)老師多番勸說(shuō)無(wú)效�？此撇灰粯拥男睦韱�(wèn)題，卻有著同樣的誘因———單一評(píng)價(jià)體系下情商教育的缺失。

中科院心理所的高文斌博士認(rèn)為，大部分“好學(xué)生”在小學(xué)以及中學(xué)階段，一直處于單一的“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系”中，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)或進(jìn)一步社會(huì)化時(shí)，遇到大量心理困難，很容易發(fā)展成為各種心理疾病的高危人群。

“一個(gè)做人都做不好的績(jī)優(yōu)生，文憑再高也會(huì)遇到處處碰壁的局面。”植竣媽媽一直很強(qiáng)調(diào)孩子的多元發(fā)展，她認(rèn)為目前教育評(píng)價(jià)體制單一，但是社會(huì)已經(jīng)是多元化的社會(huì)了。如果家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，還在用單一的成績(jī)?nèi)ヒ蠛⒆樱@是一種短視的行為。

何謂完整的成長(zhǎng)？幼兒教育家與心理學(xué)專家孫瑞雪認(rèn)為，完整，不是完美。人不會(huì)完美，也無(wú)需做到完美。完整是表明一個(gè)人是豐滿的、立體的、多個(gè)層面的人。人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程。

龍浩在高一進(jìn)校時(shí)成績(jī)?cè)诎嗌线€屬于“甩尾巴”，現(xiàn)在的他不僅獲得多項(xiàng)發(fā)明成果獎(jiǎng)，還考上了華南理工大學(xué)。他當(dāng)時(shí)的班主任在他畢業(yè)的時(shí)候說(shuō)：“成績(jī)只是評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，不是全部，還有很多能力和素質(zhì)比成績(jī)重要多了，你要相信自己，你在很多地方都比別人強(qiáng)。”龍浩坦言，事實(shí)證明，還有很多東西比成績(jī)重要，但當(dāng)你處于一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，全面發(fā)展就是水到渠成的事情了，“這才是一個(gè)正常人成長(zhǎng)的環(huán)境”。

網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)

在成績(jī)面前，

家長(zhǎng)要“冷處理”

@豬仔老豆：作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從小給孩子灌輸“求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)”的觀念，如果孩子考試成績(jī)不理想，不能一竿子打沉，應(yīng)該想辦法啟發(fā)孩子，孩子自己也有強(qiáng)的地方，成績(jī)不好不代表他不是一個(gè)好孩子。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能在孩子面前這樣表現(xiàn)：成績(jī)好就高興，成績(jī)不好就生氣。就是所謂的“冷處理”。

@媽媽咪�。何壹液⒆映煽�(jī)挺好的，一直都不需要我擔(dān)心，但我會(huì)經(jīng)常跟孩子說(shuō)，成績(jī)沒(méi)什么了不起的，只能說(shuō)明你學(xué)習(xí)上有下功夫。孩子還在讀小學(xué)的時(shí)候，我就經(jīng)常跟孩子這么說(shuō)：“每一個(gè)人都有頭、軀干和四肢，少了哪一部分都不行。”得讓孩子有這樣一種觀念，成績(jī)和名次只是其中一個(gè)部分。

@小屁孩：以前我的爸爸媽媽就跟我說(shuō)，要和成績(jī)好的同學(xué)交朋友，這樣才不會(huì)學(xué)壞。于是，很多好朋友都被我“淘汰”掉。將來(lái)我有了下一代，絕對(duì)不會(huì)跟我爸媽一個(gè)做法，我會(huì)跟他說(shuō)，交朋友要看人品，不是成績(jī)，人品不好，成績(jī)多好都是虛的。

@深白色：在中考、高考面前，“德智體美勞全面發(fā)展”就是屁話。全面發(fā)展，“德”放在首位，但學(xué)校全副心思搞智力，誰(shuí)還有心思管學(xué)生的“德”？更別說(shuō)學(xué)生自己了，完全就是被教育成一個(gè)考試的機(jī)器。

一輩子沒(méi)有作過(guò)弊

你這一點(diǎn)就勝過(guò)很多人

傅佩榮美國(guó)耶魯大學(xué)哲學(xué)博士

我有一個(gè)女兒，她讀小學(xué)一年級(jí)，第一天上學(xué)，我就跟她說(shuō)：“你開(kāi)始讀書(shū)了，答應(yīng)我一件事。”

她問(wèn)：“什么事？”

我說(shuō)：“你一路讀書(shū)考試，絕對(duì)不要作弊。”

她很聰明，馬上就問(wèn)：“考不好，你會(huì)罵我嗎？”

我心里想，從小就知道，作弊才會(huì)考得好，這還得了。我說(shuō)：“我絕不罵你，考不好絕不罵你。”

時(shí)間很快，一轉(zhuǎn)眼之間，她大學(xué)畢業(yè)了，大學(xué)畢業(yè)那天我問(wèn)她：“你大學(xué)畢業(yè)了，你告訴我，一路走來(lái)，你考試有沒(méi)有作過(guò)弊？”她說(shuō)沒(méi)有。

我說(shuō)：“你這一輩子沒(méi)有作過(guò)弊，你這一點(diǎn)就勝過(guò)很多人。”

我在臺(tái)大教書(shū)三十年了，上課問(wèn)三百個(gè)學(xué)生，沒(méi)作過(guò)弊的舉手，頂多五六個(gè)，舉著手還怕別人發(fā)現(xiàn)呢。所以這說(shuō)明什么？你要培養(yǎng)一個(gè)人的素質(zhì)，看你選擇什么。我的女兒功課一向在中等，但是從來(lái)不作弊，她養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，做事不找借口，不求僥幸，就是這個(gè)習(xí)慣，做父親、做母親的對(duì)得起她，她一輩子都會(huì)自己負(fù)責(zé)。

她后來(lái)到美國(guó)讀書(shū)，讀書(shū)的時(shí)候，一個(gè)人在美國(guó)，都自己來(lái)，每天讀書(shū)八小時(shí)、十小時(shí)，功課都沒(méi)有在臺(tái)灣那么好。我們要有一個(gè)長(zhǎng)程觀念，人生是一個(gè)長(zhǎng)程賽跑，小時(shí)候不要輸在起跑線上，就像馬拉松賽，誰(shuí)最后贏，誰(shuí)才算數(shù)。

　　(責(zé)任編輯：張影)

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