美教育部副部長：中國高考完全不公正
在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)或卓越網(wǎng)搜索“美國教育”相關(guān)的圖書，都會立刻出現(xiàn)幾百條搜索結(jié)果。其中幾乎全是贊美和解析美國教育的優(yōu)點(diǎn)：《都說美國教育好》、《我在美國做媽媽》、《素質(zhì)教育在美國》、《向美國父母學(xué)習(xí)不一樣的教育》等等。
美國的教育是否真的完美無缺？中國還有哪些方面需要向美國教育學(xué)習(xí)？《中國經(jīng)濟(jì)周刊》就此專訪了美國教育部副部長埃德華多·奧喬亞(EduardoM.Ochoa)。
我們要不要當(dāng)“虎媽”？
2011年，一個(gè)被稱為“虎媽”的美國華裔女人在美國迅速躥紅，《洛杉磯時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊都對她進(jìn)行了連環(huán)式的報(bào)道，一時(shí)間，她的風(fēng)頭甚至超過了美國總統(tǒng)奧巴馬。
在她所著的《虎媽戰(zhàn)歌》一書中，虎媽介紹了自己如何以中國式教育方法管教兩個(gè)女兒。她罵女兒是垃圾、要求女兒每科成績都拿A、不準(zhǔn)女兒看電視、女兒琴練不好就不準(zhǔn)吃飯。虎媽自稱，正是通過這樣嚴(yán)厲的方式，她把女兒送進(jìn)了耶魯大學(xué)。
虎媽的教育方法轟動(dòng)了美國教育界。究竟應(yīng)當(dāng)是以虎媽嚴(yán)厲的中國式教育方法來培養(yǎng)小孩，還是以傳統(tǒng)美國式的方法讓孩子自由成長？一時(shí)間，關(guān)于中美教育方法的大討論在美國興起。
奧喬亞作為美國教育部官員，也作為一個(gè)普通的父親，虎媽的故事也引發(fā)了他對家庭教育的思索。
“我認(rèn)為虎媽的教育方式很有意思。我本人來自一個(gè)阿根廷移民家庭，我的童年在英國度過，因此我從小的教育環(huán)境比大多數(shù)美國人都要嚴(yán)厲。我和我妻子這么多年來一直在如何教育子女的問題上存在分歧。我希望能嚴(yán)格一些，她卻希望隨性一些。我對虎媽的方式表示理解，但我認(rèn)為她做得太過火了，在兩種教育方式之間一定存在一個(gè)‘快樂的中間值’。”
奧喬亞表示，盡管他本人從小也受到了嚴(yán)格的家庭教育，但他認(rèn)為過分“虎媽式”的教育有可能會物極必反，甚至導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
“我兒子有個(gè)同學(xué)來自一個(gè)印度移民家庭，他們家把自己的女兒活活逼自殺了，因?yàn)樗豢叭淌芗彝ナ┘咏o她的壓力。這說明父母不能做得太過火了。”奧喬亞回憶道。
奧喬亞認(rèn)為，如果你把你所有的期許和愿望都寄托在你的孩子身上，他們就成了你的愿望的載體，而無法發(fā)展屬于自己的生活。有時(shí)候家長的愿望和孩子的本性之間存在劇烈的沖突，沖突到一定程度，就會產(chǎn)生負(fù)面的結(jié)果。
上海華僑傳媒有限公司總經(jīng)理常智韜也曾在央視財(cái)經(jīng)頻道《對手》欄目中指出，在沒有明確孩子的興趣愛好或者孩子的特長在哪個(gè)方面的時(shí)候，你替他做了一個(gè)選擇，并且不允許孩子放棄，孩子放棄就意味著孩子沒有毅力，反而會適得其反。
然而，提起中國人一向推崇的純美式教育，奧喬亞也認(rèn)為它并非像中國人想象的那么美好。
“純美國式的教育也有它的問題。我們給予孩子太多的鼓勵(lì)，不論孩子做得好或不好都能受到贊揚(yáng)�，F(xiàn)在我們就發(fā)現(xiàn)，許多美國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，都過高地估計(jì)了自己的能力，他們自我感覺非常好，但其實(shí)大都眼高手低，做的不如想的多。這樣也是不好的。”
奧喬亞建議中國和美國的家長，去尋找一個(gè)所謂“快樂的中間值”，根據(jù)孩子的天性加以正確引導(dǎo)。他提出，你需要敏銳地觀察一個(gè)孩子的天性，了解他與生俱來的長處和興趣，然后你循循善誘地給他們灌輸努力奮斗和提高責(zé)任感的觀念，讓他們知道，如果你希望贏得別人的贊揚(yáng)，你就要做出值得別人贊揚(yáng)的事情。
“從個(gè)體角度看，高考制度是完全不公正的”
對于許多中國孩子和家長來說，美國教育的另一個(gè)美妙之處在于，不用高考。
在中國，每年一次的高考被視為決定人一生命運(yùn)的“獨(dú)木橋”，如何度過這座橋，甚至已成為中國學(xué)生十二年寒窗苦讀的首要目的。而這座橋并不好過，2011年全國普通高校招生報(bào)名總數(shù)約為933萬，而招生計(jì)劃只有675萬。盡管錄取率每年都在增加，但截至今年，依然只有72.3%。落榜的學(xué)生抑或永遠(yuǎn)地和大學(xué)校園失之交臂，抑或選擇長達(dá)一年的復(fù)讀。
相比之下，美國的大學(xué)錄取則靈活許多。在美國，高校錄取學(xué)生并非通過一次性的考試，而是對學(xué)生遞交的一整套入學(xué)申請材料進(jìn)行綜合審核。其中申請材料包括學(xué)術(shù)成績(包含平時(shí)成績、學(xué)術(shù)能力評估測試成績和班級名次等)、課外活動(dòng)(包含科研、文藝、社區(qū)服務(wù)、競賽得獎(jiǎng)等)和個(gè)性展示(包含個(gè)人陳述、老師推薦信、面試等)。同時(shí)，一個(gè)學(xué)生可以同時(shí)申請多所高校，達(dá)到雙向選擇的目的，也避免了“復(fù)讀”的命運(yùn)。
那么，美國的高校錄取方式真的是十全十美的嗎？
奧喬亞認(rèn)為，中國和歐洲一些國家通過一次性考試來進(jìn)行高校錄取，這樣做的好處在于高效率，低成本。美國的錄取方式比較靈活，但效率比較低，投入比較大。“有一些學(xué)生今天來上學(xué)了，明天又不想上學(xué)了，后天又想換專業(yè)了，這些程序都浪費(fèi)了很多的人力資源。”
但奧喬亞也肯定地認(rèn)為，盡管牽扯大量人力的投入，但對個(gè)體來說，美國的大學(xué)錄取方式給予了他們更多的機(jī)會。
提到中國的高考，奧喬亞指出，對整個(gè)社會來說，高考不失為一種高效率的篩選方式，但問題在于，你同時(shí)也把一些很有潛力的學(xué)生拋棄了。“他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，但可能換一個(gè)環(huán)境他們就會表現(xiàn)得很出色。特別是在入學(xué)考試中，如果今天身體不舒服，或者沒有發(fā)揮好，他們的命運(yùn)就改變了。因此從個(gè)體角度看，我覺得高考制度是完全不公正的。”
“入學(xué)制度的選擇取決于這個(gè)國家更愿意從社會資源的角度，還是從個(gè)體發(fā)展的角度來處理這件事。”奧喬亞總結(jié)道。
中國服務(wù)于不同宗旨的學(xué)校太少
提到中國的高等院校，奧喬亞告訴記者：“我希望中國高校不要太強(qiáng)調(diào)排名，因?yàn)椴煌膶W(xué)校有不同的教育宗旨。一個(gè)成熟的教育系統(tǒng)必然存在不同宗旨的教學(xué)機(jī)構(gòu)，服務(wù)于不同的社會群體。你把社區(qū)大學(xué)和哈佛、耶魯放在一起排名次是很不合理的，因?yàn)樗麄冊揪褪遣煌臇|西。”
奧喬亞指出，目前中國服務(wù)于不同宗旨的學(xué)校還是太少，基本都以公立大學(xué)為主，少數(shù)私立民辦大學(xué)隨著高考人數(shù)逐年下降，也面臨著嚴(yán)峻的生存考驗(yàn)。
我國目前有各類普通高校2200多所，其中各類民辦高校共有658所(含獨(dú)立學(xué)院)，占全國普通高校數(shù)的28.2%，在校學(xué)生446.14萬人，占全國普通高校學(xué)生數(shù)的20.8%。相比之下，美國有2600多所私立高校，占全國高校的60.8%。
除了普及率低，中國民辦教育也存在著很多問題，例如教育質(zhì)量總體偏低、社會形象欠佳、社會認(rèn)可度較低等。民辦學(xué)校的一個(gè)突出特點(diǎn)是，它的運(yùn)營資金除了投資者的資金外，主要依賴學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)等費(fèi)用，這意味著學(xué)生需承擔(dān)高出公立學(xué)校許多的費(fèi)用，大大增加了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
在美國，據(jù)奧喬亞介紹，共存在兩類私立學(xué)校：一種是非營利性質(zhì)的私立學(xué)校，他們的歷史可以追溯到新英格蘭時(shí)期，殖民者為了樹立宗教信仰而創(chuàng)辦的學(xué)校。另一種是營利性質(zhì)的私立學(xué)校。私立大學(xué)往往擁有獨(dú)立的董事會，其作用在于宏觀把握學(xué)校的運(yùn)行，并且為學(xué)�；I集資金。非營利的私立學(xué)校主要依靠學(xué)費(fèi)作為經(jīng)濟(jì)來源，而營利私立學(xué)校則主要依靠校友捐款。
此外，國家撥款對私立學(xué)校的發(fā)展也十分重要。聯(lián)邦政府通過提供獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)貸款，讓家庭條件不好的學(xué)生也能夠去私立學(xué)校就讀。
因此奧喬亞指出，對中國政府來說，不能僅僅給公立學(xué)校的學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)援助，私立學(xué)校的學(xué)生也很需要這方面支持。這對中國民辦高校的發(fā)展至關(guān)重要。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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