藝考很繁忙藝術(shù)很寂寞 考生基本常識(shí)缺失
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每年春季，全國(guó)數(shù)萬(wàn)名藝考生都會(huì)懷揣著明星夢(mèng)，在各大藝術(shù)院�？紙�(chǎng)間疲于奔波。
藝考越來(lái)越熱，對(duì)藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，卻未必是福音。
人們看到，一邊是一年洶涌過(guò)一年的“藝考大軍”，一邊是青年一代令人尷尬的藝術(shù)基本常識(shí)的缺失——不少大學(xué)生連唐伯虎是哪個(gè)朝代的、文房四寶是什么都不知道；一邊是個(gè)別藝術(shù)院校一天考試報(bào)名費(fèi)收入200多萬(wàn)元，一邊是一些農(nóng)村中小學(xué)連最基礎(chǔ)的美術(shù)教材、音樂(lè)教具都沒有。
藝考很繁忙，藝術(shù)很寂寞，這樣的巨大落差催人警醒。
觀點(diǎn)碰撞
■把藝術(shù)當(dāng)成金飯碗，是成不了藝術(shù)家的
幾乎每一位藝術(shù)家的成長(zhǎng)和成功，都不是投機(jī)可以奏效的，都需要長(zhǎng)久的浸潤(rùn)和熏染，需要用生命和心靈去體驗(yàn)與感悟，都要經(jīng)歷折磨與錘煉。但令人失望的是，輾轉(zhuǎn)于各個(gè)藝術(shù)院校報(bào)名、考試現(xiàn)場(chǎng)，聽到和看到的，幾乎都是家長(zhǎng)和考生念叨著讀哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專業(yè)更劃算，他們的心里都有一本賬�；蛟S在他們看來(lái)，藝考不過(guò)是一樁很劃算的買賣，藝術(shù)也只是一種謀生的手段、一個(gè)誘人的金飯碗。
我們經(jīng)常慨嘆，當(dāng)下中國(guó)缺少好作品，缺少好演員、好編劇、好作家、好畫家……但是，如果我們的藝術(shù)院校里多的只是這樣一些精于算計(jì)的腦袋，他們還能擁有藝術(shù)的夢(mèng)想嗎？還能成為真正的藝術(shù)家嗎？
■藝考不是庸俗選秀的變體，藝術(shù)院校應(yīng)遵循藝術(shù)規(guī)律，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)制選拔人才
不少人指責(zé)考生與家長(zhǎng)用功利手段玷污了藝術(shù)的高尚與神圣，卻很少有人去想一想：為何高校在招生過(guò)程中，要將藝術(shù)乃至體育特長(zhǎng)作為“優(yōu)待”的對(duì)象？這種“特長(zhǎng)生將來(lái)可以為學(xué)校贏得榮譽(yù)”的動(dòng)機(jī)，是否更加不純潔？這些年來(lái)，藝考怪招迭出，成為庸俗選秀的變體。比如最近網(wǎng)上風(fēng)傳一組照片，幾百名參加青島某高校藝考的少女，在春寒料峭的天氣里，身著三點(diǎn)式接受考官的“打量”。
我愿意相信，大部分沖著美院、電影學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院等專業(yè)水準(zhǔn)較高的院校去的學(xué)生，是懷揣著一腔敬畏與抱負(fù)的。他們中的大多數(shù)人也的確經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成了各自的藝術(shù)趣味與專業(yè)追求。所以，更當(dāng)反省的是那些藝術(shù)院校，請(qǐng)遵循藝術(shù)規(guī)律，用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C(jī)制選拔人才，還藝術(shù)教育一片凈土。 （井姑娘）
■藝術(shù)的目的不在功利，而在于教人正視生命的意義與價(jià)值，追求真、善、美的人生理想
說(shuō)到藝考，我想起小時(shí)候的學(xué)琴之路。小學(xué)時(shí)，父母希望我有些音樂(lè)素養(yǎng)，加上我也挺喜歡音樂(lè)，就給我報(bào)了電子琴興趣班。結(jié)果當(dāng)時(shí)正逢“考級(jí)熱”，說(shuō)琴?gòu)椀綆准?jí)，升學(xué)能加分。這可不得了，老師開始只教考級(jí)曲目，大多數(shù)琴童都奔著考級(jí)而去。我學(xué)了幾年，級(jí)是考出來(lái)了，可是其他音樂(lè)知識(shí)沒學(xué)到多少。
這種突擊式的學(xué)藝之路，真是將藝術(shù)教育的功能本末倒置。在急功近利中成就了“應(yīng)試藝術(shù)”時(shí)，我們恰恰忘了，藝術(shù)教育的目的本非功利，也不在于傳授單一的知識(shí)和專業(yè)技能，而是直接指向人的生存質(zhì)量和整體素質(zhì)的提高，使人正視生命的意義與價(jià)值，追求真、善、美的人生理想。 （何林）
■許多藝術(shù)家一輩子窮困潦倒，直到身后才得到世人認(rèn)可。藝術(shù)從來(lái)沒有捷徑可走
一個(gè)又一個(gè)選秀節(jié)目制造出一個(gè)又一個(gè)一夜成名的童話，一些只看重商業(yè)價(jià)值的媒體連篇累牘地宣傳成名者如何從一個(gè)默默無(wú)聞的年輕人一夜成為眾人皆知的大明星。面對(duì)這樣的誘惑，許多年輕人趨之若鶩，參加藝考、選秀，拿自己的青春和父母的血汗錢投入這場(chǎng)賭博。
可是，這些年輕人大約忘了，古往今來(lái)，有多少著名的藝術(shù)家一輩子窮困潦倒，直到身后，他們的才華才得到世人認(rèn)可。又有多少一夜成名的人，數(shù)日之后又被人們忘得一干二凈。所以，藝術(shù)從來(lái)沒有捷徑可走。
■藝術(shù)教育的普及率一般，但學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體卻在國(guó)際屢屢獲獎(jiǎng)，這是教育功利化、技能化的悲哀
前不久去美國(guó)，在華盛頓的一個(gè)公共場(chǎng)所巧遇大學(xué)生舉辦露天聲樂(lè)和器樂(lè)表演。學(xué)生的表演水平一般，但家長(zhǎng)和觀眾均報(bào)以熱烈的掌聲。這樣的演出在美國(guó)十分常見，這極大地鼓勵(lì)和激發(fā)了學(xué)生的自主意識(shí)和潛能。
反觀我國(guó)，藝術(shù)教育普及率一般，但學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體卻在國(guó)際屢屢獲獎(jiǎng)，演出水平相當(dāng)高，這是因?yàn)閳F(tuán)體內(nèi)一大部分是藝術(shù)特長(zhǎng)生，他們不但有固定的排練時(shí)間，還經(jīng)常聘請(qǐng)藝術(shù)家指導(dǎo)排練，而這些社團(tuán)的獲獎(jiǎng)可以很大程度上提升所在學(xué)校的名氣。就這樣，藝術(shù)教育漸漸披上了功利的外衣。
有這樣一種說(shuō)法，藝術(shù)教育的發(fā)展成熟將歷經(jīng)三個(gè)階段：從藝術(shù)技術(shù)教育到藝術(shù)素質(zhì)教育，再到審美情感教育。無(wú)疑，我們目前尚處在第一階段。藝考的熱，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能溫暖藝術(shù)教育功利化、技能化所帶來(lái)的寒冷。
網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)008：今天我們看到了藝考的繁榮，但這繁榮卻不屬于藝術(shù)。藝考能改變考生的“錢途”和命運(yùn)，但改變不了藝術(shù)環(huán)境，催生不了優(yōu)秀的藝術(shù)家。這是當(dāng)代藝術(shù)深入骨髓的悲哀。
咆哮女郎柏邦妮：在地鐵上遇到兩個(gè)考表演系的男生，十八九歲的樣子，說(shuō)起單獨(dú)去上戲考試的事。一個(gè)說(shuō)：“你真厲害！”另外一個(gè)說(shuō)：“這么多年，我一個(gè)人走南闖北的，早就習(xí)慣了。再說(shuō)了，我們這個(gè)行業(yè)就是要耐得住寂寞，尤其是以后走到一個(gè)高度，更要耐得住寂寞！”我當(dāng)場(chǎng)凌亂了……
高貴小丑：美國(guó)現(xiàn)代舞蹈派創(chuàng)始人鄧肯之所以能夠開創(chuàng)舞蹈的全新局面，得益于她年輕時(shí)對(duì)繪畫、雕塑、戲劇、音樂(lè)的深刻研究；達(dá)。芬奇除了優(yōu)越的藝術(shù)天賦外，還深諳數(shù)學(xué)、透視學(xué)、光學(xué)、解剖學(xué)等多方面的科學(xué)文化知識(shí)。不要以為會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、有幾分姿色就能成名成家，去探探那些大家的底蘊(yùn)到底有多深厚吧！
彭吉象：藝術(shù)教育不光是要學(xué)生會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，而且要讓孩子們?cè)谒囆g(shù)中尋找到精神家園。
藝考路上，明星也坎坷。
■湯唯連考三年
高中畢業(yè)后，湯唯在杭州的影視訓(xùn)練班接受了一段時(shí)間培訓(xùn)，而后來(lái)到北京準(zhǔn)備報(bào)考中央戲劇學(xué)院。為了備考復(fù)習(xí)，她在中戲旁邊租了一間平房，在朋友的幫助下，她才勉強(qiáng)交得起房租。那個(gè)時(shí)候影視圈盛行蔣勤勤、陳德容類型的美女，氣質(zhì)獨(dú)特的湯唯離大眾審美標(biāo)準(zhǔn)有些遠(yuǎn)，一連兩年名落孫山。第三年，她調(diào)整觀念，報(bào)考了導(dǎo)演系，才如愿以償。而此時(shí)，她已經(jīng)是21歲的“高齡考生”了。
■姜文曾被淘汰
1979年，中學(xué)畢業(yè)后的姜文報(bào)考了北京電影學(xué)院，卻被淘汰，寄來(lái)的公函中勉勵(lì)他“安心工作，安心學(xué)習(xí)”。第二年，姜文又報(bào)考了中央戲劇學(xué)院表演系，形體老師和聲樂(lè)老師都覺得他在這兩方面差強(qiáng)人意，但尚有可造之處，就勉強(qiáng)給了個(gè)合格分。張仁里老師當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)表演，他竭力主張把姜文留下來(lái)，因?yàn)樗麖慕睦收b契訶夫的《變色龍》中聽出了幽默感。張老師認(rèn)為，對(duì)演員來(lái)說(shuō)，其他缺憾可以彌補(bǔ)，但幽默感只能靠發(fā)現(xiàn)。姜文因此成為中戲表演系“80班”中年紀(jì)最小的一個(gè)，也是成績(jī)最好的一個(gè)。
■鞏俐四次落榜
1983年，鞏俐高中畢業(yè)，報(bào)考山東師范學(xué)院藝術(shù)系和曲阜師范學(xué)院藝術(shù)系接連失利。一年后，她又報(bào)考了山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)系和解放軍藝術(shù)學(xué)院表演系，也相繼失利了。四次落榜后，鞏俐找到濟(jì)南軍區(qū)前衛(wèi)歌舞團(tuán)導(dǎo)演伊大為，在其幫助和鼓勵(lì)下，報(bào)考了中央戲劇學(xué)院。1985年，鞏俐在中戲考場(chǎng)表演了小品《過(guò)河》，她的表演天賦征服了考官。然而，一位考官發(fā)現(xiàn)她有虎牙，影響形象，而主考官認(rèn)為這是小問(wèn)題，決定錄取她。鮮為人知的是，鞏俐當(dāng)年的文化考試成績(jī)與中戲錄取分?jǐn)?shù)線相差11分，最終通過(guò)文化部藝術(shù)教育司的特殊批準(zhǔn)，才被破格錄取。
藝術(shù)教育課，各國(guó)怎么上。
■英國(guó)：審美教育由來(lái)已久
早在19世紀(jì)下半葉，英國(guó)人莫里斯就發(fā)起了著名的“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)識(shí)到審美教育的作用。此后，加強(qiáng)公立學(xué)校的圖畫課教學(xué)，使國(guó)民普遍擁有審美能力，成為一種國(guó)策。如今，美術(shù)與音樂(lè)成為獨(dú)立學(xué)科，參觀藝術(shù)館和博物館也被列入學(xué)校課程。
■德國(guó)：藝術(shù)課不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家
德國(guó)專家認(rèn)為，一個(gè)民族需要培養(yǎng)自己的畫家、歌唱家，更需要培養(yǎng)大批有藝術(shù)修養(yǎng)的觀眾和聽眾。德國(guó)的藝術(shù)教育鼓勵(lì)由學(xué)生自己創(chuàng)造，藝術(shù)課堂往往被營(yíng)造得如同手工作坊，成為學(xué)生體驗(yàn)審美、彰顯個(gè)性、展現(xiàn)才華的平臺(tái)。
■匈牙利：以音樂(lè)教育發(fā)展完整人格
以該國(guó)著名音樂(lè)教育家佐爾丹。柯達(dá)伊命名的“柯達(dá)伊教學(xué)法”是當(dāng)代世界影響深遠(yuǎn)的音樂(lè)教育體系之一。從幼兒園到高中，音樂(lè)訓(xùn)練一直是基礎(chǔ)課程。匈牙利教育工作者堅(jiān)信，音樂(lè)與數(shù)學(xué)、自然科學(xué)有著直接的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠發(fā)展完整的人格。
■日本：音樂(lè)美術(shù)相互借力
日本藝術(shù)教育的方法十分多樣。例如在一堂中學(xué)藝術(shù)欣賞課上，老師先讓學(xué)生畫一幅畫，描繪的是一條小溪，對(duì)岸是一座教堂，陽(yáng)光透過(guò)霧靄照在溪水上，波光粼粼。接著學(xué)生分組討論，總結(jié)出可以用小提琴在高音區(qū)的顫音來(lái)表現(xiàn)霧靄和波光，以圣詠的合唱來(lái)表現(xiàn)教堂，并嘗試演奏。教師以這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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