江蘇：2011年高考生物考試說明解讀
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生物 部分內(nèi)容等級要求提高
變化分析
一、變動不大，在“命題指導思想”中，僅有“以能力測試為主導”改為“以能力立意為主導”，措辭表達更貼切。在“考試內(nèi)容及要求”中，增加了“根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求”描述；
二、在考查內(nèi)容部分，有幾個內(nèi)容的等級要求有所提升，體現(xiàn)了對考生科學素養(yǎng)的要求。等級具體變化如：模塊I中“細胞學說建立過程”、模塊II中“轉(zhuǎn)基因食品的安全性”、模塊III中“人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響”及“全球性生態(tài)環(huán)境問題”由A等級改為B等級，模塊III中“生物多樣性保護的意義和措施”由B等級改為C等級；3、典型例題的主要變化是替換部分例題，突出體現(xiàn)對核心知識、原理和概念的考查。例如單項選擇題的第6、8、10題，多項選擇題的第8題等。
復習建議
1、提高“在較復雜的情境中綜合運用”等能力。以典型例題的非選擇題部分為例，有對激素調(diào)節(jié)機制，下丘腦、垂體及其他腺體分泌的激素之間的關系，進行的綜合考查；有利用科學家在基因工程上的科學研究成果作為知識背景進行考查；特別是第3小題，題干中列舉了3個方面的研究情況，討論生物膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運輸?shù)倪^程以及與神經(jīng)細胞和重大疾病治療的關系，對于獲取新知識分析問題和解決問題提出較高要求；
2、重視運用數(shù)學模型解決問題。在必修模塊中有一些需要運用數(shù)學模型計算的，要予以重視；
3、增加閱讀生物學相關資料，幫助理解生物學事實和實驗的原理。
(責任編輯：韓志霞)
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