專(zhuān)家詳解：2011年高考物理復(fù)習(xí)8大經(jīng)典問(wèn)題

2010-10-21 20:14:51 來(lái)源：育路教育網(wǎng)

2010年高考剛剛結(jié)束，又迎來(lái)了2011年高考復(fù)習(xí)的開(kāi)始。在高考的各個(gè)科目當(dāng)中，物理是高考中同學(xué)們遇到困惑比較多的學(xué)科之一。怎樣打好高考物理一輪復(fù)習(xí)總攻的第一槍?zhuān)课覀兲貏e邀請(qǐng)安徽省物理特級(jí)教師張北春老師，回答同學(xué)們比較關(guān)注但又不太明確的問(wèn)題，小編把一些具有代表性的問(wèn)題整理一下，供同學(xué)們參考，或許你能從中得到一些體會(huì)和收獲。

學(xué)生：高三一年的復(fù)習(xí)時(shí)間，那么長(zhǎng)，怎樣合理地安排復(fù)習(xí)才更有效呢？

老師：高三復(fù)習(xí)時(shí)間看似很多，其實(shí)有效的復(fù)習(xí)時(shí)間并不是很多，因此要系統(tǒng)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。一般分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)都有其相應(yīng)的特點(diǎn)和要求。

通常從2010年9月到2011年3月上旬為第一個(gè)階段，習(xí)慣上稱(chēng)為第一輪復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)基本上是按照教材章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。在第一輪的復(fù)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)非常細(xì)致、系統(tǒng)，但是與高一、高二新授課不同，這個(gè)階段主要是幫助同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，在回憶的基礎(chǔ)上再進(jìn)行鞏固和提高。上課的時(shí)候一定要主動(dòng)聽(tīng)課，不能被動(dòng)聽(tīng)課。

從2011年3月中旬到2011年4月底，大約45天的時(shí)間，習(xí)慣上稱(chēng)為第二輪復(fù)習(xí)。在這段時(shí)間里通常是進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，將打破章節(jié)之間的限制，主要從學(xué)科知識(shí)、方法的角度設(shè)置專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

從2011年4月底到5月底，我們通常稱(chēng)為第三輪復(fù)習(xí)，主要是以練習(xí)卷為主實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，進(jìn)入六月份，就是考前的調(diào)整階段。在這個(gè)階段主要是看看教材和卷子上做錯(cuò)的題目。

學(xué)生：您剛才說(shuō)的主動(dòng)聽(tīng)課是什么意思？您能具體的解釋一下嗎？

老師：高一、高二上課的時(shí)候，課堂上，你的大部分時(shí)間是在仔細(xì)聽(tīng)老師講解，你的思路是跟隨老師的思路進(jìn)行深入的思考，課堂上邊聽(tīng)課邊記筆記然后在課下再消化、理解、鞏固。在高三的課堂，這樣做就是低效率了，當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題以后，你必須主動(dòng)積極思考，如果不能立刻回憶出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你再聽(tīng)老師的講解，這樣就能知道哪些知識(shí)點(diǎn)是自己不會(huì)的，哪些知識(shí)點(diǎn)是自己會(huì)的。課下把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)一定要弄懂弄通，不能留下知識(shí)點(diǎn)的死角。舉個(gè)例子吧，例如當(dāng)老師問(wèn)“如果把力按照性質(zhì)來(lái)分類(lèi)有哪些力呢？”，這個(gè)時(shí)候你就應(yīng)該回憶有哪些力，如果能回憶起來(lái)就說(shuō)明你這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有遺忘。再比如老師問(wèn)“這個(gè)力做功是正功還是負(fù)功呢？”，如果你回憶不起來(lái)怎樣判斷力做功正負(fù)的方法，這就說(shuō)明這部分知識(shí)點(diǎn)有遺漏，這就是我說(shuō)的主動(dòng)聽(tīng)課。

學(xué)生：聽(tīng)說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)將做大量的習(xí)題，市場(chǎng)上的教輔資料可謂汗牛充棟，選用什么樣的資料比較好呢？在資料的使用上有什么秘訣嗎？

老師：我本人不主張高三的學(xué)生做大量的習(xí)題，整天泡在題海中，但是不做題是不行的，必須經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練才能知道哪些知識(shí)在理解上或者應(yīng)用上還有不足。對(duì)于教輔資料我認(rèn)為不要太多，有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時(shí)，我建議應(yīng)該選擇難易適度的。標(biāo)準(zhǔn)是這樣的，假設(shè)一章有10道試題，如果你發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有不會(huì)的，那么這本教輔資料對(duì)你來(lái)說(shuō)就是過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果有7到8道題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間思考都沒(méi)有解題思路，那就是過(guò)于難了。過(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于難都會(huì)浪費(fèi)你寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的教輔資料對(duì)一輪復(fù)習(xí)是不合適的。對(duì)于教輔資料的使用也要注意一下幾點(diǎn)：

（1）哪些題是一看就會(huì)的，哪些題是經(jīng)過(guò)深度思考才能做對(duì)的，哪些題是經(jīng)過(guò)深度思考后一點(diǎn)思路都沒(méi)有的，這些題必須做好不同的標(biāo)識(shí)。

（2）對(duì)那些一點(diǎn)思路沒(méi)有的習(xí)題，必須通過(guò)同學(xué)或老師的幫助使之變成有思路的習(xí)題，這些知識(shí)點(diǎn)就是你們備考路上的“攔路虎”，一定要把他們都“消滅”了。

（3）要定期回頭復(fù)習(xí)那些經(jīng)過(guò)深度思考才做出的習(xí)題，保證思路上的暢通。

（4）要把自己不會(huì)的習(xí)題、做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行歸類(lèi)，看看哪些題是方法上的錯(cuò)誤，哪些題是計(jì)算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)一個(gè)表格記錄下來(lái)。

掌握自己犯錯(cuò)的類(lèi)型，就為防范錯(cuò)誤做好了準(zhǔn)備，整理一個(gè)錯(cuò)題本是復(fù)習(xí)的一個(gè)好辦法，便于集中查閱自己犯過(guò)的錯(cuò)誤。當(dāng)看到曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，應(yīng)該隨時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會(huì)更顯著，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少了。

學(xué)生：都說(shuō)要跳出題海，少做題還能得高分嗎？

老師：物理學(xué)科不做題是不行的，但是沒(méi)有必要做大量的習(xí)題，在做題的過(guò)程中要抓住物理模型的本質(zhì)、習(xí)題條件變換、多過(guò)程多對(duì)象的拆分。

（1）注意物理題的模型。我們所學(xué)到的規(guī)律都是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化以后物理模型所對(duì)應(yīng)的規(guī)律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個(gè)模型所對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。

（2）注意題目條件的變化。高中所學(xué)的模型不多，但是題目千變?nèi)f化，原因是每一道題都有區(qū)別于其他題目的條件。審題的關(guān)鍵是將這種條件找出來(lái)，也就是我們平時(shí)所要找的初始條件、邊界條件、臨界條件等。

（3）能把多過(guò)程和多對(duì)象進(jìn)行拆分。對(duì)于多過(guò)程、多對(duì)象的問(wèn)題，審題清楚以后的第一個(gè)任務(wù)就是把整個(gè)過(guò)程分解為多個(gè)子過(guò)程，把多個(gè)研究對(duì)象分別隔離作為單個(gè)物體來(lái)研究，或者將幾個(gè)對(duì)象作為整體來(lái)研究。

學(xué)生：有一個(gè)問(wèn)題使我特鬧心，就是有些題老師一講我就明白，等自己做的時(shí)候就不會(huì)了，這可怎么辦��？

老師：我經(jīng)常遇到與你存在同樣疑問(wèn)的學(xué)生。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)分為不同的層次，通常分為知道、理解、應(yīng)用、評(píng)價(jià)這四個(gè)層次。你說(shuō)的“明白”那是停留在知道的層面，可能沒(méi)有理解或者沒(méi)有達(dá)到應(yīng)用和評(píng)價(jià)的層次。而高考題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求是達(dá)到理解和靈活應(yīng)用的層次。例如僅記住力做功的公式是不行的，你還必須理解這個(gè)公式中的力必須是作用在物體上的恒力，當(dāng)是變力的時(shí)候就不能應(yīng)用這個(gè)公式求解變力做功了，對(duì)于公式中的位移應(yīng)該是物體相對(duì)地面的位移，公式中的夾角應(yīng)該是力的正方向和位移正方向間的夾角。你不會(huì)獨(dú)立做題的原因也可能是沒(méi)有掌握一些解決試題方面的程序性知識(shí)，或者對(duì)于處理這些問(wèn)題所需要的知識(shí)不能以模塊化的方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如應(yīng)用動(dòng)能定理解題或者是應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟等。

　　(責(zé)任編輯：王燁)

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