浙江：技術(shù)考試要不要報(bào)考
浙江省新課改高考方案公布�！胺桨浮敝忻鞔_：2009年高考分類設(shè)置考試科目，其中第三類基本對(duì)應(yīng)現(xiàn)有的第四批高職、高專院校選拔考試要求，報(bào)考這一批次院校的考生，在繼續(xù)考語(yǔ)、數(shù)、外幾門課的基礎(chǔ)上，增加技術(shù)考試，側(cè)重測(cè)試技能型能力。
即將到來(lái)的10月18日，技術(shù)考試將拉開帷幕。據(jù)了解，參加技術(shù)考試的大多是普通中學(xué)高三的中等或中下的學(xué)生，當(dāng)然也不乏一些中等偏上的學(xué)生。他們中間有些人對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)水準(zhǔn)拿捏不定，對(duì)是否要報(bào)考技術(shù)考試很困惑。
成績(jī)中偏上，技術(shù)考試是為“雙保險(xiǎn)”？
高考是一個(gè)人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，誰(shuí)都不愿錯(cuò)失任何一次考試機(jī)會(huì)，也不愿放棄任何上大學(xué)的可能。最近在各普通中學(xué)高三年級(jí)中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中等生尤其是中等偏上的學(xué)生對(duì)于是否報(bào)考技術(shù)考試很迷茫，雖然有些人已報(bào)名參加了技術(shù)考試，但要不要考還是十分困惑。還有些學(xué)生干脆三類高考全都報(bào)考，既讀選修模塊，又讀通用技術(shù)和信息技術(shù)。
“我年級(jí)排名150名左右，像我們這樣成績(jī)不尷不尬的學(xué)生，新高考的壓力還是增大了�！焙际懈呷�(5)班的學(xué)生謝君說(shuō)，“十月份的第一次技術(shù)考試報(bào)名參加了，而且應(yīng)該還會(huì)報(bào)考第二次。技術(shù)考試考的都是理論知識(shí)，像背歷史一樣，對(duì)文科生來(lái)說(shuō)也許會(huì)好一點(diǎn)。我學(xué)理科，所以有些壓力。不過(guò)考兩次總比考一次好，我想第二次考試成績(jī)應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)。”
而另一位高三學(xué)生小胡則沒有報(bào)名技術(shù)考試，他認(rèn)為，技術(shù)考試是針對(duì)報(bào)考四批院校的學(xué)生的，他相信自己能上三本線。“就當(dāng)是對(duì)自己的又一次挑戰(zhàn)吧，不然高中三年就白讀了，如果這樣，還不如當(dāng)初去念職高�！�
只是像小胡這樣自信的高三學(xué)生并非主流。據(jù)調(diào)查，一些中等生認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生只要增加選修模塊考試就行了，成績(jī)一般或不穩(wěn)定的，還是選修模塊和技術(shù)考試“通吃”。因?yàn)樽约鹤詈竽芸级嗌僖詈蟛拍芤姺謺�，“多�?chǎng)考試”是為了保險(xiǎn)些。
成績(jī)究竟屬于哪一檔，一時(shí)難區(qū)分
在全科會(huì)考基礎(chǔ)上的分類測(cè)試、分批選拔是我省新課改高考方案的一個(gè)特點(diǎn)。這樣有利于擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇權(quán)，有利于學(xué)生量力而考，減輕相當(dāng)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試壓力。
而杭州某中學(xué)高三年級(jí)段主任朱老師卻覺得，新高考出發(fā)點(diǎn)雖好，但實(shí)際操作可能并非那么簡(jiǎn)單。“新高考提前將學(xué)生分成了三類人。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除‘3+X’外，還要增加60分的選修模塊考試，一個(gè)模塊兩本教材，6個(gè)模塊就相當(dāng)于學(xué)生要多讀12本書，但新高考對(duì)他們的影響也許還不是太大，最受其影響的該是成績(jī)中等或中下的學(xué)生。因?yàn)閷?duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)好與不好很難明確區(qū)分開，猶豫之下，有些學(xué)生報(bào)考了自選模塊，有些報(bào)考了技術(shù)考試，還有的是兩手打算，兩頭都報(bào)考。另外，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新高考也讓他們負(fù)擔(dān)加重。因?yàn)椴徽撌菍W(xué)生自己還是家長(zhǎng)，總希望能最后拼一拼，爭(zhēng)取考上本科線，為此他們要繼續(xù)讀文綜或理綜課程。但另一方面，學(xué)生又擔(dān)心自己萬(wàn)一考不上本科線，那么進(jìn)四批院校也好，畢竟也是上大學(xué)，所以他們又要報(bào)考技術(shù)考試�！�
一些高三老師認(rèn)為，在高三階段，學(xué)校一時(shí)很難區(qū)分學(xué)生的成績(jī)水平究竟在哪一檔次。因?yàn)楦呷荒曛写嬖诤芏嘧償?shù)，有些學(xué)生的成績(jī)還不穩(wěn)定，老師不敢說(shuō)，家長(zhǎng)也不了解，學(xué)生自己更是不清楚該選擇哪一類高考。所以他們就用‘腳踏兩條船’的方法以策萬(wàn)全，但這種考法，很累！相比專攻一科考試而言，學(xué)生的注意力也較容易分散。
建議：讓學(xué)校和學(xué)生一起來(lái)衡量學(xué)業(yè)水平
針對(duì)學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)水平界限模糊的現(xiàn)象，省教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平如何，學(xué)校里的老師應(yīng)該是最為清楚的。當(dāng)自己拿不定主意時(shí)，可去咨詢下學(xué)校老師的意見。此外，學(xué)生也要充分衡量自身的學(xué)業(yè)水平，對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況要有一個(gè)定位，從而選擇適合自己的高考方案。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)上本科院校有點(diǎn)懸的考生來(lái)說(shuō)，最好報(bào)名參加技術(shù)考試。
該負(fù)責(zé)人認(rèn)為，新高考提供多次考試機(jī)會(huì)，實(shí)行平時(shí)考試，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看肯定是一個(gè)趨勢(shì)。它有利于緩解“一次考試定終身“的狀況，可以降低一次考試偶然性因素的影響，減少因一次失誤而無(wú)法反映考生真實(shí)學(xué)業(yè)水平的現(xiàn)象，有效地減輕學(xué)生的考試心理壓力。而新高考的推出之前雖然經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研，但它畢竟只是代表了多數(shù)人的意見，它在實(shí)施過(guò)程中使部分老師和學(xué)生產(chǎn)生一些困惑也屬正�，F(xiàn)象。
(責(zé)任編輯：杜嬋娜)
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